永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì).doc

永生的眼睛 一、導(dǎo)入我們都知道，眼睛是心靈的窗戶(hù)，用眼睛可以看到我們這個(gè)五彩繽紛、多姿多彩的世界。而在我們周?chē)?，卻有不少的盲人，無(wú)法用眼睛來(lái)感受生命的美好。想讓他們重見(jiàn)光明嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文永生的眼睛，看看文中這一家人為讓盲人重見(jiàn)光明做了什么，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課中的字詞。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)致地描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。 4、領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義。目標(biāo)明確的同學(xué)請(qǐng)舉手，有信心達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！大家信心十足，我為大家加油，為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行四場(chǎng)比賽。請(qǐng)看：三、朗讀課文（第一次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)問(wèn)同桌、或舉手問(wèn)老師，下面同學(xué)們開(kāi)始自讀，老師喜歡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的孩子。檢查生字詞出示：眼角膜 恢復(fù) 屢屢獲獎(jiǎng) 熱淚盈眶 遺愿 才華橫溢 縈繞 策馬揚(yáng)鞭 振聾發(fā)聵 溘然長(zhǎng)逝 天壤之別四、比誰(shuí)最先理解課文內(nèi)容第二次先學(xué)后教：我們穿過(guò)時(shí)間的隧道，回到1965年那個(gè)炎熱的夏日，當(dāng)時(shí)琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來(lái)訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜而征求父親的意見(jiàn)時(shí)，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同。出示自學(xué)指導(dǎo)二：1、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文1-4段，快速找一找相關(guān)的句子，用-畫(huà)出琳達(dá)的表現(xiàn)，用波浪線畫(huà)出父親的表現(xiàn)，并把你的感受批注在旁邊。2、匯報(bào)琳達(dá)的表現(xiàn)。3、琳達(dá)驚呆了，（生接讀）她無(wú)法理解，沖著父親哭喊著，（生接讀）可是父親卻這樣說(shuō)（生接讀）4、看似普通的話(huà)，女兒卻感到的是振聾發(fā)聵的，你是怎么理解“振聾發(fā)聵”的？爸爸的話(huà)使琳達(dá)受到了那些觸動(dòng)？后教：1、振聾發(fā)聵：聲音很大,使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。 (身體比任何金錢(qián)、地位等都重要，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再擁有了，對(duì)人來(lái)說(shuō)死亡就是走向終結(jié)，然而把器官捐獻(xiàn)給別人，生命就能夠在別人身上都到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。)2、帶著理解讀父親的話(huà)。第三次先學(xué)后教： 父親那振聾發(fā)聵的話(huà)語(yǔ)給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開(kāi)啟了琳達(dá)那扇愛(ài)的大門(mén)。出示自學(xué)指導(dǎo)三：1、默讀課文5-8自然段； 2、劃出父親的話(huà)，反復(fù)朗讀體會(huì)。3、父親在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候流露出怎樣的心情？4、父親曾說(shuō)過(guò)：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)眼睛有什么意義？后教：在談?wù)撋c死這個(gè)話(huà)題的時(shí)候，他想到的是盲童、是盲童的父母，是自己的女兒!我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀感受一下父親偉大的心愿吧！女、男分讀兩次對(duì)話(huà)。第四次先學(xué)后教：父親想通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)讓琳達(dá)感到驕傲，事實(shí)上不僅僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此感到驕傲。所以在后面的文章中有一個(gè)詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個(gè)詞就是“驕傲”。出示自學(xué)指導(dǎo)四：1、默讀8-15自然段 ，畫(huà)出帶有驕傲一詞的句子，帶著自己的理解讀一讀。 2、指讀四處句子-出示句子-集體讀3、朗讀：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里怎樣的一種驕傲！”思考：父親捐獻(xiàn)的遠(yuǎn)非一副角膜。這話(huà)是什么意思？還有什么? （父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到驕傲！琳達(dá)也為有這樣的女兒感到驕傲。）后教：1、沒(méi)想到不幸的事又一次降臨到了這個(gè)家庭里，什么事？找一找文章中的句子。2、年幼時(shí)失去了母親，中年時(shí)失去了父親，兩周后又失去了可愛(ài)的小女兒。女兒是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)在也看不到女兒碧藍(lán)的眼睛了，再也看不到她那栩栩如生的畫(huà)了。這豈是一般人能承受的了得呀，而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。3、溫迪去世3周后，琳達(dá)收到了一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感激之情讀一讀這封信好嗎？小結(jié)：透過(guò)那雙閃爍著驕傲光芒的眼睛，讓我們看到了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。外公曾說(shuō)過(guò)：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。（所以說(shuō)他們的眼睛就是齊讀課題）五、拓展升華1、回讀父親的話(huà)：父親還為我們留下了“激動(dòng)”，留下了“幸?！?，留下了“一雙永遠(yuǎn)閃亮的眼睛”。同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)的話(huà)（課件播放愛(ài)的奉獻(xiàn)并出示父親的話(huà)）父親曾平靜地對(duì)我說(shuō)“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分?！备赣H語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！备赣H愉快地說(shuō)“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親驕傲地說(shuō)“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”2、總結(jié)：這雙眼睛里留下了捐贈(zèng)者寶貴的角膜，留下了父親的諄諄教