新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史學(xué)科復(fù)習(xí)策略.doc

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史學(xué)科復(fù)習(xí)策略處理好知識范圍和能力要求的關(guān)系我們建議的策略是：認(rèn)真細(xì)致地研讀有關(guān)文本中對于知識與能力要求的行為動詞，把握對知識與能力要求的難度與深度，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。作為教科書，在知識結(jié)構(gòu)、史料選材和分布、對歷史因素的分析與評價等方面必然有其相對均衡的要求。但對于高三的復(fù)習(xí)課而言，簡單地依靠教科書對知識的均衡性表述是不足以支撐考試要求的，應(yīng)該根據(jù)上述指導(dǎo)性文本的精神，認(rèn)真研讀文本中對知識與能力的行為動詞，以確定和掌控對相關(guān)知識與能力的要求和難度。一般而言，考試說明和教學(xué)要求常采用“知道”、“了解”、“列舉”、“例舉”、“概述”、“歸納”、“理解”、“認(rèn)識”、“分析”和“評價”等行為動詞，以區(qū)別對知識的學(xué)習(xí)要求的深度和難度。如“教學(xué)要求”對必修專題二“列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭”的表述是：“列舉鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭西方列強(qiáng)侵華的主要史實，了解南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約的主要內(nèi)容，分析列強(qiáng)侵華對中國社會發(fā)展的主要影響；概述黃海海戰(zhàn)、義和團(tuán)運(yùn)動等中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神?！逼渲小傲信e史實”、“了解內(nèi)容”和“概述事跡”屬于相對顯性和淺層的知識的重述與再認(rèn)的要求，“分析主要影響”在能力方面有了相對較高的要求，而“體會精神”則體現(xiàn)了高中新課程關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)三維目標(biāo)的特點(diǎn)。因此，我們建議為師者務(wù)必要認(rèn)真研讀和充分理解這些行為動詞對學(xué)生的能力要求和知識難度的界定與定位，根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識深度的不同要求，對教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)策略，才能給學(xué)生以有針對性的指導(dǎo)，有效掌控復(fù)習(xí)過程中對知識與能力的難度定位?？茖W(xué)合理安排復(fù)習(xí)時間從學(xué)生對于歷史基礎(chǔ)知識的掌握和能力提高這個具有規(guī)律性的高三復(fù)習(xí)過程看來，長期以來采取的三輪復(fù)習(xí)的策略還是具有一定的現(xiàn)實意義的。一般而言，第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識的重溫和基本能力的培養(yǎng)為主，以考綱和指導(dǎo)意見為依托，設(shè)計各模塊和各專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方案，在把握專題結(jié)構(gòu)和主題內(nèi)容的前提下明確知識要點(diǎn)，在這個過程中既要關(guān)注模塊內(nèi)專題間的知識聯(lián)系，也要關(guān)注模塊間相關(guān)聯(lián)的專題知識的聯(lián)系，升華對專題知識的理解并為知識的應(yīng)用打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成解決歷史問題的初步能力；第二輪復(fù)習(xí)建議在通史的基礎(chǔ)上結(jié)合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)考綱要求，把必修內(nèi)容按時序分為古代中國和古代希臘羅馬、近代世界和近代中國、現(xiàn)代世界和現(xiàn)代中國幾個復(fù)習(xí)的模塊，每一復(fù)習(xí)模塊內(nèi)再進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個方面的縱橫交錯和融會貫通，形成系統(tǒng)化的知識專題體系；第三階段以能力提高和解題訓(xùn)練為主，著重訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用前兩輪復(fù)習(xí)形成的知識體系和應(yīng)用能力，以實題的方式來進(jìn)行解題訓(xùn)練，達(dá)到提高解題能力以應(yīng)對考試的目的。需要說明的是，三輪復(fù)習(xí)的策略應(yīng)該遵循“因校制宜、因生制宜、因?qū)W制宜”的原則，對于不同層次的學(xué)校，由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本能力等方面的差異，在每一輪的時間安排上也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對于某些基礎(chǔ)較弱的學(xué)校而言，哪怕重復(fù)一次第一輪的復(fù)習(xí)也是未嘗不可的。注重實際解題能力的提升以實題訓(xùn)練的方式重新梳理和再現(xiàn)知識，在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和解題過程中建立相關(guān)的知識與能力的有效“鏈接”，注重的良好解題習(xí)慣和答題規(guī)范的養(yǎng)成，力求提高解題答案的準(zhǔn)確性和得分率。（1）在復(fù)習(xí)中呈現(xiàn)試題，在解題中再現(xiàn)知識。對書本知識的復(fù)習(xí)是為了儲備一定量的基礎(chǔ)性的歷史知識，以應(yīng)對解題時理解材料和解題答案的應(yīng)用之需，然而我們在進(jìn)行質(zhì)量分析和試卷講評時常常發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，即學(xué)生未能有效地把已經(jīng)通過“背書”而掌握了的歷史知識有效地應(yīng)用到問題的解答中。拙以為造成這個問題的原因在于，學(xué)生未能在知識的記憶與解題能力的應(yīng)用二者之間建立起有效的“鏈接”。這方面我對老師的建議是，首先為師者要儲備一定量的習(xí)題，并具備一定的命題能力，在進(jìn)行知識的傳授與復(fù)習(xí)的同時，從不同角度對知識點(diǎn)衍生出試題，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)和捕捉命題點(diǎn)和命題角度，長此以往，知識的記憶與解題答案之間的鏈接在日復(fù)一日的訓(xùn)練中自然形成。同樣，學(xué)生在解題時遇到的問題，一樣能以此鏈接取之于記憶中儲備的歷史基礎(chǔ)知識，由此產(chǎn)生的書面化的表述語句對于答案的準(zhǔn)確性和得分的有效性更具有決定性的意義。（2）材料題的答題有效性建議現(xiàn)行高考試卷中的非選擇題（主觀題）基本以材料題的形式出現(xiàn)，較為密集的史實堆積和多問題的并列設(shè)問，是學(xué)生解題時常常出現(xiàn)的思路不明、倉卒下筆、答案模糊或答非所問等現(xiàn)象的主要原因。針對這個問題，建議的解題步驟與思路是：第一步：粗讀材料，找題眼。所謂題眼者，即材料的核心，簡而言之即幾段材料能夠并列成題的核心內(nèi)容，這樣可以很大程度的避免離題。第二步：細(xì)讀問題，找關(guān)鍵詞。明確問題的關(guān)鍵詞是有效解題的基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀每一問，明確問題的關(guān)鍵是問原因、影響，還是要你歸納特點(diǎn)、列舉現(xiàn)象等。第三步：帶著關(guān)鍵詞，細(xì)讀相關(guān)材料。不建議一次次地細(xì)讀所有材料，而是帶著每一個問題的關(guān)鍵詞細(xì)讀相關(guān)材料，形成有效性的答案。通過以上的解題步驟，基本能夠在立足于不離題的基礎(chǔ)上，結(jié)合對歷史基礎(chǔ)知識的掌握與應(yīng)用，有針對性地組織學(xué)科語言，進(jìn)行有效地解題。精華學(xué)習(xí)方法周循環(huán)學(xué)習(xí)法一）周循環(huán)學(xué)習(xí)法：是把一周學(xué)習(xí)量提前做計劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。（二）為什么周循環(huán)學(xué)習(xí)方法很重要？有了目標(biāo)就能更有針對性，計劃落實也會更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節(jié)奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據(jù)精華教育考試研究中心的研究結(jié)果，周單位的學(xué)習(xí)計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環(huán)的過程很重要。（三）周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實踐？1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計劃。2、第二步：周一至周六按計劃學(xué)習(xí)。根據(jù)計劃學(xué)習(xí)量做好每日時間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志；3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計劃。把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。（四）注意事項：1、不要做過度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣；2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補(bǔ)，并休息。3、當(dāng)日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。學(xué)習(xí)階段：屁股手腦袋心的順序屁股學(xué)習(xí)階段：效果描述：用屁股學(xué)習(xí)是最初的也是最基本的階段，成績大幅度提高的學(xué)生的共同點(diǎn)就是“屁股坐得住”?！白米　币馕吨阶簧献钌僖?個小時不挪窩，想想啊，中考是2個小時考一科，高考是22.5小時考一科，如果坐不住，就連考試都應(yīng)對不了。同學(xué)們可以循序漸進(jìn)有意識地鍛煉自己的定性，能達(dá)到2小時不動了，就再適當(dāng)延長時間，慢慢地就會發(fā)現(xiàn)，隨著時間的增加能提高精神集中力。能長時間坐得住已經(jīng)意味著成功了一半，每個人都要時常檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌前邊。手學(xué)習(xí)階段：效果描述：只用眼睛看的學(xué)習(xí)就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。在學(xué)習(xí)過程中，動手寫、算非常重要，隨著動手寫過的紙張堆積高度的增加可以看到成績的攀升。一旦屁股和手的階段習(xí)慣化了，在自己都感覺不到的時候成績已經(jīng)進(jìn)入了高分行列。腦學(xué)習(xí)階段：效果描述：能坐得住，手也充分調(diào)動起來了，下一步就是排除雜念制定目標(biāo)。在充分理解中考出題原