模塊三《網(wǎng)絡(luò)我做主》主題單元設(shè)計

主題單元標(biāo)題網(wǎng)絡(luò)我做主學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級六年級所需時間5-6課時主題學(xué)習(xí)概述（對主題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖）“網(wǎng)絡(luò)我做主”是我校信息科技基礎(chǔ)知識項目教學(xué)的第二階段活動，在教師以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨、學(xué)生以成為“信息社會小主人”為目標(biāo)的前提下，教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的實際網(wǎng)絡(luò)生活體驗與應(yīng)用出發(fā)，采用“情境預(yù)設(shè)、案例分析、質(zhì)疑交流、探究嘗試、歸納提升”的課堂學(xué)習(xí)方法，力求達到在應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識、在探究中提升能力、在交流中提升素養(yǎng)的教學(xué)效果。在單元教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生在“無所不能的網(wǎng)絡(luò)”中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、在“神奇的電子地圖”上實踐網(wǎng)絡(luò)信息搜索與收集、通過“揭開QQ的面紗”探究網(wǎng)絡(luò)中信息的傳輸與交流、借助“在網(wǎng)上安個家”體驗internet中的學(xué)習(xí)與生活、在“開放虛擬的世界”里提升個人信息安全意識。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）知識與技能：理解什么是計算機網(wǎng)絡(luò)，知道網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)的基本功能、基本組成和基本概念；知道什么是internet及其基本應(yīng)用；能進行簡單的網(wǎng)上數(shù)據(jù)通信、資源共享操作；學(xué)會搜索與收集網(wǎng)絡(luò)信息；學(xué)會萬維網(wǎng)、文件傳輸、電子郵件等internet基本應(yīng)用；掌握保護網(wǎng)絡(luò)個人信息安全的常用方法。過程與方法：通過項目活動中的情境體驗、案例分析、質(zhì)疑交流、探究嘗試、提升歸納，借助教師引導(dǎo)、小組互助，提升網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：理解網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系；能以正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)的正面、負面影響；拒絕沉迷網(wǎng)絡(luò)，懂得保護網(wǎng)絡(luò)個人信息安全，能以信息社會小主人的角色對待虛擬世界。對應(yīng)課標(biāo)能 主動探究信息科技和信息技術(shù)工具在日常生活、學(xué)習(xí)中的用途；2. 能獨立進行網(wǎng)上信息資源搜索；3. 能完成項目或活動所需的信息有主見地進行收集、處理；4. 能理解信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)知識能自覺與小組成員在活動中分工合作，善于互相交流；能理解新技術(shù)的產(chǎn)生對人們生活質(zhì)量帶來的影響，能理解與技術(shù)有關(guān)的倫理、文化、社會問題，能自覺遵守信息技術(shù)領(lǐng)域的法規(guī)、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。主題單元問題設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)為我們帶來了哪些便利？2. 網(wǎng)絡(luò)能幫我們“走遍天下”嗎？3. QQ的魅力在哪里？4. 怎樣在網(wǎng)上“安家”?是什么造成網(wǎng)絡(luò)“不安全”？專題劃分專題1：無所不能的網(wǎng)絡(luò)（1課時）專題2：神奇的電子地圖（1課時）專題3：揭開QQ的面紗（1課時）專題4：在網(wǎng)上安個家（1課時）專題5：開放虛擬的世界（1-2課時）專題一無所不能的網(wǎng)絡(luò)所需課時1課時專題一概述 (對專題內(nèi)容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)“無所不能的網(wǎng)絡(luò)”是本階段項目活動的基礎(chǔ)，學(xué)生從“網(wǎng)絡(luò)為我們帶來了哪些便利？”的問題出發(fā)，在“過去”與“現(xiàn)在”的對比與交流中，感受網(wǎng)絡(luò)對人類生活、工作、學(xué)習(xí)帶來的變化與影響。學(xué)生以小組為單位，借助文件共享的實踐體驗，在網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)的完善過程中，逐步領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的定義、網(wǎng)絡(luò)的功能、組成和分類等知識。最后，根據(jù)自身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體會，完成學(xué)習(xí)報告。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）實踐網(wǎng)絡(luò)共享；完成網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)圖；完成“說說我使用過的一項網(wǎng)絡(luò)功能”學(xué)習(xí)報告。對應(yīng)課標(biāo)（本專題所達到的課程標(biāo)準(zhǔn)）能主動探究信息科技和信息技術(shù)工具在日常生活、學(xué)習(xí)中的用途能理解新技術(shù)的產(chǎn)生對社會發(fā)展和人們生活質(zhì)量帶來的影響 本專題問題設(shè)計網(wǎng)絡(luò)為我們帶來了哪些便利？這些便利過去是如何“不便”的？我們要學(xué)習(xí)哪些網(wǎng)絡(luò)知識呢？我們怎樣理解網(wǎng)絡(luò)的定義？哪些網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用屬于“數(shù)據(jù)通信”功能？哪些屬于“資源共享”功能？網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件主要有哪些？網(wǎng)絡(luò)為什么需要協(xié)議？網(wǎng)絡(luò)按范圍是怎樣分類的？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源小小網(wǎng)絡(luò)知識庫、過程評價平臺常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)教室其 他記錄用的紙、筆等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）小組交流“網(wǎng)絡(luò)為我們帶來了哪些便利？”2-3個小組代表發(fā)言。（思考：這些便利過去是如何“不便”的？）2、讓我們一起完成一個網(wǎng)絡(luò)的基本功能文件共享，示范、小組內(nèi)操作實踐。3、提問：“作為小主人的我們要學(xué)習(xí)哪些網(wǎng)絡(luò)知識呢？”給出未填寫完整的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)圖。4、利用小組合作和知識庫分組進行探究學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)的組成、功能、分類，共同完成知識結(jié)構(gòu)圖。5、根據(jù)結(jié)構(gòu)圖討論：用自己的話描述網(wǎng)絡(luò)的定義、哪些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用屬于“數(shù)據(jù)通信”功能？哪些屬于“資源共享”功能？你知道