中學(xué)申請縣級文明單位工作總結(jié).doc

水冶二中文明單位建設(shè)工作總結(jié)水冶二中，創(chuàng)辦于1985年，是水冶鎮(zhèn)五所所普通初級中學(xué)之一。2009年接受縣文明單位專家組評估驗(yàn)收，2010年被授予“安陽縣文明單位”榮譽(yù)稱號。兩年來，學(xué)校堅(jiān)持文明單位創(chuàng)建常態(tài)化，努力打造“人文、人本、人和”的清新校園，以“提升學(xué)生的品質(zhì)，提高教師的品位，打造學(xué)校的品牌”為中心，構(gòu)建科學(xué)管理模式，大力實(shí)施素質(zhì)教育，形成了鮮明的中州名鎮(zhèn)中學(xué)的辦學(xué)特色，得到了社會的廣泛好評。一、以文明素養(yǎng)培育為核心，堅(jiān)持德法治校，孕育思政工作的新氛圍學(xué)校十分重視學(xué)生的思想道德建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持以“公民道德建設(shè)”為核心，以“個(gè)個(gè)發(fā)展，人人成功”為主題，以開展規(guī)范加特色的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，堅(jiān)持德法治校，積極孕育思政工作的新氛圍。學(xué)校以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)培育，開展“新學(xué)期、新起點(diǎn)，新風(fēng)尚，新形象”、“緬先烈、知幸福、促成長”、“行文明事，做文明人”等一系列有助于身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校通過開展中秋節(jié)、重陽節(jié)主題班會，對學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，通過開展教師和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，通過開展 “唱紅歌，知黨恩”、“童心向黨”主題系列活動(dòng)，對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)校針對未成年人生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，聘請法制副校長、安全輔導(dǎo)員，采取看錄像、聽講座、看展覽等方式對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育。學(xué)校還在學(xué)生中廣泛開展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”、“拒吸吸煙” 簽名活動(dòng)和崇尚科學(xué)文明、反對迷信、邪教教育。為使思想品德教育工作規(guī)范化、實(shí)用化，學(xué)校還進(jìn)行了“生命化教育”省級課題的研究。可以這樣說，熱愛祖國、繼承傳統(tǒng)、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌已成為學(xué)生精神世界的主流。近兩年來，學(xué)校有20多名學(xué)生獲縣鎮(zhèn)級優(yōu)秀學(xué)生干部、市縣三好生殊榮。學(xué)校十分重視教職工思想道德建設(shè)。在管理中，學(xué)校積極營造寬松、和諧、平等、向上的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，提倡教師敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治教、刻苦求知，要求教師不僅在學(xué)校里堅(jiān)持教書育人，為人師表，而且在家庭里、社會上，時(shí)時(shí)、事事、處處都為人師表，全面樹立教師的新形象。學(xué)校倡導(dǎo)文明育人，要求教師尊重學(xué)生，語言文明，崇尚社會公德，每時(shí)每刻以自己的行為去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生在教師的榜樣下，學(xué)會明辨是非，懂善惡，知美丑。近兩年，學(xué)校有30余名教職工獲市縣“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任” 、“優(yōu)秀黨員” 和“道德模范”等榮譽(yù)稱號。年年師德考核合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)20%以上。二、以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持文化塑校，營造文明育人的新環(huán)境學(xué)校從凈化綠化美化入手，構(gòu)建校園美觀化、環(huán)境育人化、行為規(guī)范化的校園文化模式。認(rèn)真規(guī)劃校園文化建設(shè)格局，使校園凸顯秩序井然、生機(jī)盎然的特色，使之更適宜師生的工作和學(xué)習(xí)。學(xué)校致力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆感人”的人文精神藝術(shù)氛圍，力求融校園、家園、花園、樂園為一體，集社會美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美于一身?！帮w揚(yáng)”主題雕塑，激勵(lì)著學(xué)生志存高遠(yuǎn)；小廣場的風(fēng)景石濃縮著水冶二中五十年厚重的歷史；一塊塊標(biāo)語牌，昭示著人生的哲理，時(shí)刻提示著學(xué)生如何做人；學(xué)校的主體建筑布局合理，搭配和諧，這些景觀的設(shè)置，在彰顯著人與自然和諧相處的理念的同時(shí)，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的影響和熏陶。在校園文化的創(chuàng)建中，學(xué)校始終突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生建言獻(xiàn)策。這不僅激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，更激活了學(xué)生創(chuàng)新的細(xì)胞。除此之外，學(xué)校還讓學(xué)生自辦校報(bào)校刊，布置宣傳櫥窗，開播陽光校園廣播站，以及管理學(xué)校網(wǎng)站上班級主頁，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。學(xué)校文化的核心是學(xué)校精神，學(xué)校精神是學(xué)校的靈魂，它體現(xiàn)了學(xué)校的追求，是學(xué)校謀生存、求發(fā)展的精神支柱和力量源泉。近年來，學(xué)校在校園文化建設(shè)中，注意提煉“二中精神”，初步概括為：勇于進(jìn)取，敢于超越?！斑M(jìn)取”概括了一代代二中人不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、志存高遠(yuǎn)、執(zhí)著追求，使二中從弱到強(qiáng)、由小變大的精神；“超越”則體現(xiàn)了二中人克服地理區(qū)位劣勢和生源差異局限，努力實(shí)現(xiàn)自我拯救和自我提升的精神境界。三、以家長學(xué)生滿意為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，打造教管過硬的新隊(duì)伍學(xué)校十分重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中率先垂范，廉潔奉公，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，在各方面發(fā)揮模范帶頭作用，在師生中有很高的威望。他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)并吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，倡導(dǎo)全新的辦學(xué)理念，重視精神文明建設(shè)，把創(chuàng)建活動(dòng)列入單位發(fā)展總體規(guī)劃，計(jì)劃周密、目標(biāo)明確、措施具體、責(zé)任落實(shí)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自主持學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、教育科研課題的研究和校本課程的開發(fā)，并且取得了豐碩的成果。中層以上干部均是教育教學(xué)骨干，有省市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。所有同志都受過市級以上表彰，在師生員工中具有良好的口碑。一支團(tuán)結(jié)守紀(jì)、廉潔高效的干部隊(duì)伍為強(qiáng)化學(xué)校管理、提高辦學(xué)效益提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)。“科研興校，質(zhì)量樹?！笔俏覀儾蛔兊睦砟?。我們通過教科研的實(shí)踐，建立了教研、科研一體化的運(yùn)行模式，在全校范圍內(nèi)營造了一種濃郁的學(xué)習(xí)研究氛圍，促進(jìn)了教育教學(xué)方式方法的不斷優(yōu)化，鍛煉出了一支科研意識濃，專業(yè)知識扎實(shí)的教師隊(duì)伍。去年，學(xué)校承擔(dān)了2個(gè)省級課題，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的低效成因分析及對策研究、在新課改理念下如何對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)順利結(jié)題。通過大量的課題研究實(shí)踐，教師的教學(xué)方法得到了不斷更新，積累了許多行之有效的課堂教學(xué)模式，專業(yè)得到了成才；學(xué)生的基本素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。學(xué)校以課改實(shí)施和推進(jìn)為動(dòng)力，科學(xué)實(shí)施教學(xué)過程管理，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在自主快樂的求知過程中夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，豐富情感體驗(yàn)和提高行為能力；以教師發(fā)展為本，聚集課堂教學(xué)，優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的執(zhí)教能力。學(xué)校著力加強(qiáng)目標(biāo)量化管理，明確提出 “六一指標(biāo)”：讀一本教育專著，寫好心得體會；寫一篇教案，上一堂好課；評好一堂課，寫出教育筆記（案例）；出一張學(xué)科試卷，完成好質(zhì)量分析；掌握一種課件制作和使用方法，獨(dú)立制作一部好課件；撰寫一篇好的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流或講話。學(xué)校積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師結(jié)對幫扶，幫助青年教師盡快成長。學(xué)校積極引領(lǐng)教師改變職業(yè)生存方式，鼓勵(lì)教師平時(shí)多觀察、多反思、多動(dòng)筆、多交流，建立自己的案例庫，文本的、電子的、他人的、自己的，都積累起來，并擇優(yōu)交流共享，以求共同發(fā)展。幾年來，學(xué)校有近百位教師在省、市、縣級優(yōu)質(zhì)課評比及基本功競賽中獲得一等獎(jiǎng)。有市縣學(xué)科帶頭人、市中青年骨干教師20多人。先后有30人次分別受到省市級表彰。一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)和活力的教師隊(duì)伍業(yè)已形成，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。四、以文明成果輻射為己任，堅(jiān)持示范樹校，服務(wù)文明建設(shè)的新社區(qū)學(xué)校在文明單位創(chuàng)建工作中注重構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，并以此為基礎(chǔ)開展“手拉手，同步走”文明社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，構(gòu)建好文明成果的輻射體系。通過家長委員會、家訪、教學(xué)開放日等形式，結(jié)合實(shí)際，聘請家教專家對家長和社會其他人士進(jìn)行文明、法律、衛(wèi)生健康等方面的講座，幫助他們