題目優(yōu)化美術(shù)教學環(huán)境.doc

趙旭五年級美術(shù)第九冊題目：優(yōu)化美術(shù)教學環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力一、概念界定 ：所謂“美術(shù)教學環(huán)境”美術(shù)教學環(huán)境是一種特殊的視覺環(huán)境，是按照藝術(shù)促進人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，是一種教育元素?！皠?chuàng)造能力”，創(chuàng)造能力指產(chǎn)生新思想發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造能力是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的條件，在創(chuàng)造能力中創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象起著十分重要的作用。二、課題基本情況說明：課題類型：教師課題立項單位：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學經(jīng)費類型：自籌資金課題負責人：楊寶清課題組成員：王書名 美術(shù)教師 男 大學?？?小學高級教師 教齡：14年李剛 美術(shù)教師 男 大學?？?小學一級教師 教齡：6年趙旭 美術(shù)教師 男 大學專科 小學一級教師 教齡：3年三、課題的提出： 在小學美術(shù)課堂教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：學生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其創(chuàng)造能力受到壓抑和扼制。往往以犧牲靈性，換取一些“技巧”的空殼；以千篇一律的套路，窒息孩子探究的愿望；以流行的規(guī)范，代替孩子奇異的感悟；以揠苗助長的蠢行，抑止了孩子的自由、自然、活潑、健康的成長之路。偶爾，有的老師要做課了，把課設計的花樣繁多，熱熱鬧鬧，可真正能夠使學生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)嗎？值得我們思考。再有，教師重視教學環(huán)節(jié)的設計，對環(huán)境的因素重視不夠，什么樣的環(huán)境能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，沒有細致的研究，那么如何在小學美術(shù)課堂教學中優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力？優(yōu)化環(huán)境培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的方法和策略又是如何呢？因此我們提出優(yōu)化教學環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的的研究課題。四、文獻綜述 ：美術(shù)教學環(huán)境是一種特殊的視覺環(huán)境，是按照藝術(shù)促進人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，是一種教育元素，良好的美術(shù)教學環(huán)境對激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生個性，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，具有非常重要的地位和作用。美術(shù)教學環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學生學習美術(shù)的誘因。我們應該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動學生自主性學習、合作性學習和探究性學習，教師要創(chuàng)設讓學生個性得到充分發(fā)揮的良好環(huán)境。我對相關(guān)研究的文獻進行了大量的查閱與梳理。旨在獲取可借鑒的經(jīng)驗與方法。現(xiàn)將，所見的各文獻的觀點綜述如下。（一）關(guān)于“美術(shù)教學環(huán)境對于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力”的研究的理論認識構(gòu)建主義認為：有效的教學，一是依賴良好的教學環(huán)境，二是依賴成功的教學策略。前者是先決條件，沒有良好的教學環(huán)境，教學策略實施就會受阻。審美性是構(gòu)建良好教學環(huán)境最有效的因素，因為審美能帶給人愉悅的情緒，當教學進入審美化狀態(tài)，學習者便會自動形成一種良好的心理狀態(tài)，積極地投入到教學活動中去。美術(shù)課具有審美性，在發(fā)揮審美功能，優(yōu)化教學環(huán)境方面具有不可取代的優(yōu)勢。全日制義務教育美術(shù)課程標準也指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應特別重視對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題?！?（二）關(guān)于“美術(shù)教學環(huán)境對于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力”實踐的研究陳壽鵬認為：優(yōu)美的環(huán)境塑造了學生的心靈，美的活動培養(yǎng)了學生美的才能，美德教育提高了學生美的素質(zhì)。我深深的體會到任何一種美育活動，忽視了環(huán)境因素，就會顯得殘缺不全。崔芳認為：（1）美術(shù)教學環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學生學習美術(shù)的誘因。我們應該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動學生自主性學習、合作性學習和探究性學習的主題意識，這才是高水準的教學。（2）美術(shù)教學環(huán)境的創(chuàng)設有時是一個問候，有時是一個眼神、一個撫摸、一個寬容的微笑、一句鼓勵的話語，教師傳遞的情感會化作涓涓暖流匯入孩子的心靈深處，從而陶冶學生的情操，教育也就在這樣一個簡單而平實的過程中走向成功。（3）美術(shù)教學環(huán)境要盡量給學生獨立思考、積極探索、提出問題的空間。在進行美術(shù)作業(yè)練習時，應鼓勵、引導學生敢于另辟蹊徑，獨創(chuàng)性的表現(xiàn)自己的個性。趙國香認為：調(diào)動每一個兒童主動學習、積極創(chuàng)作，必須創(chuàng)造一個豐富多彩的對學生富有吸引力的教學環(huán)境。不同的兒童有不同的志趣、不同的需求，為兒童創(chuàng)設多元的教學環(huán)境有助于提高學生對周邊社會及生活環(huán)境的認識，增強適應環(huán)境的能力，便于兒童間的相互合作、交流。陳強芬認為：在教學中，教師重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，積極為學生創(chuàng)造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，運用繪畫語言，表達自己的思想。在教學中，既重視教師的教，也要重視學生的學。激發(fā)學生的學習動機并在學生“想學”的心理基礎上展開，讓學生有意識地主動參與，采取學生容易理解的方式教學。馮國健認為：輕松而又愉快的美術(shù)教學環(huán)境，老師和藹可親的言行舉止，循循善誘、風趣生動的教學，在與學生交流中及時肯定，幫助理順思路，也能調(diào)動學生的直覺感受能力。在學習中，同學學習熱情互相感染，教室布置中美感的體現(xiàn)等，一個富有藝術(shù)情趣的客觀環(huán)境，全方位多角度地對學生情感產(chǎn)生滲透，為發(fā)展學生的創(chuàng)造性提供了良好營養(yǎng)條件。錢家杰認為：網(wǎng)絡技術(shù)與美術(shù)教學的有機整合，是教學改革中的一種新型教學形式。隨著近幾年信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展，已使這種教學形式成為可能，這為提高教與學效率提供了有效地幫助。開展網(wǎng)絡環(huán)境下的美術(shù)課堂教學，將更好地提高美術(shù)課堂教學效率，改善教師的教學行為，擴展學生的知識面，提高學生自主學習的能力，提高學生信息交往的能力，提高學生美術(shù)創(chuàng)作的熱情。結(jié)束語：以上研究在環(huán)境與創(chuàng)造能力方面的研究有了一定的成果，對于優(yōu)化美術(shù)教學環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的研究很有借鑒價值。但是由于此方面的研究還不成熟，只是些零零散散的經(jīng)驗、總結(jié)、案例或論文。多數(shù)研究基本上停留在表面的認識上，沒有依據(jù)有關(guān)的理論，由現(xiàn)象認識其實質(zhì)，因此，此領(lǐng)域的研究還有待深入，特別是小學美術(shù)教學中如何的環(huán)境能夠使學生創(chuàng)造能力提高的實證研究，在課程改革的今天更值得研究探討。五、研究的目的、意義和假設研究的目的、意義：此課題的研究，就是充分發(fā)揮環(huán)境的作用，使學生耳濡目染，激發(fā)學生創(chuàng)造想象、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力。研究假設：古人說“近朱者赤，進墨者黑”，這說明了環(huán)境的重要性。美術(shù)教學環(huán)境是一種特殊的視覺環(huán)境，是按照藝術(shù)促進人的身心發(fā)展這一種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境，是一種教育元素，良好的美術(shù)教學環(huán)境對激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生個性，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，具有非常重要的地位和作用。在世界上，凡杰出人才、創(chuàng)造大師都有異乎尋常的強烈興趣。良好的美術(shù)教學環(huán)境能使學生在獲取美術(shù)文化的時候，有著持久的熱情與興趣美術(shù)教學環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學生學習美術(shù)的誘因。我們應該使那些積極的環(huán)境因素發(fā)揮“影響”，調(diào)動學生自主性學習、合作性學習和探究性學習，教師要創(chuàng)設讓學生個性得到充分發(fā)揮的良好環(huán)境。六、研究內(nèi)容和范圍研究內(nèi)容：（1） 優(yōu)化教學環(huán)境的應遵循的原則（2） 探索在小學美術(shù)課堂教學中如何優(yōu)化教學環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的方法和策略。（3） 探索在小學美術(shù)課堂教學中如何優(yōu)化教學環(huán)境應遵循的原則。研究范圍：學校：懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學班級：一至六年級的六個自然班七、研究方法本課題研究主要采用調(diào)查法、實驗法、文獻研究法、行動研究法（一） 調(diào)查法是一種主要的收集教育科學研究的資料的方法。本課題主要運用訪談調(diào)查、觀察法調(diào)查、成品分析調(diào)查。（二） 實驗法是一種人為的創(chuàng)造情景，控制和操作變量。揭示變量之間的的因果關(guān)系。（三） 文獻研究法通過查閱文獻收集資料，進行研究。（四） 行動研究法提出問題實踐反思改進方法，調(diào)整行為，歸納總結(jié)。八、研究步驟第一階段：課題的準備階段（2005年9月至2006年1月）1、 成立課題小組，培養(yǎng)課題組成員，加強理論學習，學習“環(huán)境和創(chuàng)造能力”的有關(guān)心理學、教育學理論，明確課題研究的意義，提高研究人員的理論水平和研究能力。2、 制定課題研究方案，進行開題論證。（1） 組織研究人員查閱有關(guān)評價的相關(guān)文獻資料，分析國內(nèi)外相關(guān)研究狀況，進一步明確研究的內(nèi)容和意義。（2） 課題組成員共同研究課題，確定研究的內(nèi)容、方法、研究步驟和措施，制定課題研究方案。（3） 與上級科研專家一起，進行開題論證，進一步完善課題研究方案。第二階段：課題實施階段（2006年3月至2007年7月）（1） 利用網(wǎng)絡、教育專著等資源收集整理國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境與創(chuàng)造能力關(guān)系的研究資料。（2） 開展試驗課，在實踐中探索優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的方法和策略。（3） 通觀觀察、分析、反思、總結(jié)自己的實踐活動形成有關(guān)課題的論文和案例。（4） 加強交流合作，實現(xiàn)資源共享。（5） 重視成果的整理、積累工作，研究中不斷進行總結(jié)，形成階段成果。第三階段：課題總結(jié)階段（2007年7月至2007年9月）（1） 收集整理課題研究過程中形成的各類資料。（2） 課題組成員對各類資料進行定定量分析，做出全面總結(jié)，形成研究成果，完成研究報告。（3） 將研究成果在全校各學科推廣，報請上級科研管理部門進行課題成果鑒定、解體，供他人借鑒。研究措施：1、 加強此課題研究的領(lǐng)導，成立課題小組，保證此課題研究的順利進行。課題小組組長：楊寶清成員：王書名、李剛、張云堯、趙旭2、 課題組成員一至二個月進行一次研討，及時總結(jié)研究中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗，通過總結(jié)討論，不斷完善研究。3、 充分為教師提供研究的條件和平臺4、 利用網(wǎng)絡及時交流心得體會。九、經(jīng)費安排：自籌資金十、結(jié)題時間和成果展示此課題研究2007年9月結(jié)題。成果形式：研究報告、案例、學生作品、專題論文。十一、參考文獻全日制義務教育美術(shù)課程標準第四頁十一行構(gòu)建主義理論陳壽鵬：創(chuàng)新改革我的成功之路 教學思想錄美術(shù)卷馮國健：創(chuàng)設美術(shù)“情感體驗”的探索 發(fā)表時間：2001年4月第38期陳強芬：精選案例評析www.B崔芳：淺論美術(shù)教學環(huán)境對學生的影響www.B趙國香：解讀美術(shù)新課標 實施多元化教學杭州市浦沿小學錢家杰：網(wǎng)絡環(huán)境下美術(shù)課的教與學吳江教育科研網(wǎng)全冊備課1、對美術(shù)學科課表的理解學生以個人或集體的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2、教學內(nèi)容（1） 欣賞（2） 工藝美術(shù)（3） 繪畫習作（4） 繪畫創(chuàng)作（5） 實踐活動3、教學目標（1） 造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域運用形、色、機理和空間等美術(shù)語言，疫苗回合立體造型的方法，選擇適合自己工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力傳遞自己的思想和情感。（2） 設計應用學習領(lǐng)域運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設計方法和媒體的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（3） 欣賞評述學習領(lǐng)域認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。（4） 綜合探索學習領(lǐng)域結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。三：進度安排周次內(nèi)容課時1動漫畫孫悟空22 精細的描寫23奇異的組合24白描25月餅盒設計26十一放假27造型別致的椅子28實物版畫29展現(xiàn)瞬間之美210期中檢測211動態(tài)之美1 動態(tài)之美2212動態(tài)之美3213彩繩裝飾瓶214畫門神215剪貼畫216國粹京劇 京劇人物217京劇臉譜218京劇藝術(shù)大師梅蘭芳219美化教室2學期目標：達標率100% 優(yōu)秀率54.5% 平均分859月2日 教學目標：初步了解動畫的基本原理，知道什么是動漫畫。通過本課的學習，能夠獨立分析大鬧天宮中孫悟空這一形象的民族性，能夠創(chuàng)造出孫悟空的形象。通過本課的學習，讓學生更加了解民族動漫藝術(shù)，培養(yǎng)學生弘揚民族文化的責任心。教學重點：分析大鬧天宮中孫悟空的形象，具有怎樣的民族特色，創(chuàng)編一幅以孫悟空為主角的動漫畫。教學難點：孫悟空形象的創(chuàng)編和動態(tài)設計。教學準備：孫悟空形象的資料，彩筆。教學過程：一、組織教學1、 謎語導入像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。2、 你見過以猴子為原形的故事嗎?3、 你認為他的個性特征是什么？二、講授新課1、你會如何進新造型設計的2、造型設計方法，動漫設計的主要手法是夸張和變形。3、比較漫畫的涌現(xiàn)和普通繪畫的有什么不同？4、大鬧天宮中孫悟空人物臉部和色彩上有什么特點？充分展示了中華民族民間色彩的特點。具有裝飾意味。5、你叫大家找到的孫悟空的形象有什么不同？你最喜歡哪個？6、小組討論，如何讓你們的形象動起來？視覺暫停三、布置作業(yè)選擇你喜歡的創(chuàng)作方法，畫一幅你創(chuàng)編的孫悟空動漫畫。四、小結(jié)學生互評教師評板書設計： 動漫畫孫悟空范畫 變形夸張9月3日教學目標：通過對物象的觀察，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，以及發(fā)現(xiàn)生活中常見物體美的因素，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。在學習過程中，培養(yǎng)學生耐心細致的觀察能力、解決為題的分析能力和創(chuàng)新思維能力。教學重點：線條的疏密，對物象進行細致的描寫。教學難點：運用線條的疏密變化表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)特點。教學準備：學生書包、旅游鞋，各種簽字筆、白紙、彩色紙。中外大師線描作品。教學過程：一、組織教學出示三組不同的寫生圖片，學生談對圖片的不同感受？二、講授新課1、什么是精細的描寫?看書上作品2、小組討論在繪畫作品中精細的描寫有什么作用？3、怎樣做到精細的描寫？分析大師的作品和學生的線描作品。三、小結(jié)9月10日第二課時一、 組織教學二、 講授新課1、 線條的疏密和組織線條2、 出示寫生物分析自己在寫生時怎樣做到精細？你認為寫生時還要注意什么？小結(jié)：從整體到局部，再由局部到整體進行細致的觀察。三、 學生實踐學生活動教師輔導四、 評價展示師生互評學生互評板書設計： 精細的描寫范畫9月14日教學目標：美術(shù)作品的表現(xiàn)方法很多，利用奇異組合的方式可以豐富作品的表現(xiàn)力。對現(xiàn)實生活中的事物進行奇異的組合，畫出新的有意義的作品。通過本課的學習，引導學生感受大師作品的藝術(shù)魅力，提高學生的欣賞水平，體會創(chuàng)作的樂趣。教學重點：理解奇異組合的含義，收集創(chuàng)作原型，尋找不同事物之間微妙的組合，激發(fā)學生已有的知識儲備，嘗試相關(guān)知識的綜合運用。教學難點：把不同事物之間微妙的關(guān)系進行巧妙的重組，形成一個有意義的、新的形象，即組合畫面創(chuàng)造聯(lián)想。教學準備：畫家的生平、作品介紹、水粉顏料等。教學過程：一、欣賞藝術(shù)家的作品1、 畫面上表現(xiàn)的是什么？2、 畫家是怎樣把毫不相干的物象巧妙組合在一起的？3、 你對那幅作品感興趣？說出原因。二、教授新科介紹畫家及主要代表作品，介紹畫面表現(xiàn)的意義。組織學生收集到的美術(shù)作品集畫家生平。欣賞并分析書中學生作品。提問：1、 這些作品那一幅作品讓你感到物象組合得非常巧妙、有趣。2、 使用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?組織學生進行嘗試：利用身邊的材料看看你還能將哪些物象進行奇異的組合。三、學生實踐要求發(fā)揮自己的想象，用線畫一幅新穎、有趣、獨具特色的作品。教師輔導四、展示評價學生作品五、課后延伸：這節(jié)課你了解到了什么？你還可以用哪種藝術(shù)手法表現(xiàn)奇異的組合。板書設計 奇異的組合9月17日白描蔬果教學目標：了解白描的特點，能夠用毛筆表現(xiàn)物象特征。培養(yǎng)學生觀察、分析、及造型表現(xiàn)能力。在體驗中感悟白描的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。教學重點：學習白描的知識，并能用這種方法表現(xiàn)蔬果。教學難點：如何根據(jù)物象特點用不同的線條進行表現(xiàn)。教學過程：一、導入談話：你們都學過哪些繪畫方法？小結(jié)：今天我們學習一種新的繪畫方法白描。二、講授新課：1、認識白描：(1)白描的概念：傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)形式之一，它以毛筆為工具，用墨線勾勒對象。白描中的線條有其豐富的表現(xiàn)力，線條有粗細、長短、虛實、濃淡等變化，感覺上有滑潤、流暢、干澀、粗糙之別，具有生動的藝術(shù)效果。（2）白描的繪畫工具：毛筆、墨汁、熟宣紙等。（3）白描的線：方法：放一段錄像，教師用白描的方法寫生一個蔬果。提出問題：表現(xiàn)物品時線條有什么變化？師小結(jié)。2、欣賞書中作品玉米的中國畫。問題：畫家是怎樣運用不同的線條來表現(xiàn)物象的？談談畫面給你什么感受？3、出示蔬果實物：以小組為單位觀察分析怎樣用線來表現(xiàn)。試著用白描的方法表現(xiàn)。組織學生試著說說寫生的方法。小結(jié)寫生的方法：（1）出示實物（2）勾輪廓（3）用墨線勾三、布置作業(yè)：出示作業(yè)要求：1、 構(gòu)圖飽滿2、 線條流暢3、 墨線合適四、評價組織學生評價1、組內(nèi)自評2、選出各組優(yōu)秀作品全班評價3、據(jù)學生實際情況點評。五、板書5、白描蔬果9月21日月餅盒設計教學目標：了解中秋節(jié)相關(guān)知識，學習月餅盒設計、制作方法。培養(yǎng)學生觀察、分析、制作思維及設計能力。培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。教學重點：月餅盒設計、制作方法教學難點：月餅盒結(jié)構(gòu)設計及恰當裝飾教學準備：月餅盒數(shù)個、民間活動的照片、示范作品及相關(guān)課件等教學過程：一、激趣教師：敘述中搶答這是什么節(jié)日？這是一個傳統(tǒng)節(jié)日，溫馨，習俗有觀潮、燃燈、玩兔爺兒、賞月、吃月餅等，因此節(jié)在私天正中所以叫中秋節(jié)。師:你還知道哪些有關(guān)中秋節(jié)的知識？師小結(jié)：二、啟思誘探1、探究月餅盒設計思路、方法。設問：為了更好的設計月餅盒，我們首先了解什么？歸納、補充、版式： 結(jié)構(gòu) 作用 樣式 圖案 色彩2、師：分組研究以上特點。 根據(jù)研究內(nèi)容發(fā)相關(guān)材料，引導性問題。肯定學生，并出示相應圖片。3、引導學生設計月餅盒方法。（1）小競賽：每組折紙制小包裝，觀察它的展開圖，并畫下來，將包裝反畫折起來。小結(jié)：根據(jù)月餅圖形設計小包裝?？煞?、可圓,可似方、可似圓。不同造型展開圖不同。先設計造型，再依造型設計展開圖后，折疊完成。舉起反方向小包裝還缺什么？欣賞書中包裝，說說怎樣完成的;什么時候畫圖案最好？小結(jié)：在展開圖上畫好后再折疊后完成，有必要折后再加裝飾。2、小游戲：旋適當圖案裝飾月餅盒并說原因。*強調(diào)：設計一套月餅盒，內(nèi)外包裝統(tǒng)一，圖案一樣。三、引創(chuàng)要求：回憶中秋節(jié)景象，以組為單位設計一套或一個具有民間特色的月餅盒，可仿做，也可創(chuàng)造。四、總結(jié)組織學生將作品放在展臺上。引導、交流。1、 月餅盒是怎樣完成的？2、 圖案、造型有何寓意？拓展：你學到了什么？師總結(jié)。（略）板書：設計月餅盒 10月9日實物版畫教學目標：學習實物版畫的特點及創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學生觀察分析創(chuàng)新思維及造型表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的意識。（利用廢棄物來進行藝術(shù)創(chuàng)作）教學重點：學習實物版畫的特點及其制作方法。教學難點：如何巧妙運用實物肌理進行藝術(shù)表現(xiàn)。教學準備：實物版畫事例、實物（樹葉、圓白菜、絲瓜瓤子等）教學過程：一、導入新課：展示幾幅肌理效果明顯的作品。師：今天我們欣賞幾幅作品，這些畫和我們平時學過的版畫有什么不同？二、講授新課1、 分組討論，近距觀察。師分發(fā)幾幅作品。問題：分析這些版畫怎么做出來的？小結(jié)：這些是用實物版畫的方法做出來的。出示課題。2、 動手嘗試體驗。請學生看書中演示的肌理效果，請用手中的材料動手做一做。師找清、不清晰的請學生分析原因。問題：你在嘗試中還遇到哪些問題。師解疑。3、 分析怎樣合成完整作品。師找出學生的代表性作品，看看各種肌理圖案能聯(lián)想到什么。小結(jié)：我們怎樣運用肌理來組織完整作品，運用課件演示完整過程。4、 欣賞制作的版畫及看書中作品。三、提出作業(yè)要求問：你還知道哪些東西可以制作實物版畫嗎？利用各種不同實物創(chuàng)作一幅有趣的實物版畫作品?；ピu有趣的及肌理效果好的作品。介紹實物印刷的衣服可以美化哪些地方？板書設計：八、實物版畫10月23日展現(xiàn)瞬間之美教學目標：學習如何運用藝術(shù)手段表現(xiàn)人物瞬間之美。培養(yǎng)學生觀察、分析、欣賞評述能力。培養(yǎng)學生熱愛生活情感和善于觀察習慣。通過賞析人物瞬間動態(tài)，感悟運用多種藝術(shù)手法表現(xiàn)人物動態(tài)之美。難點：如何運用藝術(shù)手法表現(xiàn)瞬間之美。教學重點：能用藝術(shù)眼光賞析人物瞬間之美。教學難點：能用不同方式表達對人物瞬間之美作品感受、理解。教學過程：1、出示本校運動員在市、區(qū)運動會上拼搏的精彩瞬間，看后你想說什么？師：小節(jié)導入新課。2、初步感知：師：讓學生瀏覽書中P1819作品。小結(jié)：欣賞作品要從作品作者、內(nèi)容、表現(xiàn)方法幾個方面入手。3、深入理解師：小組學習，選23幅作品重點欣賞。欣賞提示：作者、國家、朝代、簡單介紹：內(nèi)容：誰；在哪兒；干什么；動態(tài)表情。方法：表現(xiàn)形式，怎樣表現(xiàn)，拓寬學生思維。小結(jié)：書中用雕塑、油畫等表現(xiàn)瞬間之美，還可用什么表現(xiàn)？出示表現(xiàn)手法不同的人物瞬間動態(tài)作品。1、放錄像從中找出你認為精彩瞬間的肢體語言，活動人形，表現(xiàn)人物動態(tài)、表現(xiàn)。3、 用肢體語言或活動人物形象表現(xiàn)書中作品人物動態(tài)。板書設計：9、展現(xiàn)瞬間之美動態(tài)之美（一）教學目標：了解人物運動規(guī)律及其夸張的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生觀察分析、記憶、及造型能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重點：了解人物運動規(guī)律，學習夸張的表現(xiàn)方法。教學難點：了解人物運動規(guī)律，學習夸張的表現(xiàn)方法。教學準備：有關(guān)運動場上的錄像，課件教學過程：一、導入觀看錄像運動場上的人物動態(tài)，導出課題。教師布置：你能發(fā)現(xiàn)人體運動時有什么規(guī)律嗎？你有什么感受？二、講授新課1、尋找人物動態(tài)規(guī)律的練習。師：詢查每組繪制情況。2、學生自主學習人物動態(tài)的表現(xiàn)方法。師為每位學生準備不同的人物骨式圖。3、小組實驗研究：師：教師為學生準備好各種人物動態(tài)、不同場景供學生修改。4、欣賞不同繪畫工具所表現(xiàn)的人物動態(tài)。師：提出觀察問題，用什么樣的藝術(shù)手法能使作品表現(xiàn)的更生動，舉個例子說說。5、欣賞課本作品。帶生看書。三、藝術(shù)實踐布置本節(jié)課內(nèi)容生以組為單位表現(xiàn)某一組運動中人物的動態(tài)，可以采用剪、畫結(jié)合的方法。四、 講評作業(yè)1、學生組內(nèi)評價師：請各組同學對本組的作品進行評價，師提出評價點。（1） 使用了什么工具、材料；（2） 表現(xiàn)人物動態(tài)應該注意什么問題；（3） 你們的作品還存在哪些問題?2、教師評價：簡單小結(jié)：這節(jié)課我們學習了人物動態(tài)，下節(jié)課我們要利用這些知識，繼續(xù)收集資料。板書設計： 10、動態(tài)之美（一）11月2日動態(tài)之美（二）教學目標：了解線材造型方法，學習線材表現(xiàn)人物動態(tài)。培養(yǎng)學生觀察、分析及動手操作能力。培養(yǎng)學生認真、細致良好學習習慣。教學重點：學習用線材表現(xiàn)人物動態(tài)方法。教學難點：如何用線生動，概括表現(xiàn)人物動態(tài)，人物四肢用雙線。教學準備：線材作品、學生用線材、其他線材等教學過程：一、導入新課出示作品,問：你們知道這個作品表現(xiàn)的是什么人物動態(tài)嗎？你都知道哪些線材可以制作人物造型？出示課題，今天我們就來用線材制作動態(tài)人物。二、講授新課1、欣賞名家作品，課本p22約瑟芬.貝克雕塑 考爾德 （美國），這幅作品給你什么感受？小結(jié)：用線材制作的動態(tài)人物造型，就像一筆畫，去掉了繁瑣的細節(jié)，更概括、更生動、更流暢、更富有情趣的表現(xiàn)了人物的動態(tài)之美。2、啟發(fā)學生談話表演各種動作3、演示三、學生練習四、欣賞評述板書設計： 動態(tài)之美（二）11月13日動態(tài)之美（三）教學目標：了解雕塑造型特點，學習用泥塑的方法表現(xiàn)生動人物動態(tài)。培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新思維及造型能力。培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。教學重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)生動人物動態(tài)教學難點：人物各部位的銜接及如何生動表現(xiàn)。掌握人物動態(tài)規(guī)律，人體比例、粗線條表現(xiàn)四肢，表現(xiàn)出大體動態(tài)。教學準備：泥塑作品、陶藝泥、塑刀、水、泥漿、毛筆、報紙等教學過程：一、導入新課電腦出示雕塑作品，并作簡要介紹：雕塑是立體的藝術(shù)，它不像我們以前的作品是平面的，他不但要表現(xiàn)人物的正面，也要表現(xiàn)人物的側(cè)面和背面，一組人物的還要注意人物之間的呼應。出示課題：動態(tài)之美（三）二、講授新課欣賞課本的雕塑作品：童年的回憶章華。這是城市雕塑，畫面是任何表現(xiàn)的？1、小組欣賞作品，共同分析任何制作？人物各部分如何銜接？2、引導學生看書，分析制作步驟：a、準備出人物的頭、軀干、四肢；b、在頭與軀干、四肢連接處挖出插接的洞，然后把部件插入洞中進行粘接；c、按動態(tài)調(diào)整頭、軀干、四肢的方向，也可以用適當?shù)牡谰咦髦?，增強其穩(wěn)定性。d、為泥進行細部刻畫。e、完成作品。三、藝術(shù)實踐1、要求：用泥塑的方法創(chuàng)作各種人物動態(tài)，也可以合作有故事情節(jié)的作品。2、學生實踐，教師輔導。輔導要點：身體結(jié)構(gòu)大小不合理的及銜接有問題的學生。四、課堂評價展示作品，引導學生自評，互評。板書： 動態(tài)之美（三）課后反思：學生動手制作興趣很強，基本都能制作出設計的作品。但各部的銜接和動態(tài)還有問題，有的一干了就斷了。我應該在學生制作時重點強調(diào)輔導。11月30日彩繩裝飾瓶教學目標：學習彩繩裝飾瓶子的方法，能根據(jù)瓶子的外形進行設計。培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維及動手操作能力。培養(yǎng)學生熱愛生活情感，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。教學準點：學習彩繩裝飾瓶子的方法。教學難點：如何根據(jù)瓶子外形進行設計及多樣裝飾手法。教學準備：裝飾好的彩瓶、各種飲料瓶、皺紋紙、搓好的彩繩。教學過程：一、導入新課：1、復習舊知識：動態(tài)之美的內(nèi)容。2、你們知道哪些繩子可以裝飾用嗎？今天我們來學習如何用彩繩裝飾瓶（板書）二、講授新課1、出示裝飾好的彩瓶看彩瓶是如何裝飾的？師小結(jié)：2、觀察瓶子特點：生活中的廢舊瓶子各式各樣，根據(jù)瓶子的形狀特征，利用彩繩用纏、繞、編、盤等使瓶子變個樣。3、解決裝飾步驟：看書P26，制作步驟1、 用彩色皺紋紙搓成繩；2、 在瓶子表面貼上雙面膠；3、 在瓶身上纏繞彩繩；完成做品欣賞學生作品三、學生制作，教師輔導要求：利用生活中的廢棄物（瓶子）進行設計裝飾，用彩繩和已學過的方法制作一個圖案漂亮的裝飾瓶。學生制作教師指導。四、課堂小結(jié)1、 展示作品；2、 自己評評自己的作品；3、 小組同學評評；4、 老師評價。12月7日國粹京劇教學目標：了解京劇相關(guān)知識，體會京劇與美術(shù)關(guān)系。培養(yǎng)學生觀察、分析、欣賞評述及綜合分析能力。培養(yǎng)學生熱愛生活、民族傳統(tǒng)文化情感。教學重點：了解京劇、熱愛京劇。教學難點：京劇藝術(shù)特點及美術(shù)學科關(guān)系。教學準備：京劇錄像等、筆墨紙硯等繪畫用具教學過程：一、激趣導入放京劇錄像，猜猜是什么戲曲？出示課題。二、課前表達1、發(fā)調(diào)查表，根據(jù)課下收集的資料填寫。師：板書京劇歷史、行當、服裝、道具、樂器、戲樓，與美術(shù)的關(guān)系等。三、探究是學習活動1、了解京劇知識：師：小組探究學習。師：補充相關(guān)內(nèi)容。小結(jié)：通過不同渠道，對京劇各方面進行較深入了解，那么你認為京劇與美術(shù)有什么密切關(guān)系？1、 京劇與美術(shù)關(guān)系：臉譜、服裝、道具等。2、 走出國門：師：放映老外唱京劇的錄像。師：你想說些什么？嘗試表現(xiàn)：四、藝術(shù)實踐1、 你對京劇歷史、道具、服裝、戲樓、樂器哪個更感興趣，與同組同學辦一期圖文并茂的手抄報。2、 通過學習，你對京劇有哪些新認識，把它寫下來與同學、家長交流。用自己喜歡的方式表達對京劇熱愛之情。板書設計： 16、國粹京劇京劇人物教學目標：初步了解用國畫工具表現(xiàn)京劇人物美感，體驗表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力記繪畫方法表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生熱愛生活，民族傳統(tǒng)文化情感。教學重點：學習用國畫工具表現(xiàn)京劇人物方法。教學難點：如何用筆墨表現(xiàn)京劇人物特點及動態(tài)。教學準備：不同畫法的京劇人物、筆、墨、紙等教學過程：一、復習導入京劇與美術(shù)有何關(guān)系？談話：京劇人物獨特的服飾、造型和表演都具有濃郁的民族特色，也是中國畫家樂于表現(xiàn)的題材。二、講授新課1、欣賞作品，課本p36。猴戲圖是一幅中國畫，作者關(guān)良。白蛇轉(zhuǎn)中國畫，作者葉淺予。2、學習繪畫方法：使介紹并示范：師快速勾勒出簡單形象。 沒骨法勾填法3、從課本中找出哪幅是沒骨法，哪幅是勾填法。你想試試嗎，那趕緊在紙上試試。（師觀看學生掌握程度）4、小組討論如何更好的表現(xiàn)不同角色的人物特點和動態(tài)。三、藝術(shù)實踐布置要求：欣賞京劇人物的圖片，畫一幅你喜歡的京劇人物。教師巡視指導。四、課堂小結(jié)今天你學會了用什么方法畫京劇人物？板書設計： 17、京劇人物師示范12月14日京劇臉譜教學目標：了解京劇臉譜的相關(guān)知識，學習其繪畫方法。培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、造型能力。培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化。教學重點：學習京劇臉譜相關(guān)知識、繪畫手法。教學難點：如何根據(jù)骨式表現(xiàn)人物特點。教學準備：繪制的臉譜、水粉等教學過程：第一課時步驟一：導入新課 播放京劇唱腔片斷鍘美案。2、 提問：哪位同學回答下面的問題？3、 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？4、 教師總結(jié)： 課件演示：（出示臉譜資料）京劇舞臺化妝臉譜5、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。1、 起源：3、 意義：問：京劇中為什么要用臉譜化妝？學生回答。教師總結(jié)： 5、 京劇臉譜的藝術(shù)價值：（請學生談一談京劇臉譜的美感）6、 教師總結(jié)：7、 臉譜在京劇中的運用：8、 問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？學生回答教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。步驟三：京劇臉譜的譜式： 課件出示各種譜式學生談各種譜式的特點。教師總結(jié)：京劇臉譜在應用和發(fā)展