幼兒園中班《我在溫暖的陽(yáng)光里》活動(dòng)教案及反思.doc

幼兒園中班我在溫暖的陽(yáng)光里活動(dòng)教案及反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知詩(shī)歌的美好意境，能有感情地朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 2、樂(lè)意表達(dá)自己在生活中的各種體驗(yàn)。 3、充分運(yùn)用各種感官，感受周?chē)纳瞽h(huán)境。 4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒用書(shū)，語(yǔ)言CD。 2、幼兒用書(shū)第1920頁(yè)。 3、兒歌我在溫暖的陽(yáng)光里圖譜。 4、記錄卡 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶散步時(shí)的所見(jiàn)所聞。 1、師：我們外出散步時(shí)看到、聞到、聽(tīng)到和摸到許多東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 2、拿出記錄卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)分別看到了什么、聞到了什么、聽(tīng)到了什么、摸到了什么。 二、欣賞兒歌我在溫暖的陽(yáng)光里 1、師：有一個(gè)作家，將我們看到、聞到、聽(tīng)到和摸到的東西編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 2、教師播放CD，幼兒欣賞兒歌。 3、結(jié)合兒歌，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?師：聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感受？ 三、學(xué)念兒歌我在溫暖的陽(yáng)光里 1、出示圖譜，師生共同朗誦兒歌。 2、將圖譜中“藍(lán)藍(lán)的天”、“香香的花”、“小鳥(niǎo)的歌”、“小草”的圖片拿走，請(qǐng) 幼兒根據(jù)一部分圖譜學(xué)念兒歌。 3、拿走圖譜，念兒歌。 四、師生共同創(chuàng)編兒歌。 1出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒采用替換的港式創(chuàng)編兒歌。如替換“藍(lán)藍(lán)的天”、“香香的花”或“聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌”等。 2朗誦集體創(chuàng)編的兒歌。 3邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。 附：兒歌 我在溫暖的陽(yáng)光里 我的黑眼睛， 看到了藍(lán)藍(lán)的天。 我的翹鼻子， 聞到了香香的花。 我的小耳朵， 聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌。 我的小手， 摸到了柔軟的草。 我在溫暖的陽(yáng)光里， 圓圓的臉蛋笑了。 活動(dòng)反思 一直以來(lái)許多教師照著書(shū)本教學(xué)，墨守成規(guī)，不敢對(duì)教材作一絲變動(dòng)。而書(shū)本中的內(nèi)容是否真的能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣？是否真正適合現(xiàn)代幼兒？是否能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展？在教學(xué)實(shí)踐中以幼兒喜愛(ài)的兒歌為研究?jī)?nèi)容，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行大膽的創(chuàng)編、修改，使兒歌更適合幼兒，更讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的成功感、感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。 利用詩(shī)歌中創(chuàng)造性的成分啟發(fā)孩子的開(kāi)放式思維。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化，早期語(yǔ)言發(fā)展將影響到一個(gè)人今后一生的語(yǔ)言發(fā)展，同時(shí)語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒智力發(fā)展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語(yǔ)能力發(fā)展的最佳時(shí)期。兒歌采用韻語(yǔ)形式，朗朗上口，節(jié)奏押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，易理解記憶，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起著不可替代的作用。 總之，充滿兒童情趣和具有教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧。教師應(yīng)在詩(shī)歌教學(xué)中充分挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維能