2019年上半年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》真題練習(xí)試題B卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年上半年中學(xué)教師資格考試教育知識與能力真題練習(xí)試題B卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（ ）。A、政治制度B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D、生產(chǎn)力2、教育的本質(zhì)特點是（ ）。A.影響人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會發(fā)展 C.有目的地培養(yǎng)人 D.完善人的自身生產(chǎn) 3、課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（ ）的問題。A、現(xiàn)代化B、綜合化C、系統(tǒng)化D、理論化4、當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩，這種現(xiàn)象稱為（ ）。A、適應(yīng) B、對比C、聯(lián)覺 D、后像5、以下不屬于范例教學(xué)基本特征的是（ ）。A.基本性B.基礎(chǔ)性C.有效性D.范例性6、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是（ ）。A、學(xué)科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程7、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是（ ）。A.理解性B.選擇性C.恒常性 D.整體性 8、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性9、發(fā)達(dá)國家已經(jīng)普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育，這說明從根本上制約教育發(fā)展規(guī)模和速度社會因素是（ ）。A、政治經(jīng)濟(jì)制度 B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、人口數(shù)量和質(zhì)量 D、社會意識形式10、作為教學(xué)的一部分，課堂管理能夠教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，并促使學(xué)生行為從他律到自律的轉(zhuǎn)變，這說明課堂管理具有（ ）。A.維持功能B.緩沖功能C.發(fā)展功能D.解釋功能11、韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨立思考“我是誰” ，未來從事何種職業(yè)，在社會上處于什么樣的地位等問題，根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓韓波的人格發(fā)展處于（ ）。A.主動對內(nèi)疚階段B.同一性對角色混亂階段C.自我整合階段D.自主對羞恥和疑慮階段12、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置 “綜合實踐活動”，開設(shè)的學(xué)段是（ ）。A.小學(xué)一年級至高中B.小學(xué)三年級至高中C.小學(xué)五年級至高中D.初中一年級至高中13、遷移的圖式理論的代表人物是（ ）。A.里德B.賈德C.苛勒D.羅斯14、陳冬看到自己的朋友因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學(xué)習(xí)力爭取得優(yōu)異成績。這種強(qiáng)化屬于（ ）。A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、內(nèi)部強(qiáng)化15、我國第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是（ ）。A.陶行知B.潘菽C.房東岳D.廖世承16、依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判斷其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評價屬于（ ）。A.診斷性評價B.絕對性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價17、原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘飛機(jī)也有類似的反應(yīng)，這是刺激的（ ）。A獲得B消退C泛化D分化18、方雨認(rèn)為社會法制應(yīng)符合社會大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時就應(yīng)該修改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段？（ ）A.服從與懲罰 B.社會契約C.維護(hù)權(quán)威或秩序 D.普遍倫理19、我國學(xué)校德育包括的三個基本組成部分是（ ）。A、思想教育、品德教育和紀(jì)律教育 B、政治教育、道德教育和公民教育C、道德教育、政治教育和思想教育 D、道德教育、政治教育和紀(jì)律教育20、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（ ）。A.實驗法 B.講授法 C.演示法 D.談話法 21、下列不屬于我國教育目的的基本特征的是（ ）。A.以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想B.堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑C.具有鮮明的政治方向D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。2、價值辨析觀點更強(qiáng)調(diào)價值本身，而不強(qiáng)調(diào)價值觀的獲得過程。3、學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是短暫的。4、人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述活動課程的特點。2、簡述促進(jìn)知識獲得和保持的方法。3、何謂德育目標(biāo)，制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？4、簡還知覺的基本特征。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、小萌是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費太多的時間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。 問題：請你根據(jù)以上材料分析小萌在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題。 2、中學(xué)生曉雯是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生.老師與同學(xué)都很喜歡她。但她要進(jìn)行選擇與決策時.總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯竟選班長，她也有此想法，但又擔(dān)心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競賽，她渴望參加，但又擔(dān)心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。問題：(1)請運用動機(jī)沖突相關(guān)知識分析曉雯的問題。(2)假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、D2、C3、答案：A4、C5、C6、答案：A7、A8、答案：B9、B10、答案 ：C11、B12、B13、A14、B15、D16、答案：D17、C18、【答案】B。解析：處于道德發(fā)展的社會契約階段的人看重法律效力，但同時也認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，其可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。19、C20、C21、B二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、錯誤。理由：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控。2、此說法是錯誤的。價值辨析強(qiáng)調(diào)的不是價值本身，而是強(qiáng)調(diào)通過辨析、獲得價值觀的過程。因為價值觀念是人自身的一種內(nèi)在價值，不易清醒地意識。3、【參考答案】錯誤。學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。這種變化是相對持久的，而不是短暫的。4、正確。理由：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。它具有四個基本特征：其一，連續(xù)性與階段性；其二，定向性和順序性；其三，不平衡性；其四，差異性。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、答案：直接經(jīng)驗的形式實現(xiàn)對現(xiàn)實生活文化的吸收、綜合運用和創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際活動中的經(jīng)歷、體驗、感受和實際操作。經(jīng)驗課程是以各種活動為組織方式。經(jīng)驗課程的評價主體是多元的，不僅有教師還有學(xué)生。2、參考答案：(1)明確識記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(shù)(4)進(jìn)行組塊化編碼(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)(6)及時復(fù)習(xí)3、德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有：（1）時代與社會發(fā)展需要。（2）國家的教育方針和教育目的。（3）民族文化及道德傳統(tǒng)。（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。4、(1)選擇性(2)整體性(3)理解性(4)恒常性四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、正確答案：(1)在目標(biāo)定向上，小萌缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了?！皼]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不能夠很好的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，這是小萌學(xué)習(xí)中的主要問題。 (2)在學(xué)習(xí)信念上，小萌將自己學(xué)習(xí)成績差歸因為自己的能力差，導(dǎo)致自我效能感降低，產(chǎn)生習(xí)得性無助，因此才會對自己失望，一提到數(shù)學(xué)就頭疼，覺得自己再也學(xué)不好數(shù)學(xué)了。小萌需要成功體驗和和學(xué)習(xí)的信心。 (3)在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上，小萌應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變考前才復(fù)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊聽音樂的學(xué)習(xí)方法。同時，無論是文科還是理科，都應(yīng)該進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)，而不是一味的死記硬背。 (4)提高學(xué)習(xí)興趣，改變?nèi)蝿?wù)變量，從簡單任務(wù)開始，循序漸進(jìn)，不斷增加成功體驗。 )2、(1)動機(jī)沖突是指一個人在某種活動中，同時存在著一個或數(shù)個所欲求的目標(biāo)，或存在兩個或兩個以上互相排斥的動機(jī)，當(dāng)處于相互矛盾的狀態(tài)時，個體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動上的猶豫不決的狀態(tài)。 動機(jī)沖突可以分為雙趣沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。材料中曉雯即想當(dāng)班長，又害怕耽誤學(xué)習(xí)，既想?yún)⒓訑?shù)學(xué)競賽又擔(dān)心完不成班級規(guī)劃的任務(wù)，這體現(xiàn)了對一個目標(biāo)，既有吸引力又有排斥力，既想接近同時又不得不回避從而引起的沖突，這屬于趨避沖突。 (2)第一、首先幫助學(xué)生加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動目的 自覺目的性是意志行動的重要特征，學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展都建立在一個正確而合理的行動目的的基礎(chǔ)上。對曉雯的教育，可以從確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)著手，合理處理好個人成長與集體成長之間的關(guān)系，從而有效避免在價值取向上出現(xiàn)動機(jī)沖突。 第二、組織實踐活動，加強(qiáng)意志鍛煉在學(xué)校教育中，日常的學(xué)習(xí)勞動和課外活動，都需要為達(dá)到一定的目的付出艱辛和努力，這正是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的最好途徑。對于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學(xué)會審時度勢，當(dāng)機(jī)立斷。第三、發(fā)揮教師的影響，給予必要的紀(jì)律約束，在學(xué)生意志品質(zhì)的形成中，離不開周圍的人和環(huán)境的影響，特別是在