題目?jī)?yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)境.doc

趙旭五年級(jí)美術(shù)第九冊(cè)題目：優(yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力一、概念界定 ：所謂“美術(shù)教學(xué)環(huán)境”美術(shù)教學(xué)環(huán)境是一種特殊的視覺(jué)環(huán)境，是按照藝術(shù)促進(jìn)人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來(lái)的育人環(huán)境，是一種教育元素。“創(chuàng)造能力”，創(chuàng)造能力指產(chǎn)生新思想發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造能力是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的條件，在創(chuàng)造能力中創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象起著十分重要的作用。二、課題基本情況說(shuō)明：課題類型：教師課題立項(xiàng)單位：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)費(fèi)類型：自籌資金課題負(fù)責(zé)人：楊寶清課題組成員：王書(shū)名 美術(shù)教師 男 大學(xué)?？?小學(xué)高級(jí)教師 教齡：14年李剛 美術(shù)教師 男 大學(xué)專科 小學(xué)一級(jí)教師 教齡：6年趙旭 美術(shù)教師 男 大學(xué)?？?小學(xué)一級(jí)教師 教齡：3年三、課題的提出： 在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：學(xué)生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)造能力受到壓抑和扼制。往往以犧牲靈性，換取一些“技巧”的空殼；以千篇一律的套路，窒息孩子探究的愿望；以流行的規(guī)范，代替孩子奇異的感悟；以揠苗助長(zhǎng)的蠢行，抑止了孩子的自由、自然、活潑、健康的成長(zhǎng)之路。偶爾，有的老師要做課了，把課設(shè)計(jì)的花樣繁多，熱熱鬧鬧，可真正能夠使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)嗎？值得我們思考。再有，教師重視教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)環(huán)境的因素重視不夠，什么樣的環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，沒(méi)有細(xì)致的研究，那么如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力？?jī)?yōu)化環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的方法和策略又是如何呢？因此我們提出優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的的研究課題。四、文獻(xiàn)綜述 ：美術(shù)教學(xué)環(huán)境是一種特殊的視覺(jué)環(huán)境，是按照藝術(shù)促進(jìn)人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來(lái)的育人環(huán)境，是一種教育元素，良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，具有非常重要的地位和作用。美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的誘因。我們應(yīng)該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮的良好環(huán)境。我對(duì)相關(guān)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行了大量的查閱與梳理。旨在獲取可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與方法?，F(xiàn)將，所見(jiàn)的各文獻(xiàn)的觀點(diǎn)綜述如下。（一）關(guān)于“美術(shù)教學(xué)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”的研究的理論認(rèn)識(shí)構(gòu)建主義認(rèn)為：有效的教學(xué)，一是依賴良好的教學(xué)環(huán)境，二是依賴成功的教學(xué)策略。前者是先決條件，沒(méi)有良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)策略實(shí)施就會(huì)受阻。審美性是構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境最有效的因素，因?yàn)閷徝滥軒Ыo人愉悅的情緒，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入審美化狀態(tài)，學(xué)習(xí)者便會(huì)自動(dòng)形成一種良好的心理狀態(tài)，積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。美術(shù)課具有審美性，在發(fā)揮審美功能，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境方面具有不可取代的優(yōu)勢(shì)。全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題?！?（二）關(guān)于“美術(shù)教學(xué)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”實(shí)踐的研究陳壽鵬認(rèn)為：優(yōu)美的環(huán)境塑造了學(xué)生的心靈，美的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生美的才能，美德教育提高了學(xué)生美的素質(zhì)。我深深的體會(huì)到任何一種美育活動(dòng)，忽視了環(huán)境因素，就會(huì)顯得殘缺不全。崔芳認(rèn)為：（1）美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的誘因。我們應(yīng)該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的主題意識(shí)，這才是高水準(zhǔn)的教學(xué)。（2）美術(shù)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有時(shí)是一個(gè)問(wèn)候，有時(shí)是一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)寬容的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，教師傳遞的情感會(huì)化作涓涓暖流匯入孩子的心靈深處，從而陶冶學(xué)生的情操，教育也就在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而平實(shí)的過(guò)程中走向成功。（3）美術(shù)教學(xué)環(huán)境要盡量給學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、提出問(wèn)題的空間。在進(jìn)行美術(shù)作業(yè)練習(xí)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生敢于另辟蹊徑，獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)自己的個(gè)性。趙國(guó)香認(rèn)為：調(diào)動(dòng)每一個(gè)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)作，必須創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的對(duì)學(xué)生富有吸引力的教學(xué)環(huán)境。不同的兒童有不同的志趣、不同的需求，為兒童創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)環(huán)境有助于提高學(xué)生對(duì)周邊社會(huì)及生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，便于兒童間的相互合作、交流。陳強(qiáng)芬認(rèn)為：在教學(xué)中，教師重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，積極為學(xué)生創(chuàng)造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言，表達(dá)自己的思想。在教學(xué)中，既重視教師的教，也要重視學(xué)生的學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)，讓學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)參與，采取學(xué)生容易理解的方式教學(xué)。馮國(guó)健認(rèn)為：輕松而又愉快的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，老師和藹可親的言行舉止，循循善誘、風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué)，在與學(xué)生交流中及時(shí)肯定，幫助理順?biāo)悸?，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的直覺(jué)感受能力。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)學(xué)習(xí)熱情互相感染，教室布置中美感的體現(xiàn)等，一個(gè)富有藝術(shù)情趣的客觀環(huán)境，全方位多角度地對(duì)學(xué)生情感產(chǎn)生滲透，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性提供了良好營(yíng)養(yǎng)條件。錢家杰認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)整合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)形式。隨著近幾年信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展，已使這種教學(xué)形式成為可能，這為提高教與學(xué)效率提供了有效地幫助。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)課堂教學(xué)，將更好地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，改善教師的教學(xué)行為，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息交往的能力，提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的熱情。結(jié)束語(yǔ)：以上研究在環(huán)境與創(chuàng)造能力方面的研究有了一定的成果，對(duì)于優(yōu)化美術(shù)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的研究很有借鑒價(jià)值。但是由于此方面的研究還不成熟，只是些零零散散的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、案例或論文。多數(shù)研究基本上停留在表面的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有依據(jù)有關(guān)的理論，由現(xiàn)象認(rèn)識(shí)其實(shí)質(zhì)，因此，此領(lǐng)域的研究還有待深入，特別是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何的環(huán)境能夠使學(xué)生創(chuàng)造能力提高的實(shí)證研究，在課程改革的今天更值得研究探討。五、研究的目的、意義和假設(shè)研究的目的、意義：此課題的研究，就是充分發(fā)揮環(huán)境的作用，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力。研究假設(shè)：古人說(shuō)“近朱者赤，進(jìn)墨者黑”，這說(shuō)明了環(huán)境的重要性。美術(shù)教學(xué)環(huán)境是一種特殊的視覺(jué)環(huán)境，是按照藝術(shù)促進(jìn)人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來(lái)的育人環(huán)境，是一種教育元素，良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，具有非常重要的地位和作用。在世界上，凡杰出人才、創(chuàng)造大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生在獲取美術(shù)文化的時(shí)候，有著持久的熱情與興趣美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的誘因。我們應(yīng)該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮的良好環(huán)境。六、研究?jī)?nèi)容和范圍研究?jī)?nèi)容：（1） 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的應(yīng)遵循的原則（2） 探索在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法和策略。（3） 探索在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境應(yīng)遵循的原則。研究范圍：學(xué)校：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：一至六年級(jí)的六個(gè)自然班七、研究方法本課題研究主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法（一） 調(diào)查法是一種主要的收集教育科學(xué)研究的資料的方法。本課題主要運(yùn)用訪談?wù){(diào)查、觀察法調(diào)查、成品分析調(diào)查。（二） 實(shí)驗(yàn)法是一種人為的創(chuàng)造情景，控制和操作變量。揭示變量之間的的因果關(guān)系。（三） 文獻(xiàn)研究法通過(guò)查閱文獻(xiàn)收集資料，進(jìn)行研究。（四） 行動(dòng)研究法提出問(wèn)題實(shí)踐反思改進(jìn)方法，調(diào)整行為，歸納總結(jié)。八、研究步驟第一階段：課題的準(zhǔn)備階段（2005年9月至2006年1月）1、 成立課題小組，培養(yǎng)課題組成員，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“環(huán)境和創(chuàng)造能力”的有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)理論，明確課題研究的意義，提高研究人員的理論水平和研究能力。2、 制定課題研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。（1） 組織研究人員查閱有關(guān)評(píng)價(jià)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況，進(jìn)一步明確研究的內(nèi)容和意義。（2） 課題組成員共同研究課題，確定研究的內(nèi)容、方法、研究步驟和措施，制定課題研究方案。（3） 與上級(jí)科研專家一起，進(jìn)行開(kāi)題論證，進(jìn)一步完善課題研究方案。第二階段：課題實(shí)施階段（2006年3月至2007年7月）（1） 利用網(wǎng)絡(luò)、教育專著等資源收集整理國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)境與創(chuàng)造能力關(guān)系的研究資料。（2） 開(kāi)展試驗(yàn)課，在實(shí)踐中探索優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法和策略。（3） 通觀觀察、分析、反思、總結(jié)自己的實(shí)踐活動(dòng)形成有關(guān)課題的論文和案例。（4） 加強(qiáng)交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。（5） 重視成果的整理、積累工作，研究中不斷進(jìn)行總結(jié)，形成階段成果。第三階段：課題總結(jié)階段（2007年7月至2007年9月）（1） 收集整理課題研究過(guò)程中形成的各類資料。（2） 課題組成員對(duì)各類資料進(jìn)行定定量分析，做出全面總結(jié)，形成研究成果，完成研究報(bào)告。（3） 將研究成果在全校各學(xué)科推廣，報(bào)請(qǐng)上級(jí)科研管理部門進(jìn)行課題成果鑒定、解體，供他人借鑒。研究措施：1、 加強(qiáng)此課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，成立課題小組，保證此課題研究的順利進(jìn)行。課題小組組長(zhǎng)：楊寶清成員：王書(shū)名、李剛、張?jiān)茍颉②w旭2、 課題組成員一至二個(gè)月進(jìn)行一次研討，及時(shí)總結(jié)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)總結(jié)討論，不斷完善研究。3、 充分為教師提供研究的條件和平臺(tái)4、 利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流心得體會(huì)。九、經(jīng)費(fèi)安排：自籌資金十、結(jié)題時(shí)間和成果展示此課題研究2007年9月結(jié)題。成果形式：研究報(bào)告、案例、學(xué)生作品、專題論文。十一、參考文獻(xiàn)全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第四頁(yè)十一行構(gòu)建主義理論陳壽鵬：創(chuàng)新改革我的成功之路 教學(xué)思想錄美術(shù)卷馮國(guó)?。簞?chuàng)設(shè)美術(shù)“情感體驗(yàn)”的探索 發(fā)表時(shí)間：2001年4月第38期陳強(qiáng)芬：精選案例評(píng)析www.B崔芳：淺論美術(shù)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響www.B趙國(guó)香：解讀美術(shù)新課標(biāo) 實(shí)施多元化教學(xué)杭州市浦沿小學(xué)錢家杰：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)課的教與學(xué)吳江教育科研網(wǎng)全冊(cè)備課1、對(duì)美術(shù)學(xué)科課表的理解學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2、教學(xué)內(nèi)容（1） 欣賞（2） 工藝美術(shù)（3） 繪畫(huà)習(xí)作（4） 繪畫(huà)創(chuàng)作（5） 實(shí)踐活動(dòng)3、教學(xué)目標(biāo)（1） 造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，疫苗回合立體造型的方法，選擇適合自己工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力傳遞自己的思想和情感。（2） 設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（3） 欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。（4） 綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。三：進(jìn)度安排周次內(nèi)容課時(shí)1動(dòng)漫畫(huà)孫悟空22 精細(xì)的描寫(xiě)23奇異的組合24白描25月餅盒設(shè)計(jì)26十一放假27造型別致的椅子28實(shí)物版畫(huà)29展現(xiàn)瞬間之美210期中檢測(cè)211動(dòng)態(tài)之美1 動(dòng)態(tài)之美2212動(dòng)態(tài)之美3213彩繩裝飾瓶214畫(huà)門神215剪貼畫(huà)216國(guó)粹京劇 京劇人物217京劇臉譜218京劇藝術(shù)大師梅蘭芳219美化教室2學(xué)期目標(biāo)：達(dá)標(biāo)率100% 優(yōu)秀率54.5% 平均分859月2日 教學(xué)目標(biāo)：初步了解動(dòng)畫(huà)的基本原理，知道什么是動(dòng)漫畫(huà)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立分析大鬧天宮中孫悟空這一形象的民族性，能夠創(chuàng)造出孫悟空的形象。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加了解民族動(dòng)漫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)：分析大鬧天宮中孫悟空的形象，具有怎樣的民族特色，創(chuàng)編一幅以孫悟空為主角的動(dòng)漫畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：孫悟空形象的創(chuàng)編和動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：孫悟空形象的資料，彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。2、 你見(jiàn)過(guò)以猴子為原形的故事嗎?3、 你認(rèn)為他的個(gè)性特征是什么？二、講授新課1、你會(huì)如何進(jìn)新造型設(shè)計(jì)的2、造型設(shè)計(jì)方法，動(dòng)漫設(shè)計(jì)的主要手法是夸張和變形。3、比較漫畫(huà)的涌現(xiàn)和普通繪畫(huà)的有什么不同？4、大鬧天宮中孫悟空人物臉部和色彩上有什么特點(diǎn)？充分展示了中華民族民間色彩的特點(diǎn)。具有裝飾意味。5、你叫大家找到的孫悟空的形象有什么不同？你最喜歡哪個(gè)？6、小組討論，如何讓你們的形象動(dòng)起來(lái)？視覺(jué)暫停三、布置作業(yè)選擇你喜歡的創(chuàng)作方法，畫(huà)一幅你創(chuàng)編的孫悟空動(dòng)漫畫(huà)。四、小結(jié)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)： 動(dòng)漫畫(huà)孫悟空范畫(huà) 變形夸張9月3日教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)物象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，以及發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)物體美的因素，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的觀察能力、解決為題的分析能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：線條的疏密，對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用線條的疏密變化表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生書(shū)包、旅游鞋，各種簽字筆、白紙、彩色紙。中外大師線描作品。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)出示三組不同的寫(xiě)生圖片，學(xué)生談對(duì)圖片的不同感受？二、講授新課1、什么是精細(xì)的描寫(xiě)?看書(shū)上作品2、小組討論在繪畫(huà)作品中精細(xì)的描寫(xiě)有什么作用？3、怎樣做到精細(xì)的描寫(xiě)？分析大師的作品和學(xué)生的線描作品。三、小結(jié)9月10日第二課時(shí)一、 組織教學(xué)二、 講授新課1、 線條的疏密和組織線條2、 出示寫(xiě)生物分析自己在寫(xiě)生時(shí)怎樣做到精細(xì)？你認(rèn)為寫(xiě)生時(shí)還要注意什么？小結(jié)：從整體到局部，再由局部到整體進(jìn)行細(xì)致的觀察。三、 學(xué)生實(shí)踐學(xué)生活動(dòng)教師輔導(dǎo)四、 評(píng)價(jià)展示師生互評(píng)學(xué)生互評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)： 精細(xì)的描寫(xiě)范畫(huà)9月14日教學(xué)目標(biāo)：美術(shù)作品的表現(xiàn)方法很多，利用奇異組合的方式可以豐富作品的表現(xiàn)力。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行奇異的組合，畫(huà)出新的有意義的作品。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大師作品的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的欣賞水平，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解奇異組合的含義，收集創(chuàng)作原型，尋找不同事物之間微妙的組合，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：把不同事物之間微妙的關(guān)系進(jìn)行巧妙的重組，形成一個(gè)有意義的、新的形象，即組合畫(huà)面創(chuàng)造聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)家的生平、作品介紹、水粉顏料等。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞藝術(shù)家的作品1、 畫(huà)面上表現(xiàn)的是什么？2、 畫(huà)家是怎樣把毫不相干的物象巧妙組合在一起的？3、 你對(duì)那幅作品感興趣？說(shuō)出原因。二、教授新科介紹畫(huà)家及主要代表作品，介紹畫(huà)面表現(xiàn)的意義。組織學(xué)生收集到的美術(shù)作品集畫(huà)家生平。欣賞并分析書(shū)中學(xué)生作品。提問(wèn)：1、 這些作品那一幅作品讓你感到物象組合得非常巧妙、有趣。2、 使用哪種繪畫(huà)方法表現(xiàn)的?組織學(xué)生進(jìn)行嘗試：利用身邊的材料看看你還能將哪些物象進(jìn)行奇異的組合。三、學(xué)生實(shí)踐要求發(fā)揮自己的想象，用線畫(huà)一幅新穎、有趣、獨(dú)具特色的作品。教師輔導(dǎo)四、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品五、課后延伸：這節(jié)課你了解到了什么？你還可以用哪種藝術(shù)手法表現(xiàn)奇異的組合。板書(shū)設(shè)計(jì) 奇異的組合9月17日白描蔬果教學(xué)目標(biāo)：了解白描的特點(diǎn)，能夠用毛筆表現(xiàn)物象特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、及造型表現(xiàn)能力。在體驗(yàn)中感悟白描的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)白描的知識(shí)，并能用這種方法表現(xiàn)蔬果。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)物象特點(diǎn)用不同的線條進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：你們都學(xué)過(guò)哪些繪畫(huà)方法？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法白描。二、講授新課：1、認(rèn)識(shí)白描：(1)白描的概念：傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)形式之一，它以毛筆為工具，用墨線勾勒對(duì)象。白描中的線條有其豐富的表現(xiàn)力，線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、虛實(shí)、濃淡等變化，感覺(jué)上有滑潤(rùn)、流暢、干澀、粗糙之別，具有生動(dòng)的藝術(shù)效果。（2）白描的繪畫(huà)工具：毛筆、墨汁、熟宣紙等。（3）白描的線：方法：放一段錄像，教師用白描的方法寫(xiě)生一個(gè)蔬果。提出問(wèn)題：表現(xiàn)物品時(shí)線條有什么變化？師小結(jié)。2、欣賞書(shū)中作品玉米的中國(guó)畫(huà)。問(wèn)題：畫(huà)家是怎樣運(yùn)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)物象的？談?wù)劗?huà)面給你什么感受？3、出示蔬果實(shí)物：以小組為單位觀察分析怎樣用線來(lái)表現(xiàn)。試著用白描的方法表現(xiàn)。組織學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)寫(xiě)生的方法。小結(jié)寫(xiě)生的方法：（1）出示實(shí)物（2）勾輪廓（3）用墨線勾三、布置作業(yè)：出示作業(yè)要求：1、 構(gòu)圖飽滿2、 線條流暢3、 墨線合適四、評(píng)價(jià)組織學(xué)生評(píng)價(jià)1、組內(nèi)自評(píng)2、選出各組優(yōu)秀作品全班評(píng)價(jià)3、據(jù)學(xué)生實(shí)際情況點(diǎn)評(píng)。五、板書(shū)5、白描蔬果9月21日月餅盒設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)月餅盒設(shè)計(jì)、制作方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、制作思維及設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：月餅盒設(shè)計(jì)、制作方法教學(xué)難點(diǎn)：月餅盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及恰當(dāng)裝飾教學(xué)準(zhǔn)備：月餅盒數(shù)個(gè)、民間活動(dòng)的照片、示范作品及相關(guān)課件等教學(xué)過(guò)程：一、激趣教師：敘述中搶答這是什么節(jié)日？這是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，溫馨，習(xí)俗有觀潮、燃燈、玩兔爺兒、賞月、吃月餅等，因此節(jié)在私天正中所以叫中秋節(jié)。師:你還知道哪些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)？師小結(jié)：二、啟思誘探1、探究月餅盒設(shè)計(jì)思路、方法。設(shè)問(wèn)：為了更好的設(shè)計(jì)月餅盒，我們首先了解什么？歸納、補(bǔ)充、版式： 結(jié)構(gòu) 作用 樣式 圖案 色彩2、師：分組研究以上特點(diǎn)。 根據(jù)研究?jī)?nèi)容發(fā)相關(guān)材料，引導(dǎo)性問(wèn)題?？隙▽W(xué)生，并出示相應(yīng)圖片。3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)月餅盒方法。（1）小競(jìng)賽：每組折紙制小包裝，觀察它的展開(kāi)圖，并畫(huà)下來(lái)，將包裝反畫(huà)折起來(lái)。小結(jié)：根據(jù)月餅圖形設(shè)計(jì)小包裝?？煞?、可圓,可似方、可似圓。不同造型展開(kāi)圖不同。先設(shè)計(jì)造型，再依造型設(shè)計(jì)展開(kāi)圖后，折疊完成。舉起反方向小包裝還缺什么？欣賞書(shū)中包裝，說(shuō)說(shuō)怎樣完成的;什么時(shí)候畫(huà)圖案最好？小結(jié)：在展開(kāi)圖上畫(huà)好后再折疊后完成，有必要折后再加裝飾。2、小游戲：旋適當(dāng)圖案裝飾月餅盒并說(shuō)原因。*強(qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)一套月餅盒，內(nèi)外包裝統(tǒng)一，圖案一樣。三、引創(chuàng)要求：回憶中秋節(jié)景象，以組為單位設(shè)計(jì)一套或一個(gè)具有民間特色的月餅盒，可仿做，也可創(chuàng)造。四、總結(jié)組織學(xué)生將作品放在展臺(tái)上。引導(dǎo)、交流。1、 月餅盒是怎樣完成的？2、 圖案、造型有何寓意？拓展：你學(xué)到了什么？師總結(jié)。（略）板書(shū)：設(shè)計(jì)月餅盒 10月9日實(shí)物版畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)實(shí)物版畫(huà)的特點(diǎn)及創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析創(chuàng)新思維及造型表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。（利用廢棄物來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)實(shí)物版畫(huà)的特點(diǎn)及其制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙運(yùn)用實(shí)物肌理進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物版畫(huà)事例、實(shí)物（樹(shù)葉、圓白菜、絲瓜瓤子等）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：展示幾幅肌理效果明顯的作品。師：今天我們欣賞幾幅作品，這些畫(huà)和我們平時(shí)學(xué)過(guò)的版畫(huà)有什么不同？二、講授新課1、 分組討論，近距觀察。師分發(fā)幾幅作品。問(wèn)題：分析這些版畫(huà)怎么做出來(lái)的？小結(jié)：這些是用實(shí)物版畫(huà)的方法做出來(lái)的。出示課題。2、 動(dòng)手嘗試體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中演示的肌理效果，請(qǐng)用手中的材料動(dòng)手做一做。師找清、不清晰的請(qǐng)學(xué)生分析原因。問(wèn)題：你在嘗試中還遇到哪些問(wèn)題。師解疑。3、 分析怎樣合成完整作品。師找出學(xué)生的代表性作品，看看各種肌理圖案能聯(lián)想到什么。小結(jié)：我們?cè)鯓舆\(yùn)用肌理來(lái)組織完整作品，運(yùn)用課件演示完整過(guò)程。4、 欣賞制作的版畫(huà)及看書(shū)中作品。三、提出作業(yè)要求問(wèn)：你還知道哪些東西可以制作實(shí)物版畫(huà)嗎？利用各種不同實(shí)物創(chuàng)作一幅有趣的實(shí)物版畫(huà)作品?；ピu(píng)有趣的及肌理效果好的作品。介紹實(shí)物印刷的衣服可以美化哪些地方？板書(shū)設(shè)計(jì)：八、實(shí)物版畫(huà)10月23日展現(xiàn)瞬間之美教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用藝術(shù)手段表現(xiàn)人物瞬間之美。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、欣賞評(píng)述能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活情感和善于觀察習(xí)慣。通過(guò)賞析人物瞬間動(dòng)態(tài)，感悟運(yùn)用多種藝術(shù)手法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)之美。難點(diǎn)：如何運(yùn)用藝術(shù)手法表現(xiàn)瞬間之美。教學(xué)重點(diǎn)：能用藝術(shù)眼光賞析人物瞬間之美。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同方式表達(dá)對(duì)人物瞬間之美作品感受、理解。教學(xué)過(guò)程：1、出示本校運(yùn)動(dòng)員在市、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上拼搏的精彩瞬間，看后你想說(shuō)什么？師：小節(jié)導(dǎo)入新課。2、初步感知：師：讓學(xué)生瀏覽書(shū)中P1819作品。小結(jié)：欣賞作品要從作品作者、內(nèi)容、表現(xiàn)方法幾個(gè)方面入手。3、深入理解師：小組學(xué)習(xí)，選23幅作品重點(diǎn)欣賞。欣賞提示：作者、國(guó)家、朝代、簡(jiǎn)單介紹：內(nèi)容：誰(shuí)；在哪兒；干什么；動(dòng)態(tài)表情。方法：表現(xiàn)形式，怎樣表現(xiàn)，拓寬學(xué)生思維。小結(jié)：書(shū)中用雕塑、油畫(huà)等表現(xiàn)瞬間之美，還可用什么表現(xiàn)？出示表現(xiàn)手法不同的人物瞬間動(dòng)態(tài)作品。1、放錄像從中找出你認(rèn)為精彩瞬間的肢體語(yǔ)言，活動(dòng)人形，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、表現(xiàn)。3、 用肢體語(yǔ)言或活動(dòng)人物形象表現(xiàn)書(shū)中作品人物動(dòng)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、展現(xiàn)瞬間之美動(dòng)態(tài)之美（一）教學(xué)目標(biāo)：了解人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其夸張的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、記憶、及造型能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的錄像，課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入觀看錄像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人物動(dòng)態(tài)，導(dǎo)出課題。教師布置：你能發(fā)現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么規(guī)律嗎？你有什么感受？二、講授新課1、尋找人物動(dòng)態(tài)規(guī)律的練習(xí)。師：詢查每組繪制情況。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。師為每位學(xué)生準(zhǔn)備不同的人物骨式圖。3、小組實(shí)驗(yàn)研究：師：教師為學(xué)生準(zhǔn)備好各種人物動(dòng)態(tài)、不同場(chǎng)景供學(xué)生修改。4、欣賞不同繪畫(huà)工具所表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)。師：提出觀察問(wèn)題，用什么樣的藝術(shù)手法能使作品表現(xiàn)的更生動(dòng)，舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。5、欣賞課本作品。帶生看書(shū)。三、藝術(shù)實(shí)踐布置本節(jié)課內(nèi)容生以組為單位表現(xiàn)某一組運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)態(tài)，可以采用剪、畫(huà)結(jié)合的方法。四、 講評(píng)作業(yè)1、學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)師：請(qǐng)各組同學(xué)對(duì)本組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，師提出評(píng)價(jià)點(diǎn)。（1） 使用了什么工具、材料；（2） 表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)應(yīng)該注意什么問(wèn)題；（3） 你們的作品還存在哪些問(wèn)題?2、教師評(píng)價(jià)：簡(jiǎn)單小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物動(dòng)態(tài)，下節(jié)課我們要利用這些知識(shí)，繼續(xù)收集資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 10、動(dòng)態(tài)之美（一）11月2日動(dòng)態(tài)之美（二）教學(xué)目標(biāo)：了解線材造型方法，學(xué)習(xí)線材表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線材表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線生動(dòng)，概括表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，人物四肢用雙線。教學(xué)準(zhǔn)備：線材作品、學(xué)生用線材、其他線材等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示作品,問(wèn)：你們知道這個(gè)作品表現(xiàn)的是什么人物動(dòng)態(tài)嗎？你都知道哪些線材可以制作人物造型？出示課題，今天我們就來(lái)用線材制作動(dòng)態(tài)人物。二、講授新課1、欣賞名家作品，課本p22約瑟芬.貝克雕塑 考爾德 （美國(guó)），這幅作品給你什么感受？小結(jié)：用線材制作的動(dòng)態(tài)人物造型，就像一筆畫(huà)，去掉了繁瑣的細(xì)節(jié)，更概括、更生動(dòng)、更流暢、更富有情趣的表現(xiàn)了人物的動(dòng)態(tài)之美。2、啟發(fā)學(xué)生談話表演各種動(dòng)作3、演示三、學(xué)生練習(xí)四、欣賞評(píng)述板書(shū)設(shè)計(jì)： 動(dòng)態(tài)之美（二）11月13日動(dòng)態(tài)之美（三）教學(xué)目標(biāo)：了解雕塑造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)生動(dòng)人物動(dòng)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新思維及造型能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)生動(dòng)人物動(dòng)態(tài)教學(xué)難點(diǎn)：人物各部位的銜接及如何生動(dòng)表現(xiàn)。掌握人物動(dòng)態(tài)規(guī)律，人體比例、粗線條表現(xiàn)四肢，表現(xiàn)出大體動(dòng)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：泥塑作品、陶藝泥、塑刀、水、泥漿、毛筆、報(bào)紙等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課電腦出示雕塑作品，并作簡(jiǎn)要介紹：雕塑是立體的藝術(shù)，它不像我們以前的作品是平面的，他不但要表現(xiàn)人物的正面，也要表現(xiàn)人物的側(cè)面和背面，一組人物的還要注意人物之間的呼應(yīng)。出示課題：動(dòng)態(tài)之美（三）二、講授新課欣賞課本的雕塑作品：童年的回憶章華。這是城市雕塑，畫(huà)面是任何表現(xiàn)的？1、小組欣賞作品，共同分析任何制作？人物各部分如何銜接？2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，分析制作步驟：a、準(zhǔn)備出人物的頭、軀干、四肢；b、在頭與軀干、四肢連接處挖出插接的洞，然后把部件插入洞中進(jìn)行粘接；c、按動(dòng)態(tài)調(diào)整頭、軀干、四肢的方向，也可以用適當(dāng)?shù)牡谰咦髦?，增?qiáng)其穩(wěn)定性。d、為泥進(jìn)行細(xì)部刻畫(huà)。e、完成作品。三、藝術(shù)實(shí)踐1、要求：用泥塑的方法創(chuàng)作各種人物動(dòng)態(tài)，也可以合作有故事情節(jié)的作品。2、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：身體結(jié)構(gòu)大小不合理的及銜接有問(wèn)題的學(xué)生。四、課堂評(píng)價(jià)展示作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。板書(shū)： 動(dòng)態(tài)之美（三）課后反思：學(xué)生動(dòng)手制作興趣很強(qiáng)，基本都能制作出設(shè)計(jì)的作品。但各部的銜接和動(dòng)態(tài)還有問(wèn)題，有的一干了就斷了。我應(yīng)該在學(xué)生制作時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)。11月30日彩繩裝飾瓶教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)彩繩裝飾瓶子的方法，能根據(jù)瓶子的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維及動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活情感，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：學(xué)習(xí)彩繩裝飾瓶子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)瓶子外形進(jìn)行設(shè)計(jì)及多樣裝飾手法。教學(xué)準(zhǔn)備：裝飾好的彩瓶、各種飲料瓶、皺紋紙、搓好的彩繩。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：動(dòng)態(tài)之美的內(nèi)容。2、你們知道哪些繩子可以裝飾用嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用彩繩裝飾瓶（板書(shū)）二、講授新課1、出示裝飾好的彩瓶看彩瓶是如何裝飾的？師小結(jié)：2、觀察瓶子特點(diǎn)：生活中的廢舊瓶子各式各樣，根據(jù)瓶子的形狀特征，利用彩繩用纏、繞、編、盤(pán)等使瓶子變個(gè)樣。3、解決裝飾步驟：看書(shū)P26，制作步驟1、 用彩色皺紋紙搓成繩；2、 在瓶子表面貼上雙面膠；3、 在瓶身上纏繞彩繩；完成做品欣賞學(xué)生作品三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)要求：利用生活中的廢棄物（瓶子）進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，用彩繩和已學(xué)過(guò)的方法制作一個(gè)圖案漂亮的裝飾瓶。學(xué)生制作教師指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)1、 展示作品；2、 自己評(píng)評(píng)自己的作品；3、 小組同學(xué)評(píng)評(píng)；4、 老師評(píng)價(jià)。12月7日國(guó)粹京劇教學(xué)目標(biāo)：了解京劇相關(guān)知識(shí)，體會(huì)京劇與美術(shù)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、欣賞評(píng)述及綜合分析能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、民族傳統(tǒng)文化情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇、熱愛(ài)京劇。教學(xué)難點(diǎn)：京劇藝術(shù)特點(diǎn)及美術(shù)學(xué)科關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：京劇錄像等、筆墨紙硯等繪畫(huà)用具教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入放京劇錄像，猜猜是什么戲曲？出示課題。二、課前表達(dá)1、發(fā)調(diào)查表，根據(jù)課下收集的資料填寫(xiě)。師：板書(shū)京劇歷史、行當(dāng)、服裝、道具、樂(lè)器、戲樓，與美術(shù)的關(guān)系等。三、探究是學(xué)習(xí)活動(dòng)1、了解京劇知識(shí)：師：小組探究學(xué)習(xí)。師：補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。小結(jié)：通過(guò)不同渠道，對(duì)京劇各方面進(jìn)行較深入了解，那么你認(rèn)為京劇與美術(shù)有什么密切關(guān)系？1、 京劇與美術(shù)關(guān)系：臉譜、服裝、道具等。2、 走出國(guó)門：師：放映老外唱京劇的錄像。師：你想說(shuō)些什么？嘗試表現(xiàn)：四、藝術(shù)實(shí)踐1、 你對(duì)京劇歷史、道具、服裝、戲樓、樂(lè)器哪個(gè)更感興趣，與同組同學(xué)辦一期圖文并茂的手抄報(bào)。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)京劇有哪些新認(rèn)識(shí)，把它寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)、家長(zhǎng)交流。用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)京劇熱愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)： 16、國(guó)粹京劇京劇人物教學(xué)目標(biāo)：初步了解用國(guó)畫(huà)工具表現(xiàn)京劇人物美感，體驗(yàn)表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力記繪畫(huà)方法表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，民族傳統(tǒng)文化情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)工具表現(xiàn)京劇人物方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用筆墨表現(xiàn)京劇人物特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：不同畫(huà)法的京劇人物、筆、墨、紙等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入京劇與美術(shù)有何關(guān)系？談話：京劇人物獨(dú)特的服飾、造型和表演都具有濃郁的民族特色，也是中國(guó)畫(huà)家樂(lè)于表現(xiàn)的題材。二、講授新課1、欣賞作品，課本p36。猴戲圖是一幅中國(guó)畫(huà)，作者關(guān)良。白蛇轉(zhuǎn)中國(guó)畫(huà)，作者葉淺予。2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法：使介紹并示范：師快速勾勒出簡(jiǎn)單形象。 沒(méi)骨法勾填法3、從課本中找出哪幅是沒(méi)骨法，哪幅是勾填法。你想試試嗎，那趕緊在紙上試試。（師觀看學(xué)生掌握程度）4、小組討論如何更好的表現(xiàn)不同角色的人物特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。三、藝術(shù)實(shí)踐布置要求：欣賞京劇人物的圖片，畫(huà)一幅你喜歡的京劇人物。教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了用什么方法畫(huà)京劇人物？板書(shū)設(shè)計(jì)： 17、京劇人物師示范12月14日京劇臉譜教學(xué)目標(biāo)：了解京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其繪畫(huà)方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、造型能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜相關(guān)知識(shí)、繪畫(huà)手法。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)骨式表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：繪制的臉譜、水粉等教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)步驟一：導(dǎo)入新課 播放京劇唱腔片斷鍘美案。2、 提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？3、 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？4、 教師總結(jié)： 課件演示：（出示臉譜資料）京劇舞臺(tái)化妝臉譜5、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。1、 起源：3、 意義：?jiǎn)枺壕﹦≈袨槭裁匆媚樧V化妝？學(xué)生回答。教師總結(jié)： 5、 京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）6、 教師總結(jié)：7、 臉譜在京劇中的運(yùn)用：8、 問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？學(xué)生回答教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。步驟三：京劇臉譜的譜式： 課件出示各種譜式學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展