人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞專項(xiàng)綜合練習(xí).doc

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞專項(xiàng)綜合練習(xí)1. 閱讀課文 黃鶴樓送別片段，完成后面題目。 終于，李白舉起了酒杯說(shuō)：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇名譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。”（1）在李白眼里，孟浩然是一個(gè)怎樣的人？（2）用一句話概括這段話的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)你讀出了李白和孟浩然之間怎樣的感情？2. 先把詩(shī)歌補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。_，_，_。（1）補(bǔ)充詩(shī)歌。天似穹廬，籠蓋四野。_，_，_。（2）這是一首描繪_的詩(shī)歌。（ ）（3）“天似穹廬，籠蓋四野”是怎樣的景象？（ ）（4）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的大意，把下面的句子補(bǔ)充完整。_藍(lán)藍(lán)的，_一眼望不到邊，_吹過(guò)原，牧草_，露出了成群的_。3. 寫出詩(shī)句的意思，然后完成填空練習(xí)。 望天門山 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出， 孤帆一片日邊來(lái)。（1）第一句中_寫出了天門山的山勢(shì)奇險(xiǎn)；一、二句中_兩個(gè)字寫出了長(zhǎng)江沖決一切奔騰向前的水勢(shì)；二、三句中_ _寫出了水和山的顏色美。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？4. 語(yǔ)言積累。（1）詩(shī)詞中，詩(shī)人為我們呈現(xiàn)了多彩的夏天。范成大勾勒出了“梅子金黃杏子肥，_”的美麗鄉(xiāng)村圖；蘇軾描繪了“黑云翻墨未遮山，_”的西湖雨景；司馬光眼里“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，_”；王昌齡看見了“_，芙蓉向臉兩邊開”的美景。（2）清平樂六盤山讓我們感受到詞人博大的胸懷和豪邁的氣概。這首詞是這樣寫的：“天高云淡，_。_，_。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。_，_？”（3）愛國(guó)是崇高而神圣的字眼，是文明社會(huì)不變的價(jià)值追求。蘇軾說(shuō)“報(bào)國(guó)之心，_”，陸游說(shuō)“位卑_”。（4）來(lái)到閱覽室，看到同學(xué)們正在專心地讀書，我不禁想起了關(guān)于讀書的名言：_，_。5. 閱讀古詩(shī)回答問(wèn)題。賦得古原草送別離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（1）這首詩(shī)是_代詩(shī)人_的作品，他在詩(shī)中將_和_有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，表達(dá)了_之情。（2）詩(shī)的首句“離離原上草”緊緊扣住題目“古原草”三字，“_”二字描寫出春草的茂盛。（3）人們常用“_ ， _”一句來(lái)贊頌野草頑強(qiáng)的生命力。（4）“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，用“_”和“_”兩個(gè)動(dòng)詞描繪出春草蔓延綠野廣闊的景象，“_”和“_”點(diǎn)出友人即將經(jīng)過(guò)的處所。（5）最后兩句用_比喻充塞胸臆，彌漫原野的惜別之情，做到了情景交融，令人回味無(wú)窮。6. 下面的詩(shī)句依次填入的花名是（ ） 春色滿園關(guān)不住，一枝_出墻來(lái)。人間四月芳非盡，山寺_始盛開。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹_開。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就_。A .桃花 紅杏 菊花 梨花B .紅杏 桃花 梨花 菊花C .紅杏 梨花 桃花 菊花D .桃花 菊花 梨花 紅杏7. 課外閱讀九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）這首詩(shī)寫了什么時(shí)間，誰(shuí)在那個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句話來(lái)回答。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)_的思想感情，因此朗讀時(shí)語(yǔ)速要（慢 快）_，聲音應(yīng)稍（低緩 高昂）_ 。假如你的親人在外地工作，春節(jié)即將來(lái)到，你把自己最想對(duì)親人說(shuō)的話濃縮為一句_。8. 自選一首送別詩(shī)，書寫成一幅美觀的硬筆書法作品，并寫出你所選古詩(shī)的大意。9. “童孫未解供耕織”詩(shī)句中的“耕”要用到的農(nóng)具是（ ）A .鋤頭B .木犁C .耙D .耬10. 課內(nèi)閱讀與積累。（1）你用甘甜的乳汁，_；你用_，挽起高山大海。你用_，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，_。（2）本學(xué)期我們學(xué)到了很多富有哲理的文章：最大的麥穗告訴我們_；山谷中的謎底告訴我們_。另外我們還接觸了一些托物言志的詩(shī)文，如：于謙借“石灰”表達(dá)自己“_，_?！保ㄌ钤?shī)句）的志向。（3）按要求填名言、詩(shī)句或八字成語(yǔ)。六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束，面對(duì)循循善誘的老師，我們會(huì)這樣感激：_，_；面對(duì)即將各奔東西的同學(xué)，我們會(huì)這樣贈(zèng)言：_，_；面對(duì)自己未知的人生道路，我們會(huì)這樣告誡自己：_，_。11. 古詩(shī)詞聯(lián)句。（1）竹外桃花三兩枝，_。（2）兒童散學(xué)歸來(lái)早，_。（3）停車坐愛楓林晚，_。（4）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。（5）_，夜深籬落一燈明。（6）_，孤帆一片日邊來(lái)。（7）_，柳暗花明又一村。（8）_，桃花流水鱖魚肥。12. 看到這些詞語(yǔ)，你會(huì)想起哪首古詩(shī)？請(qǐng)選擇其中的句子寫下來(lái)。慈母情深：_，_。節(jié)日習(xí)俗：_，_。高尚情操：_，_。依依惜別：_，_。13. 在下列橫線上填上合適的內(nèi)容。（1）“_，_?！碧瞥赫鞯倪@句話告訴我們不能片面地看問(wèn)題。（2）村居中描寫兒童生活的詩(shī)句是“_，_”。請(qǐng)?jiān)賹懗鰞删溥@樣的詩(shī)“_，_”。（3）“_，_?！弊鳛橐粭l古訓(xùn)，流傳至今不知有多少年，縱觀我們中華民族的歷史長(zhǎng)河，有多少仁人志士，他們?yōu)榱嗣褡宓淖饑?yán)，寧愿獻(xiàn)身而不愿茍全生命。他們的光輝形象彪炳于史冊(cè)，為后人所崇仰。（4）“_，_?！笨捎脕?lái)表現(xiàn)教育者應(yīng)當(dāng)了解兒童發(fā)展的狀況和時(shí)機(jī)，及時(shí)促進(jìn)兒童當(dāng)下的發(fā)展?！癬，_”。可用來(lái)表現(xiàn)對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)潛移默化，而不是強(qiáng)制灌輸。（填寫古詩(shī)春夜喜雨中的詩(shī)句）14. 根據(jù)積累完成填空。（1）畫中有好詩(shī) 大自然的畫卷總是惹人憐愛。漫步香山，看到滿山如火如荼、勝似春花的楓葉時(shí)，我不禁吟出：“停車坐愛楓林晚，_。”駐足天門山，看到兩山被隔，江水回旋澎湃，我不禁吟誦：“天門中斷楚江開，_?！币鼓恢?，滴滴清露，彎月如弓，我不禁贊嘆道：“可憐九月初三夜，_?！保?）文中有真情 走近“蓄須明志、自殘身體”的梅蘭芳，他的_之情讓我敬佩；聽到愛德華送給達(dá)格妮的那份_的禮物時(shí)，我感受到人們的真誠(chéng)；讀到胡楊在_中聳立、嚴(yán)寒中挺拔時(shí)，我知道了它是最_的樹。（3）課外有真知新三字經(jīng)中有“直諫鏡，有魏征”的話，我們學(xué)過(guò)的課文中也有一個(gè)像魏征一樣的人。他叫_。他的字結(jié)構(gòu)緊湊，_ ， 灑脫而有法度，他與著名的書法家顏真卿并稱“_”，人們用“_”來(lái)形容他們的字。他的書法秘訣是“_，_?！睂?duì)于一個(gè)只讀書卻不愛思考的人，我會(huì)用洛克的名言勸他：_。四面荷花三面柳，_。信用既是_，也是_。知之者，_；好之者，_。15. 閱讀詩(shī)文，完成下面各題。贈(zèng)劉景文蘇軾荷_擎雨蓋，菊殘猶_傲霜枝。_君須_，_橙_橘_。（1）把詩(shī)補(bǔ)充完整。荷_擎雨蓋，菊殘猶_傲霜枝。_君須_，_橙_橘_。（2）詩(shī)中寫了_、_兩種花。（3）詩(shī)中寫了_、_兩種水果。（4）詩(shī)中的“擎雨蓋”指的是（ ）（5）詩(shī)中的“傲霜枝”指的是（ ）（6）后兩句詩(shī)寫的是（ ）16. 下面句子中劃線詞句使用正確的一項(xiàng)是（ ）A .小書法迷娜娜很勤奮，只有練起字來(lái)，才特別投入，即使手腕酸痛，也舍不得放下手中的毛筆。B .小喬到西湖游玩，春風(fēng)和煦，景色宜人，沉醉其中的他由衷贊嘆道：“太美了！這真是暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州！”C .上個(gè)星期，體育老師謀劃已久的兩校足球友誼賽終于在體育館成功舉行。D .“奶奶，天晴了，請(qǐng)您把花生拿出去曬曬，別讓它發(fā)霉了?！辨面迷偃愿?。17. 讀詩(shī)小池，根據(jù)意思，寫出詩(shī)句。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。18. 寫出下列詩(shī)句的意思。（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（2）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。19. 讀辛棄疾的清平樂村居，與范成大的四時(shí)田園雜興相比較，回答問(wèn)題。清平樂村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！咀ⅰ繈嫞豪蠇D人。溪上：溪邊。茅檐：指茅屋。亡賴：無(wú)賴，這里是頑皮，淘氣的意思。（1）這是一首詞，其中哪一句描寫出了農(nóng)家充滿生機(jī)的環(huán)境？（2）如何理解“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼”這兩句的意思。（3）詞中的哪些語(yǔ)句，讓你體會(huì)到充滿情趣的勞動(dòng)生活？（4）這首詞在內(nèi)容上與范成大的四時(shí)田園雜興相比較，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？20. 把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）_，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（高適別董大）（2）黃河遠(yuǎn)上白云間，_。（王之渙涼州詞）（3）_，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼楓橋夜泊）21. 日積月累。（1）生當(dāng)作人杰，_。（2）_，兩岸排闥送青來(lái)。（3）樹木叢生，_。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。22. 先把句子補(bǔ)充完整，再連一連。有志不在年高，_。 離騷莫等閑，_！ 荀子_，吾將上下而求索。 傳家寶不積跬步，_；不積小流，_。 滿江紅23. 根據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文完成練習(xí)。（1）默寫泊船瓜洲：_，_。_，_？（2）解釋下列句子。使弈秋誨二人弈。孰為汝多知乎？24. 把詩(shī)句補(bǔ)充完整，注意把字寫正確、端正、美觀。_還堅(jiān)勁，任爾_風(fēng)。25. 下面的詩(shī)句中依次填入的花名是（ ）。 借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指 村。兒童急走追黃蝶，飛入 無(wú)處尋。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹 開。竹外 三兩枝，春江水暖鴨先知。A .杏花 桃花 菜花 梨花B .杏花 菜花 梨花 桃花C .桃花 梨花 杏花 菜花D .菜花 桃花 梨花 杏花26. 讀一讀，按要求做題。大自然的語(yǔ)言別以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都是，細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘。樹樁上一道道的圓圈，一圈就是一年大自然的語(yǔ)言，真是妙不可言。粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。（1）從文中找出一對(duì)反義詞。_（2）從文中我又知道了三種大自然的語(yǔ)言。27. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題靜夜思床前明_，疑是地上霜。舉頭望_，低頭思_。（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。床前明_，疑是地上霜。舉頭望_，低頭思_。（2）詩(shī)中劃線字“疑”的意思是_。（3）這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)_的思念之情。28. 按要求寫成語(yǔ)、詩(shī)句。 我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上長(zhǎng)城我情不自禁地想起了_、_等成語(yǔ)；乘船蕩舟西湖，我不禁想起了“_，_“等古詩(shī)句；米到了海邊，我想起了_、_等成語(yǔ)；攀上泰山，我想起了“_，_”等詩(shī)句。29. 讀一讀我家住在大