第七冊橋之思教學(xué)設(shè)計.doc

第七冊橋之思教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的信息和文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。2.理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的聯(lián)系，概括地說一說課文三個部分的內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流二、教學(xué)重難點抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義，從而懂得它的重要性，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋。三、教學(xué)過程（一）、交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，橋在生活中處處可見，你都知道哪些橋？現(xiàn)在，請同學(xué)們把課下搜集的資料展示給大家看。師：老師今天也帶來了一些關(guān)于橋的資料，請大家一起來欣賞。師播放有關(guān)橋的錄像，邊展示邊做一些簡單的介紹。(金水橋、十七孔橋、趙州橋、玉帶橋、盧溝橋、武漢長江大橋、大渡橋)師：看了這些資料后我相信你對橋有了更多的了解，誰來說說橋有什么特點？或你對橋的認(rèn)識和理解）師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，板書課題：橋之思。相信同學(xué)們也一定對它們很感興趣，也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。 （二）、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，要求做到準(zhǔn)確、流利，想辦法解決不會讀的生字。 2、出示課文生詞，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況。 3、請同學(xué)們再來認(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都讀懂（知道）了什么？讀后匯報。（三）、精讀課文，感受品悟1、師：知道了這么多橋的知識，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？2、出示第一節(jié)，指名朗讀，讀后匯報：從這節(jié)內(nèi)容中你都知道了什么？（教師適時板書：（材料、式樣、功能） 3、對于這節(jié)內(nèi)容，你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生的反饋，課件呈現(xiàn)浮橋、斜拉橋的圖片。4、師：剛才，同學(xué)們很會讀書，的確，不同地方的橋是不一樣的，所用的材料也不一樣，但他們的功能是一樣的，使沒有路的地方有了路，使各地的人們有了溝通與交流。讓我們帶著自己的體會來讀讀課文第一部分吧。5、師：通過你們的朗讀，我聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，還有些什么作用呢？請同學(xué)們快快走進課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）6、師：同學(xué)們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀第二小節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊思考：你是從哪些詞語或句子聽出了橋的美？（抓重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”） 師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？ 師：請同學(xué)們再來讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！ 師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個詞上體會到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？) 師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？ 師：多么巍峨雄偉的大橋??！ 7、師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？ （課件播放九曲橋，立交橋的錄象） 8、師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你們能美美的讀一讀嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個充滿的自信的站起來？ 師：聽出美了嗎？享受到美了嗎？（如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧 師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？仿照課文說一說。，在（ ）上，因為有了（ ），更（ ）。生：在奔流不息的江水上，因為有了雄偉壯觀的長橋，更突出了長江的磅礴氣勢。生：皎河上，趙州橋宛如一道長虹，橫跨兩岸，給皎河增添了恢宏、矯健、輕盈的美感。生：大渡河上，鐵鏈搭起的長橋，突現(xiàn)了大渡河的險峻和紅軍戰(zhàn)士勇往直前的英雄氣概。9、師：同學(xué)們，這么多的橋，這些橋都是有形的，看得見的。這些橋引發(fā)了作者什么樣的思考呢？師：誰起來說說由橋想到了什么？出示第三節(jié)10、.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。11、這無形的橋存在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間12、結(jié)合自己的生活實際，（例如平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么相處的），分小組討論交流對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。小組代表匯報討論結(jié)果。 13、其實這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）（四）、總結(jié)升華同學(xué)們，課文給我們展示了兩種橋，一種是有形的，一種是無形的，你覺得人類更需要哪一種路？橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。試背第三節(jié)。 （五)合理想像，畫橋?qū)憳驇?