高中物理《速度和加速度》教案2 魯科版必修1(1).doc

第3節(jié)速度和加速度一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1 知道描述運動快慢和方向的方法。2 知道速度的定義、公式、符號、單位。(1）速度：速度是表示物體運動快慢和方向的物理量。(2）單位：m/s(3）公式： 3質(zhì)點的平均速度和瞬時速度（1）平均速度：位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值稱為這段時間內(nèi)的平均速度。（2）瞬時速度：物體在某一時刻的速度稱為瞬時速度。（3）瞬時速度與位置、時刻對應(yīng)；平均速度與位移、時間間隔對應(yīng)。 4速度與速率 速度的大小叫速率，在日常生活中說到的“速度”，有時是指速率。 5會計算質(zhì)點的平均速度，認(rèn)識各種儀表中的速度。 6知道加速度的定義、公式、符號、單位。（1）加速度：物體的速度變化跟發(fā)生這一變化所用時間的比值，叫做物體運動的加速度。（2）單位： 。（3）公式： 7知道加速度是一個矢量，以及加速度的方向與哪些因素有關(guān)。8知道加速度與速度、速度的變化量之間的關(guān)系。（二）過程與方法 通過探索描述一個物理量的方法，體會科學(xué)的方法，同時通過實際體驗感知速度的意義和應(yīng)用，會通過儀表讀數(shù)，判斷不同速度或速度的變化。（三）情感、態(tài)度和價值觀 通過介紹和學(xué)習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，堅定學(xué)習(xí)思考探索的信念。二、教學(xué)重點難點 1 能夠正確區(qū)分速度、速度的變化量和加速度。2 知道速度和速率之間的關(guān)系。3 會計算平均速度。4 會計算加速度，并且要能夠正確判斷加速度的方向。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)手段：討論法、講授法、多媒體演示法三、課前準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料全面了解速度和加速度的相關(guān)知識。 （2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，回顧初中所學(xué)速度的相關(guān)知識，熟悉本節(jié)內(nèi)容。四、教學(xué)過程設(shè)計：（一）新課導(dǎo)入出示信息：印度尼西亞蘇門答臘島附近海域2004年12月26日發(fā)生的強(qiáng)烈地震及其引發(fā)的海嘯在東南亞和南亞數(shù)國造成的死亡人數(shù)已超過15萬，海嘯的特征之一是速度快，地震發(fā)生的地方海水越深，海嘯傳播的速度越快。海水越深，因海底變動涌動的水量越多，因而形成海嘯之后在海面移動的速度也越快。如果發(fā)生地震的地方水深為5000米，每小時可達(dá)800公里，移動到水深為10的地方時，時速放慢，變?yōu)?0公里。試想一下，以劉翔110米跨欄的速度，如果當(dāng)時他正在海邊度假他能逃生嗎？（二）新課講解1速度（1）勻速直線運動為了描述物體運動的快慢，我們先從簡單的直線運動開始研究。物體沿直線運動，如果在相等的時間內(nèi)通過的位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。 （板書）（2）速度 在大自然中，物體的運動有快有慢，為了比較準(zhǔn)確的描述物體運動的快慢，我們引入了速度這個物理量。（1）定義在物理學(xué)中，把物體通過的位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值，叫做速度。用v表示。（2）公式與單位 在國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號為m/s。 注意：公式換算 1 m/s=3.6 km/h（學(xué)生自己推導(dǎo)）（3) 物理意義速度是表示物體運動快慢的物理量。（4） 注意速度是一個矢量，有大小也有方向。速度的方向與位移的方向相同，它的方向就是物體運動的方向。在我們選擇了正方向以后，當(dāng)速度為正值時，說明質(zhì)點沿正方向運動，速度為負(fù)值時，說明質(zhì)點沿著負(fù)方向運動，在物理學(xué)上，對矢量而言“負(fù)號”均有意義，說明它的方向與所選正方向相反。（5）平均速度與平均速率勻速直線運動是一種理想化的運動。實際物體的運動往往是變速運動，在每個相等的時間內(nèi)通過的位移不等。這時我們就需要用到平均速度。（1） 定義a) 平均速度運動物體的位移與所用時間的比值，叫做這段位移（或這段時間）內(nèi)的平均速度。平均速度通常用 表示。b) 平均速率 運動物體通過的路程與通過這段路程所用時間的比值，叫做這段路程（或這段時間）內(nèi)的平均速率。（2) 公式平均速度= ， 平均速率= 。（3）聯(lián)系與區(qū)別a) 平均速度和平均速率的國際制單位都是米每秒。b) 平均速度和平均速率都是粗略描述物體運動快慢的物理量。c) 平均速度是矢量，它的方向與所對應(yīng)時間內(nèi)位移方向相同；平均速率是標(biāo)量，它只有大小沒有方向。d) 由于一般情況下質(zhì)點的路程要大于位移的大小，所以平均速率也要大于平均速度的大小，只有在單方向直線運動中，平均速率才等于平均速度的大小。（4）注意當(dāng)物體在變速直線運動過程中時，不同時間內(nèi)或不同位移（或路程）內(nèi)的平均速度的大?。ɑ蚱骄俾剩┮话悴幌嗟?，因此描述平均速度的大?。ɑ蚱骄俾剩r，需要指明是哪一段時間或哪一段位移（或路程）內(nèi)的平均速度（或平均速率）。(5) 瞬時速度和瞬時速率既然平均速度只能粗略描述物體運動的快慢，那么要精確描述物體在某時刻或某位置的運動快慢，就要知道物體在某時刻或某位置的速度。這時，我們就引入一個新的物理量瞬時速度。1）定義a) 瞬時速度 運動物體在某時刻或某位置的速度，叫做瞬時速度。b) 瞬時速率瞬時速度的大小叫做瞬時速率。簡稱為速率。2） 聯(lián)系和區(qū)別a) 瞬時速度和瞬時速率的國際制單位都是米每秒。b) 瞬時速度和速瞬時率都是精確描述物體運動快慢的物理量。c) 瞬時速度是矢量，它的方向與質(zhì)點所在位置的運動方向相同；瞬時速率是標(biāo)量，它只有大小沒有方向。2加速度在現(xiàn)實生活中，物體往往都在做變速運動，即他們的運動速度一直在發(fā)生著變化，那么要比較物體運動速度變化的快慢程度，需要引入一個新的物理量加速度。（1） 定義在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭\動物體的速度在變化著。例如：剛剛起飛的飛機(jī)，馬上要進(jìn)站的火車，正在沖刺的運動員等。那么，要比較它們速度變化的快慢程度，就需要比較在相同時間內(nèi)物體速度變化的大小。物體的速度變化跟發(fā)生這一變化所用時間的比值，叫做物體運動的加速度。 （板書）（2）公式與單位（其中， 表示物體運動的初速度， 表示物體運動的末速度，t為時間間隔。）國際制單位是米每二次方秒，即 。（3） 物理意義 加速度是描述物體速度變化快慢的物理量。（4）注意 1）加速度是矢量，既有大小又有方向。方向與速度變化的方向相同，與速度的方向關(guān)系不確定。 2）物體運動的快慢與物體速度變化快慢是兩個問題。前者是指物體位置變化的快慢（速度），后者是指加速度的大小。物體由靜止到運動或由運動到靜止，其速度都在發(fā)生變化，有的物體的速度變化得快，如發(fā)射子彈，有的物體的速度變化的慢，如列車啟動，加速度就表示速度變化的快慢。3）速度大，加速度不一定大。例如子彈在飛行過程中，速度很大，但由于速度幾乎不變，所以加速度很小。速度小，加速度不一定小。例如炮彈在發(fā)射過程中，速度在0.005s內(nèi)就可以由0增加到250m/s，這時速度變化得很快，所以加速度很大。由此可見加速度的大小跟速度的大小無關(guān)。4）速度變化的快慢與速度變化的大小不同。（三）課堂小結(jié) 本節(jié)課講了平均速度與平均速率，瞬時速度與瞬時速率，加速度及其相關(guān)內(nèi)容，知識內(nèi)容較多， 希望同學(xué)們課后可以好好復(fù)習(xí)鞏固一下。（四）課后作業(yè)課本28頁14題。（五）板書設(shè)計（一）第3節(jié) 速度和加速度1速度（1）勻速直線運動物體沿直線運動，如果在相等的時間內(nèi)通過的位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。 （2）速度 1）定義在物理學(xué)中，把物體通過的位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值，叫做速度。用v表示。2）公式與單位（國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號為m/s）。3) 物理意義速度是表示物體運動快慢的物理量。4）注意（3）平均速度與平均速率(4) 瞬時速度