學(xué)校近五年來(lái)德育工作的主要情況經(jīng)驗(yàn)材料

學(xué)校近五年來(lái)德育工作的主要情況經(jīng)驗(yàn)材料 學(xué)校近五年來(lái)德育工作的主要情況經(jīng)驗(yàn)材料 以德為先，辦體現(xiàn)宗旨的教育 以人為本，育服務(wù)社會(huì)的新人 江蘇省張家港第二職業(yè)高級(jí)中學(xué) 尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)： 非常感謝各位在百忙中光臨我校檢查和指導(dǎo)德育工作。各位的到來(lái)，極大地促進(jìn)了我們對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行著系統(tǒng)的思考和總結(jié)，也必將極大地鞭策和鼓舞我們?cè)谛滦蝿?shì)下，更加堅(jiān)定、更加努力、更有方向地做好德育工作。創(chuàng)建蘇州市德育工作先進(jìn)學(xué)校并不斷向更高的層次邁進(jìn)，是我們從未停止過(guò)的追求?，F(xiàn)在，我從三個(gè)方面匯報(bào)我校 德育工作特別是近五年來(lái)德育工作的主要情況： 一、學(xué)校發(fā)展與德育工作概況。 與現(xiàn)在一些新建的學(xué)校起點(diǎn)高、設(shè)施好、規(guī)模大、環(huán)境優(yōu)等優(yōu)勢(shì)所完全不同的是，我們學(xué)校的發(fā)展打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，則是苦孩子出身。 1983 年創(chuàng)辦時(shí)，是借用原中興中學(xué)的幾間教室辦學(xué)的，其后的十余年間，則是借用原港區(qū)香山中學(xué)、中興中心小學(xué)的校舍辦學(xué)的。盡管條件相當(dāng)艱苦、位置十分偏僻，但我校的師生總是憑著特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別敢爭(zhēng)先的精神，不斷地創(chuàng)造出令人振奮的成績(jī)。尤其是到了上世紀(jì) 90 年代中后期，在地方政府和上級(jí)教育主管部門的關(guān)心支持下， 學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子大膽改革、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，確立了 “ 以質(zhì)量求生存、以特色樹品牌，以德興校、易地建校 ” 的指導(dǎo)思想和工作思路。當(dāng)時(shí)全市有大大小小的職業(yè)學(xué)校近 30 家，全市職業(yè)教育正進(jìn)行著大規(guī)模的布局調(diào)整。我校在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，憑借過(guò)硬的辦學(xué)質(zhì)量抓住了發(fā)展的機(jī)遇，不但沒(méi)有在結(jié)構(gòu)重組中被撤銷或兼并，反而在競(jìng)爭(zhēng)中越做越大、越做越強(qiáng)： 1998 年順利完成了易地新建任務(wù)并于同年 9 月正式遷址到位于原港區(qū)鎮(zhèn)黃金地段、占地 102 畝的新校辦學(xué)，同時(shí)正式更名為 “ 張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué) ” ，從而完成了學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的第一次飛 躍。 1998年以來(lái)的五年間，是我校歷史上最為快速、最為全面的發(fā)展時(shí)期。此間的 1999 年和 2000 年，我們先后完成了江蘇省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、江蘇省職業(yè)教育中心校的兩次創(chuàng)建工作，以這兩次成功創(chuàng)建為標(biāo)志，我校的辦學(xué)層次躍上了新的更高的平臺(tái)，這是我校發(fā)展史上第二次大的飛躍。 2002 年 8 月，我校順利地從港區(qū)搬遷到市區(qū)，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村辦學(xué)到城市辦學(xué)的又一次歷史性跨越。學(xué)校得以快速發(fā)展的支撐是教育、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研等各個(gè)條線工作的齊頭并進(jìn)。近五年間，我們多次為全市德育工作提供觀摩現(xiàn)場(chǎng)、連年在全市的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作不同專題 的經(jīng)驗(yàn)交流， 1999 年被評(píng)為 “ 張家港市德育工作先進(jìn)學(xué)校 ” ， 2001 年被評(píng)為首批 “ 張家港市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校 ”之一，我校的德育管理制度特別是市內(nèi)首創(chuàng)的 “ 校園常規(guī)十項(xiàng)評(píng)比制度 ” 、 “ 垃圾分類回收制度 ” 等在很多學(xué)校得到了推廣。 “ 德育先行 ” 催生了 “ 五育并舉、共進(jìn)共榮 ” 的喜人局面。教學(xué)上連年獲得張家港市職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)；學(xué)生技能也穩(wěn)步發(fā)展，連續(xù)三年榮獲技能大賽銀杯獎(jiǎng)；學(xué)校連年被評(píng)為 “ 張家港市文明單位 ” 。 二、近幾年德育工作實(shí)況。 自上世紀(jì) 90 年代中期以來(lái)，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子把德育工作提高到了前所未有 的重視程度，在管理理念、機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)和特色打造等涉及到德育領(lǐng)域的各個(gè)方面，都堅(jiān)持了與時(shí)俱進(jìn)的工作思路，使學(xué)校德育工作在面上不斷拓展，在點(diǎn)上不斷深化。這五年我們重點(diǎn)抓了以下五個(gè)方面的工作： 1.建立組織網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)。 為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的 “ 大德育 ” 體系，我校不但成立了以梅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，而且還配套組建了德育科研工作、心理健康教育工作、舍務(wù)管理工作、實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作等多個(gè)工作小組。把校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨團(tuán)負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、班主任、政治教師 、校外輔導(dǎo)員等力量整合于領(lǐng)導(dǎo)小組中，并明確內(nèi)部成員分工，使他們?nèi)巳擞惺?、有?quán)、有責(zé)?，F(xiàn)在，我校德育工作在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建上已經(jīng)基本形成了 “ 兩軌并行 ” 、 “ 三方參與 ” 的格局。 “ 兩軌并行 ” 指的是 “ 校長(zhǎng)室 -德育處 -班主任 -學(xué)生 -家長(zhǎng) ” 的管理鏈和“ 黨支部 -工會(huì) -婦委會(huì) -團(tuán)委 -社會(huì)德育基地 ” 的教育鏈的有機(jī)配合； “ 三方參與 ” 指的是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的齊抓共管。我們每年還根據(jù)新的情況適度調(diào)整并公開領(lǐng)導(dǎo)小組的最新成員，使他們?cè)诮邮芄ぷ骺简?yàn)時(shí)又接受全體師生的監(jiān)督，從而使整個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)斗力得到了不斷增強(qiáng)。 在注 重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí)，我們也十分重視德育基礎(chǔ)力量和一線管理隊(duì)伍的建設(shè)。尤其是加強(qiáng)了“ 三支隊(duì)伍 ” 建設(shè)：即在過(guò)程管理中始終緊緊依靠并不斷強(qiáng)化班主任隊(duì)伍、學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍和舍務(wù)管理隊(duì)伍的力量和作用。在實(shí)際工作中我們深切地認(rèn)識(shí)到，只有充分調(diào)動(dòng)并全面激活這三支隊(duì)伍的積極性，持久地發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，才能贏得平穩(wěn)、和諧的德育工作局面；反之，則負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師很有可能成天忙于 “ 救火 ” ，疲于應(yīng)付。為了長(zhǎng)期保持隊(duì)伍的活力、持久發(fā)揮它們的作用，我們?cè)诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)方面，研究制定了以星期為單位，按月份為階段的新考核 方案。這個(gè)方案著眼常規(guī)，側(cè)重過(guò)程，尊重事實(shí)，很具體，易操作；考核結(jié)果既與報(bào)酬直接掛鉤又與評(píng)先緊密相連，極大地提高了班主任工作的積極性和主動(dòng)性，有力地保持了這支隊(duì)伍作用的持久發(fā)揮。我們還在實(shí)際工作中堅(jiān)持了學(xué)生會(huì)干部和舍務(wù)管理人員定期匯報(bào)交流崗位工作情況的例會(huì)制度。每一個(gè)月內(nèi)，學(xué)生會(huì)必須召開一次會(huì)員大會(huì)，舍務(wù)處必須召開一次全體室長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)生干部和舍務(wù)處總室長(zhǎng)要在大會(huì)上總結(jié)交流工作，只有在日常工作中 “ 有所為 ” ，才會(huì)在階段總結(jié)時(shí) “ 有所言 ” 。每一次這樣的會(huì)議學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)都要去參加，對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。例 會(huì)制度的促動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生會(huì)、舍務(wù)處的活力、持續(xù)發(fā)揮它們作用的有效動(dòng)力。 2.健全規(guī)章制度，規(guī)范過(guò)程管理。 近五年間，我校在尊重和遵循中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范和公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的原則下，根據(jù)本校學(xué)生和所處的環(huán)境實(shí)際，相繼制定了市二職中學(xué)生日常行為規(guī)范三十條細(xì)則、后進(jìn)學(xué)生行政結(jié)隊(duì)幫教制度、市二職中校園常規(guī)管理十項(xiàng)評(píng)比制度、文明班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)及評(píng)選制度、市二職中愛心基金會(huì)章程和市二職中班主任工作量化考核制度等一系列重要的管理制度。不同的管理制度分別從不同的角 度有重點(diǎn)地或?qū)V大學(xué)生、或?qū)Π嘀魅卫蠋?、或?qū)W(xué)校行政人員賦予了具體的常規(guī)性的工作，從而有效地嚴(yán)密了管理的環(huán)節(jié)、規(guī)范了管理要求。比如在對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)所涉及到的各個(gè)方面，我們制定了能夠與之基本全面配套的十項(xiàng)評(píng)比制度。它包括 “ 勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報(bào)、舍務(wù)、就餐、胸卡、禮儀 ” 十項(xiàng)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容的下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條管理細(xì)則。僅就 “ 公物 ” 一項(xiàng)為例，我們的管理細(xì)則就包含 1.桌凳門窗玻璃三機(jī)一幕的保管； 2.衛(wèi)生保管區(qū)公物、生活區(qū)設(shè)施設(shè)備、綠化護(hù)理區(qū)植被的管護(hù)； 3.教室、宿舍電源、門窗的按時(shí)關(guān) 鎖； 4.“ 無(wú)人燈 ” 、 “ 晴日燈 ” 、 “ 長(zhǎng)流水 ” 等浪費(fèi)財(cái)物問(wèn)題； 5.期末總評(píng)公物零損壞、財(cái)物零浪費(fèi)班級(jí)的加分規(guī)定。再如，為了改變當(dāng)代不少青少年生活不拘小節(jié)，言行隨便的不良習(xí)慣。我們從學(xué)生日常生活的點(diǎn)滴之處著手，主要以 “ 衛(wèi)生 ” 和 “ 物品 ” 兩項(xiàng)內(nèi)容為載體，以 “ 教室 ” 和 “ 宿舍 ” 兩個(gè)基地為重點(diǎn)，強(qiáng)化了內(nèi)務(wù)管理：衛(wèi)生方面，無(wú)論教室宿舍還是包干區(qū)，必須全天候保潔，做到室外無(wú)漂浮物，室內(nèi)地面無(wú)紙屑、墻壁無(wú)污漬；無(wú)論是玻璃窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)面磚還是扶手欄桿，必須做到一塵不染。在我校，這些細(xì)微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通報(bào)；物品方面 ，教室內(nèi)，桌凳要求按地面劃定的直線橫向排平豎向排直；學(xué)生課本要求整齊排放于課桌的左、右上角；衛(wèi)生工具要求統(tǒng)一排列在室內(nèi)的指定角落。宿舍內(nèi)，物品有三點(diǎn)要求：全，齊，凈。 “ 全 ” 即個(gè)人的生活用品要配全，如臉巾腳布牙膏牙刷口杯必須人手一份，禁止共用； “ 齊 ” 即物品擺放要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)整齊一致，如牙膏牙刷必須擺放在指定位置且各自的方向必須一致； “ 凈 ” 即要求保持物品干凈整潔。我們每學(xué)期都分階段開展衛(wèi)生宿舍、文化宿舍和星級(jí)宿舍的評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明確的要求。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從 微觀入手，體現(xiàn)了我校德育工作上 “ 把虛事做實(shí)、把實(shí)事做細(xì)、把細(xì)事做勤 ” 的傳統(tǒng)。各項(xiàng)常規(guī)制度有機(jī)結(jié)合、互益互補(bǔ)，有力地將各項(xiàng)管理納入了規(guī)范運(yùn)行的軌道。 3.突出管理重點(diǎn)，構(gòu)筑優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。 德育工作能否抓好關(guān)鍵不在于能否面面俱到，而在于能否抓住重點(diǎn)、能否善于發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ) “ 德育真空 ” 。我們很早就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生管理中客觀地存在著一些管理的真空地帶和管理的重點(diǎn)對(duì)象：比如從時(shí)間上講，課間十分鐘、自修課時(shí)間、課余飯后，夜間以及雙休日、節(jié)假日等特殊的時(shí)間段都不容忽視和放任，因?yàn)榧o(jì)律上的松懈甚至出格現(xiàn)象往往會(huì)在此時(shí)發(fā)生。從對(duì)象上講，后進(jìn)學(xué)生、女生、寄宿生、實(shí)習(xí)生、特困生、特殊家庭學(xué)生等這些群體的管理已經(jīng)越來(lái)越成為德育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要我們確立新觀念，研究新方法，把特別的愛心獻(xiàn)給特別的他們。我們?cè)谌粘９ぷ髦?，加?qiáng)了對(duì)特殊時(shí)間段和特殊對(duì)象群的管理，用 “ 非常 ” 的措施努力填補(bǔ)管理的真空：比如我校把課間 文明休息的要求和自修課紀(jì)律納入了學(xué)生會(huì)日常檢查的范圍，現(xiàn)在，即便是沒(méi)有教師巡視，我校也達(dá)到了休息文明、自修安靜的良好境界。我們?cè)谌５募乃迣W(xué)生中全面執(zhí)行了出門證制度，還通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、班主任家訪、家校聯(lián)系卡等多種形式提醒和指導(dǎo)所有家長(zhǎng)，強(qiáng)化對(duì)子女離校后的教育和管理。我校在特殊對(duì)象的管理上特別花力氣、下功夫，比如在后進(jìn)生的管理上，堅(jiān)持沿用行之有效的行政人員與后進(jìn)學(xué)生結(jié)對(duì)幫教制度。目前我校的每一位行政人員都與三名同學(xué)結(jié)成對(duì)子，每一個(gè)星期都要與他們各至少談一次心，而且每周都要把談話的專用書面記錄交學(xué)校德 育處查閱留存。通過(guò)對(duì)特殊時(shí)間的嚴(yán)格管理和對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的愛心教育，我校近十年中未出現(xiàn)一起違法犯罪事件，從而使特殊學(xué)生管理成為我校的一個(gè)具有比較優(yōu)勢(shì)的工作領(lǐng)域。 此外，我們還積極在同類學(xué)校中構(gòu)筑其他方面的比較優(yōu)勢(shì)。行家們可以透過(guò)某些直觀的現(xiàn)象看見學(xué)校管理的水平。在學(xué)校眾多直觀可感的人、事、物中，堪稱校園 “ 風(fēng)景線 ” 的莫過(guò)于衛(wèi)生狀況、自行車管理，廣播操水平，就餐秩序和宿舍內(nèi)務(wù)等方面。這些管理領(lǐng)域中所表現(xiàn)的形態(tài)，是 “ 此處無(wú)聲勝有聲 ” 的語(yǔ)言，是學(xué)校德育工作的 “ 形象工程 ” 。我校一貫重視打造這些形象工程的“ 景觀效果 ” 。就廣 播操一個(gè)方面而言，我們就下了很多的功夫：每一個(gè)學(xué)年之初都要舉辦規(guī)模盛大的廣播操訓(xùn)練和比賽活動(dòng)；每一天的出操做操和收操，我校都有學(xué)生干部分布在不同的地點(diǎn)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全方位的檢查評(píng)比，檢查的內(nèi)容包括行進(jìn)時(shí)隊(duì)伍的整齊性，行進(jìn)過(guò)程中各班的安靜程度，行進(jìn)過(guò)程中學(xué)生的精神面貌，做操動(dòng)作的整齊性和到位情況等。另外還有專人負(fù)責(zé)檢查班主任的到位情況，每一天的課間操，班主任全部能夠自覺(jué)地到位，分管校長(zhǎng)和德育主任也從不缺席。嚴(yán)格的管理使我校的廣播操一直在全市保持了領(lǐng)先水平，成了又一個(gè)具有優(yōu)勢(shì)的管理領(lǐng)域，不少學(xué)校慕名前來(lái)觀摩。 4.開展主題活動(dòng)，繁榮校園文化。 有意義的德育活動(dòng)特別是競(jìng)賽類、評(píng)比類活動(dòng)不但能夠陶冶學(xué)生的情操、提高他們的綜合素質(zhì)，而且能凝聚班級(jí)人心、推進(jìn)班集體建設(shè)。定期開展各類主題教育活動(dòng)是我校德育工作的一條主線。我們把每一周的升旗儀式、每一天的廣播操、眼保健操都當(dāng)作德育活動(dòng)來(lái)抓并進(jìn)行檢查評(píng)比。在堅(jiān)持不懈地抓好這兩項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)的同時(shí)，我們還特別注重利用重大紀(jì)念日、節(jié)假日的契機(jī)開展各類專題教育活動(dòng)。目前，我校已經(jīng)形成傳統(tǒng)的活動(dòng)有：學(xué)雷鋒為民服務(wù)、五四藝術(shù)周、科普宣傳周、法制宣傳周、讀書節(jié)、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、紀(jì) 念 “ 一二 九 ” 等活動(dòng)。此外我們還通過(guò)組織學(xué)生觀看電教片、參觀展覽、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)講座等形式，加強(qiáng)了法制教育、青春期衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)等專題教育。在開展這些活動(dòng)時(shí)，很多情況下我們都堅(jiān)持 “ 學(xué)校掌舵、學(xué)生劃槳 ”的工作思路，讓學(xué)生自主地參與活動(dòng)、組織活動(dòng)、管理活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性，使他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中增長(zhǎng)才干、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。這些活動(dòng)在很大程度上也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮了校園文化。 校園文化建設(shè)方面，我們起步較早。搬遷到本校址辦學(xué)后，我們爭(zhēng)取上級(jí)支持，投巨資大力改造陳舊的基礎(chǔ)設(shè) 施，精心規(guī)劃新建和改建項(xiàng)目，校園物質(zhì)文化環(huán)境得到了根本改觀。凈化、綠化、美化、亮化了的校園新環(huán)境發(fā)揮了潛在的育人功能。在精神領(lǐng)域上，我們加強(qiáng)了 “ 三風(fēng) ” 的教育和滲透。 “ 團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、文明、創(chuàng)新 ” 的校風(fēng)、“ 嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、敬業(yè)、爭(zhēng)先 ” 的教風(fēng)、 “ 勤學(xué)、守紀(jì)、實(shí)踐、成才 ”的學(xué)風(fēng)被印制到校園各類宣傳廣告、學(xué)生手冊(cè)、獎(jiǎng)勵(lì)證書甚至校歌歌詞中； “ 教風(fēng) ” 還經(jīng)過(guò)專門制作， “ 走進(jìn) ” 了每一間教師辦公室；每一個(gè)教室都精心布置，黑板正上方懸掛標(biāo)準(zhǔn)國(guó)旗，國(guó)旗兩側(cè)張貼根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制訂的班風(fēng)奮斗目標(biāo)，墻壁內(nèi)外則懸掛催人奮進(jìn)的名人名言。此外，我們還 充分利用校園廣播站、圖書閱覽室、國(guó)旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報(bào)和校史陳列室等宣傳陣地加強(qiáng)教育，宣傳上做到了全覆蓋，弘揚(yáng)了先進(jìn)、樹立了正氣濃郁了文化氣息。 5.強(qiáng)化德育科研，堅(jiān)持理念創(chuàng)新。 學(xué)校德育工作既要 “ 反復(fù)抓、抓反復(fù) ” ，又要力求抓活、抓新、抓深。這就需要我們正確把握 “ 在繼承中創(chuàng)新 ” 和“ 在創(chuàng)新中繼承 ” 的關(guān)系。把握這二者的關(guān)系則要求我們具有一定的理論水平、時(shí)代觸覺(jué)和前瞻眼光。為此，我校確立了 “ 以德育科研興德育隊(duì)伍、促理念創(chuàng)新、求德育實(shí)效 ” 的工作思路。設(shè)立了德育處、教科室、成立了德育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了 省級(jí)和蘇州市級(jí)等兩個(gè)德育科研課題，并分別組建了課題研究組，定期舉行課題研究 “ 沙龍 ” 活動(dòng)。此外我們還堅(jiān)持德育工作例會(huì)制度，每個(gè)月至少召開一次班主任會(huì)議，每個(gè)學(xué)期至少舉辦一次校內(nèi)的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每個(gè)學(xué)年至少開展一次德育論文評(píng)比活動(dòng)并選編結(jié)集。通過(guò)這些活動(dòng)，我校德育科研工作取得了明顯的階段性成果：近幾年間，我校先后 6次被邀請(qǐng)?jiān)谌械掠ぷ鹘?jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作不同專題的交流發(fā)言；先后3 次為全市并先后 10 多次為兄弟學(xué)校提供德育觀摩現(xiàn)場(chǎng)；已經(jīng)有近十篇德育研究文章在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技術(shù)教育、職教通訊等國(guó) 家級(jí)和省級(jí)刊物上發(fā)表，有十余篇德育論文在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；有數(shù)十位老師獲得了蘇州市和張家港市優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。 伴隨著學(xué)校德育科研的進(jìn)步，我們的工作理念得到了不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)在已經(jīng)基本形成了具有我校特色并適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的德育工作新思維。我們積極轉(zhuǎn)變觀念，逐步把教育行為轉(zhuǎn)變成了一種服務(wù)行為。我們感到：一所學(xué)校能夠服務(wù)于所有的學(xué)生，并使所有的學(xué)生都能夠立足和服務(wù)于社會(huì)，才是教育質(zhì)量的根本體現(xiàn)，才能真正體現(xiàn)黨的教育事業(yè)中為人民服務(wù)的宗旨。這種認(rèn)識(shí)，就是我們匯報(bào)的標(biāo)題所概括的 “ 以德 為先，辦體現(xiàn)宗旨的教育；以人為本，育服務(wù)社會(huì)的新人 ” 。通過(guò)對(duì) “ 三個(gè)代表 ” 重要思想的學(xué)習(xí)，我們還認(rèn)識(shí)到：只有加強(qiáng)學(xué)校德育工作，以德為先，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和明辨是非能力，才能使學(xué)校和學(xué)生都能順應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；只有加強(qiáng)學(xué)生管理工作，提高青少年的行為品質(zhì)，營(yíng)造健康文明的精神氛圍和文化環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為地方精神文明的窗口，才能體現(xiàn)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；只有不折不扣地提高教育教學(xué)質(zhì)量，向社會(huì)輸送更多更好的勞動(dòng)者和畢業(yè)生，向人民提供優(yōu)質(zhì)的教育成果，才能代表最廣大人民群眾的根本利益。正是有了上