高三備考年級總結(jié).doc

高三備考年級總結(jié) 各位領(lǐng)導(dǎo)老師們： 大家好！ 首先感謝有這樣一個機會，讓我能夠認真的把我們高三一年的備考做個全面的梳理，下面我就把我們的做法，以及后來的總結(jié)與反思給大家匯報一下。共同探討吧 一、瞄準高考 備考必須明確方向。不然會使我們的工作陷入盲目。 去年我們備考的第一件事就是引發(fā)了考綱考試說明人手一份。并重點研究了近五年的高考真題。這點要做到每一個人，尤其第一遍上高三的老師。今年是咱們新課標下的第一次高考，對考綱和試卷模式的了解就更為重要。這一點我相信所有老師都會特別關(guān)注。 二、第二點說一下三輪復(fù)習 三輪復(fù)習是高考備考的典型模式，也是我們學校各科多年來的習慣做法。所以關(guān)于三輪的復(fù)習安排我不再多啰嗦，只說一下其中需要注意的地方 （1）一輪復(fù)習主要是對知識的復(fù)習，強調(diào)知識的全面和基礎(chǔ)。但要注意控制好節(jié)奏，以免造成一輪悠閑充足，二三輪緊張倉促的局面。 另外建議盡早開始在月考、期中、期末各種考試中采用理科綜合文科綜合的形式進行，在試卷內(nèi)容與題量上直接面向高考，使學生盡快的適應(yīng)考試形式與試卷模式，訓練培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力。 另外我想說的是，學生的精力和時間畢竟是有限的，想要提高學生的備考效率，就需要我們老師多付出些，把工作做足。一輪都會配用備考資料，但也不能全盤照端，既要刪減又要增添。在復(fù)習每一部分知識之前，需要我們做大量的習題，在這些習題中選出最適合學生實際的，最符合高考大綱要求的題目給學生練習，不去無謂的浪費學生的時間，提高落實的有效性。各章節(jié)可以組內(nèi)分工，然后共享。 （2）二輪復(fù)習中側(cè)重對專題的復(fù)習，其內(nèi)容都是必考的重點。注重方法歸納、模型的建立和知識體系的完善，力爭做到“知識成網(wǎng)，方法成套”，是一輪基礎(chǔ)上能力的拔高，也是真正指向高考的開始。 這一階段仍然需要我們題海里暢游，通過大量的習題，去粗取精，將各類題型歸類，尋找題目共同點，共同研究此類問題的解決方法，力爭把最精華的方法模型給學生，培養(yǎng)學生見題建模型，想方法的習慣，提高訓練的針對性。 需要注意的是二輪復(fù)習往往受到模擬考等各種訓練的沖擊，專題復(fù)習和模擬練習相交織，導(dǎo)致復(fù)習的節(jié)奏被打亂，專題復(fù)習很難完整的進行。大大影響了這段時間的復(fù)習效果。我覺得首先應(yīng)該對這一段時間的復(fù)習做出嚴格的科學的細致的安排與計劃，以二輪復(fù)習為主，堅持住這條線，模擬練習為輔。穿插進行，有機結(jié)合。起碼要保證二輪的完整。 另外模擬題的使用，不能拿來主義。太難的題會打擊學生失去信心。太簡單的沒有意義。每套題有好題目，也有不盡人意的地方，應(yīng)該根據(jù)咱們學生的特點給予改造，偏難怪題可以去掉，換以有代表性有新意的題目。操作呢，可以這樣，備課組長組織老師提前審卷，把新?lián)Q題目及說明印好裁成小條，考試時隨試卷一起發(fā)放。 測驗后我們都會及時做好試卷分析，這一點很有必要。每個老師會把自己所閱題目的卷面問題做一個詳細總結(jié)，包括八個選擇題的得分情況我們會以小會的及時形式溝通交流，使得大家講卷子的時候既節(jié)省時間又更具針對性。 (3)三輪復(fù)習以考練為主，并作為復(fù)習的收官階段需要將各方面加以完善。比如解題的規(guī)范化，書寫的規(guī)范化，計算的準確性，做題節(jié)奏的訓練、時間的把握等等。這個階段可以大膽預(yù)測，突出重點的強化與復(fù)習。 三關(guān)注學生 高三的老師們每個人都在盡自己最大的努力去做好備考。但有時會忽略一點。就是所有這一切需要學生去落實。老師教得好與學生學得好之間還有一段距離。那就需要關(guān)注你的學生。 1要給學生希望，有希望才有行動。有些學生再努力也上不了一本，那就不要把一本定做他的目標，那樣他只會放棄。要讓他在自己現(xiàn)有基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)，我做得好一些了，更好一些了，老師要看到所有人的進步，并及時給予肯定和鼓勵，這是他前進的力量。不同階段可以有不同的做法，我就不一一介紹了，但這絕不是班主任一個人的事，所有老師都要在備考路上始終在學生的身邊陪伴他們一起拼搏，要讓他們感覺到我不是孤單一個人，我正在進步，希望就在前方，我努力就能達到！ 2不要覺得高三學生不用管。學生都也有情緒低落的時候，也有松懈偷懶的時候，尤其到了復(fù)習后期，會更覺疲憊、這需要我們老師盯住了，一定要督促、檢查落實的情況，不是我們講了，他就一定會了，更不是我們講完了，就萬事大吉沒事了。 四提高學生卷面分數(shù) 前面該做的都做好了，最后一項要落實到卷面得分上。我們老師都知道卷面分數(shù)與實際水平之間往往有甚至是很大的差距。影響卷面分數(shù)的除了知識性因素，還有技術(shù)性因素。分析大量學生試卷發(fā)現(xiàn)，幾乎每張試卷都存在一定量的可避免的失誤丟分，我也問學生在你現(xiàn)有知識水平下，將這份卷子再考一次的話能否多得兩分，回答是肯定的。六科就是12分，其實我想還不止。