給孩子適宜的愛案例.doc

給孩子適宜的愛愛孩子 教師 徐婷婷 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。作為一名幼兒教師，如何讓孩子們愛上我們，給孩子適宜的愛，需要我們每一天都要用微笑去迎接每一個孩子，用“愛心、耐心、細心”去呵護每一個孩子，用一顆充滿激情和真誠的心悄然走進孩子的心靈，在潛移默化中滋潤和呵護幼兒，使他們能夠健康快樂的成長。夢楠小朋友,是我們班里一名比較優(yōu)秀的孩子，同時也是一名心理比較敏感，比較脆弱的孩子，他表達自己情緒的方式就是哭，來幼兒園幾乎都要掉上幾滴眼淚，爸爸媽媽有時對他說話聲音高了，語氣稍微重一點兒，她就哭；老師說她幾句，她也會哭，動不動就哭，性格比較脆弱，但又不知如何教育他，為此也很苦惱。作為一名幼兒教師有責(zé)任了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子正確認識問題，健康快樂地成長，于是我從小班對夢楠進行了特意的觀察。 觀察一： 記得夢楠在小班上學(xué)期時，由于剪著一頭短發(fā)穿衣服又偏好男孩子，每次讓男孩子如廁時，總會喊著他，我們班的孩子也會說；男孩子上廁所夢楠是男孩子他不去上廁所。原來我們都誤會了，在后來她幾乎每天都會尿褲子，無論我們老師怎么提醒，或者幫助她，后來考慮由于她年齡比較小，她的家長就決定這學(xué)期不讓她上幼兒園了，下學(xué)期再來幼兒園。觀察二： 小班下學(xué)期夢楠來幼兒園了，這時候的夢楠是一名可愛文靜的小女孩，不在是上學(xué)期的假小子，早上哭鬧著不愿意來上幼兒園，為了轉(zhuǎn)移他的注意力，我會帶著她在幼兒園里熟悉環(huán)境，陪她說話，雖然都是我在自言自語，有時她也會給我一個眼神，或者點頭。上課時會讓他坐在離我最近的位置，時刻關(guān)注她，讓她和比較活潑的小朋友一起玩游戲，最常做的就是會親親她，抱抱她，慢慢的她適應(yīng)了幼兒園的生活。但是到了吃飯時又要發(fā)愁了，因為她不愿意吃飯，使出了渾身解數(shù)，她都不愿意吃，后來想到她姐姐在中班就和她商量吃飯時去中班和姐姐一起吃，但是睡覺要和姐姐一起在小班睡覺。觀察三： 到了中班上學(xué)期了，這時候的夢楠已經(jīng)出落成一位小美女了，漸漸的發(fā)現(xiàn)，夢楠對于跳舞很是感興趣，在早操時會讓她站在旁邊和我一起帶操。他表現(xiàn)的很開心，同時也比較認真，動作做得也比較到位。在平常日常生活中，也會找一些節(jié)奏感比較強的音樂編成舞蹈和孩子們一起跳，每次跳舞總會看到夢楠站在前邊領(lǐng)舞，像一只美麗的白天鵝。由于中班了，孩子要學(xué)習(xí)寫字了，這又為難住夢楠了，不愿意寫字，來園時還是會哭鬧的，如何讓她喜歡寫字呢？首先要手把手的教他寫字，每次寫字的時候一定要關(guān)注她，不然她可就要哭鼻子了，不要她寫太多，每次寫幾行，他會寫了給予她極大鼓勵和一定的獎勵，同時也和他的媽媽交流在家可以教她寫字。就這樣不愛寫字的夢楠也慢慢的會寫字了。觀察四： 到了中班下學(xué)期夢楠已經(jīng)是一名比較優(yōu)秀的孩子了，老師小朋友們都比較喜歡她 ，但不知道從什么時候開始，我成為了她情緒產(chǎn)生的主要因素。由于教育局新下的文件說是不滿5周歲的孩子不能進入大班，夢楠媽媽就發(fā)愁了說；這該怎么辦呢，夢楠年齡不到不能進入到大班，而老師你要跟班走，我們夢楠心情不好時，只要見到你婷婷老師心情就好了，這以后又該不愿意來上幼兒園了，記得前不久因為一些事情，沒能來幼兒園，聽別的老師說：夢楠早上來園時沒有在教室里看到我，就開始哭了，任憑別的老師怎么哄都沒有辦法，那天還有她最喜歡的舞蹈，她也沒有去跳舞。通過幾學(xué)期對夢楠的觀察以及教育，我和她之間建立了比較深厚的亦師亦友的感情，所以她表現(xiàn)出了對我的依賴性比較大。分析： 現(xiàn)在的孩子，在家里處處受到家長的關(guān)愛，甚至是溺愛，什么都是自己優(yōu)先，當(dāng)遇到不順心的事或者是一點兒困難，就不知如何是好了，只知道以哭相對。當(dāng)然哭并不一定是壞事，孩子大哭后可以感覺輕松一些，哭可以減輕壓力。有些學(xué)者發(fā)現(xiàn)愛哭者比不愛哭者的生理與心理更健康。但是動不動就哭就說明“哭”是有問題了。分析夢楠哭的原因主要有以下幾點： 1、比較敏感的孩子，很容易被他人的焦慮、生氣、憤怒、悲傷等情感影響，看到大人生氣、憤怒就會害怕哭。 2、自尊心強，不愿意落在別人后面。夢楠他不喜歡寫字、不喜歡畫畫，也不喜歡手工制作等活動，在寫字畫畫時總是落在別人后面，在別的方面經(jīng)常得到老師的表揚，總是非常洋洋得意的樣子，一旦落在后面，就不能接受，害怕別人笑話，老師批評。 3、交往能力比較差，不能較好的與他人交流、溝通。夢楠由于性格比較安靜文靜，所以他不會主動找別的小朋友一起游戲。思考與教育策略： 1、教育孩子首先要愛孩子，作為一名幼兒教師的我們要善于觀察孩子，能從孩子的情緒分析出孩子的內(nèi)心世界，同時我們也要尊重孩子的意見，無論什么事我們都要用商量的口吻和孩子交流，教育孩子需要從日常生活中得一點一滴做起，從身邊的小事做起。 2、不要強化孩子哭，不能因此給予特權(quán)或取消規(guī)矩，或因哭而免予懲罰等。對孩子的哭應(yīng)采取中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣?？山o予一定的安慰，但不能給太多同情，否則會哭得更兇，媽媽抱一抱，哄一哄，就會使他“雨轉(zhuǎn)晴”而高興起來。但當(dāng)小孩做了錯事時，也不要因怕他哭而不批評，要清楚地說明錯在哪里。既不要斥責(zé)，也不能無原則遷就。 3、不要對孩子貼上脆弱、好哭的標簽，否則以后就難以摘掉此標簽。如要把孩子的脆弱告訴他人的話，不要當(dāng)著孩子的面，不要動不動就對人說這個小孩就愛哭。 4、培養(yǎng)孩子勇敢、敢于克服困難的精神。在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，大人不要包辦代替，要讓孩子自己動手克服它、戰(zhàn)勝它，只有在必要時才會助其一臂之力。人活在這個世界上，總會遇到各種各樣的困難和壓力，物競天擇，適者生存，只有先扛住了壓力，戰(zhàn)勝困難，才能贏得勝利。作為家長和老師要善于觀察，當(dāng)孩子遇到困難時，能及時地幫助，鼓勵他去戰(zhàn)勝困難。 5、 培養(yǎng)孩子與人交流、溝通的能力。孩子們的交往能力不是與生俱來的，而是通過不斷學(xué)習(xí)逐步發(fā)展的。合群性的養(yǎng)成，也是能與同伴友好相處，與成人良好的接觸最重要的方面。合群是一種心理需要，幼兒和幼兒的關(guān)系，與幼兒和成人的關(guān)系，在地位和作用上是不一樣的，對幼兒來說，到幼兒園中接受知識，聆聽教誨不是主要的，學(xué)會生存和發(fā)展的能力是主要的。雖然如此，首先也要建立和他人，尤其是同伴的溝通、交往、友善的關(guān)系。 6、培養(yǎng)孩子從孩子的興趣出發(fā)。在教育中，要在培養(yǎng)孩子的自信心時，知道保護孩子的自信心。也就是，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)任何技能時，要根據(jù)孩子的年齡，提出合理的目標（目標太大，孩子會因為學(xué)不會，完不成，失去興趣），讓孩子通過幾次實踐，適當(dāng)感受成功的喜悅。這樣，孩子不斷感受成功的快樂時，既培養(yǎng)了自信心，又更渴望學(xué)習(xí)新的知識。適當(dāng)?shù)慕o孩子些小獎品。問問我們自己，不管得到的獎品值不值錢，都會給你帶來一種喜悅，一種想把事情做得更好的意識？其實，孩子也是如此。 正如我國近