浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學七年級上冊《4.4整式的教學設計》教案 浙教版.doc

浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學七年級上冊4.4整式的教學設計教案 浙教版一、教學目知識與能力：1、了解整式的概念。2、理解單項式的系數和次數，多項式的項、項的系數及多項式的次數等概念。3、能確定單項式的次數、系數和多項式的次數。過程與方法：1、經歷觀察、討論、猜想等數學活動，發(fā)展合理的推理能力，能有條理地清晰地闡述自己的觀點。2、通過從數學角度提出問題并解決問題，發(fā)展應用意識、實踐能力及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度價值觀：通過積極參與數學學習活動，培養(yǎng)獨立思考和合作學習的習慣。二、重點和難點重點：單項式、多項式的概念，準確識別單項式的系數、次數，多項式的項、次數與系數。難點：確定單項式的系數、次數，多項式的次數。三、教學設計3教師活動1、給出代數式：-3x, -3x+4,2a2 , ab, a2+3a-3, , a2+b2+3, x-1要求學生按一定的規(guī)律進行分組。2、學生在討論中，教師深入學生中間巡視，聽取學生解決問題的方法和建議，并適當地進行交流。3、歸納討論結果，提出單項式與多項式的概念。4、解釋單項式的系數與次數的概念，并由引例給予具體說學生活動1、分組討論, 動手操作2、各組對于自己分組的理由進行闡述，說明組內各代數式具有的共同特點。3、觀察理解單項式與多項式的概念。4、仔細觀察例題，理解并掌握單項式的次數與系數的含說明1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的求知欲望，引導學生主動探索與解決問題，引入新課。2、通過學生自主學習，小組交流，培養(yǎng)學生合作互助的精神，鼓勵學生探究問題的熱情。3、由具體到抽象，由特殊到一般，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。4、通過觀察尋求規(guī)律，強化練習，掌握知識，讓學生進一明，教師再給出一組單項式，系數和次數。設計表格讓學生填寫它們的系數和次數。5、根據單項式的系數和次數的概念，結合多項式的概念，啟發(fā)學生通過猜想，得到多項式中有關概念，并提出了整式的概念。同時應用引例中的多項式給予進一步強化。6、展示書本中練習做一做注意概念落實情況。7、出示例題 在學生充分思考、分析后，教師板書例題。思考題：多項式 2a+2r，2ar+r2 是幾次多項式，分別由哪些項組成，每項的系數是什么？8、課堂練習：分四小組進行比賽，看哪小組計算速度又快又好，評出最佳小組，并給予表揚，同時糾正學生計算中常出現的錯誤。9、教師引導學生做出本節(jié)課的小節(jié)，歸納易出錯的地方。10、布置作業(yè)。義，并填寫表格。5、學生觀察，思考，討論，充分交流，總結規(guī)律，掌握知識。6、對于學生在解題中出現的問題，由其他同學幫助解決或同學間展開討論。7、結合周長與面積的概念，尋求解決方法，口述答案。 互相討論，解決思考題。8、由學生自己動手做一做，在練習中鞏固新知，三名學生板演。9、做出本節(jié)課的小結并進行交流，說說本節(jié)課的收獲。步理解概念。5、通過教師設置疑問，提出問題，學生嘗試著解決問題，使概念教學輕松愉快，學生樂在其中。6、在學習中有意識培養(yǎng)學生競爭意識。7、通過學生自己大膽嘗試，讓學生在學習中得到樂趣，在探索中理解。讓學生感受到數學源于生活，高于生活并用于生活。8、