朱國武個(gè)人研修計(jì)劃.docx

個(gè)人研修計(jì)劃三合鄉(xiāng)中心學(xué)校 朱國武一、個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀分析朱國武，男，1981年6月生，2000年畢業(yè)于湖州師范，小教高級(jí)，現(xiàn)在德清縣三合鄉(xiāng)中心學(xué)校任教四年級(jí)數(shù)學(xué)。自從2000年8月踏上工作崗位，轉(zhuǎn)眼已有15年有余。在這15年中，我兩次參加成人高考，通過函授，順利地拿到了大專和本科學(xué)歷。開始我一直在村完小任教，一直擔(dān)任班主任工作和數(shù)學(xué)。由于種種原因，在這5年中，我收獲較小，甚至從沒有上過一節(jié)校級(jí)公開課。2007年，小學(xué)和中學(xué)合并成一所中心學(xué)校。在這里，我開始不斷地成長。通過一次次的教研課，一次次的縣級(jí)公開課，我開始對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。再來仔細(xì)分析自己，雖說我熱愛教育事業(yè)，對(duì)待教學(xué)任勞任怨，一直辛勤耕耘在教學(xué)第一線，但我也發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還存在著不足，科研能力較弱，撰寫的教育論文獲獎(jiǎng)層次不高；同時(shí)，自主發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)。綜上所述，我的教學(xué)基本功有待夯實(shí)，理論素養(yǎng)有待提升，科研能力更亟待加強(qiáng)。二、個(gè)人研修目標(biāo)基于以上對(duì)自己的現(xiàn)狀分析，所以，我把接下來的三年目標(biāo)定位如下：1熟練駕馭課堂，有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，能機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件，爭取評(píng)上縣級(jí)教壇新秀。2有較強(qiáng)的科研能力，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進(jìn)行反思，會(huì)撰寫教學(xué)案例、論文，能做好課題，并爭取在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。3更好地處理好人際關(guān)系，特別是與家長的關(guān)系，爭取做一個(gè)受歡迎的教師。當(dāng)然了，這三個(gè)方面不可能一下子實(shí)現(xiàn)，因此，我把他們又分了分步驟：第一年：目前我任教的是六年級(jí)，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，由于我們學(xué)校是一所私立學(xué)校，將有90%的學(xué)生會(huì)被送到縣內(nèi)另一所私立學(xué)校就讀初中，這也就是說還有10%的學(xué)生將回到戶口所在地就讀。那對(duì)于這部分家長，花了那么多錢，最后你還要讓他那么沒面子，可能在心理承受上，他是很難接受的。因此，做好家長的工作是十分重要的，做好工作，無疑要和家長打交道。所以，第一年，我還是把重點(diǎn)放在處理人際關(guān)系上，相信達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，對(duì)我今后的人生都是非常有益的。第二年：經(jīng)過了一個(gè)輪回，對(duì)教材的把握應(yīng)該說是非常有優(yōu)勢的，再加上我們學(xué)校是杭州崇文學(xué)校的新班級(jí)，老師每年暑假都能到杭州崇文進(jìn)行進(jìn)修。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我可以學(xué)到更多的教學(xué)理念，并且能有機(jī)會(huì)把教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際課堂上來。所以，第二年，我會(huì)把重點(diǎn)放在提升教學(xué)能力上，不斷提升自己的素質(zhì)。第三年：有了前面兩年打基礎(chǔ)，所以第三年應(yīng)該是不斷努力，出成績的時(shí)候了，我要積極參加縣里的、學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，并努力在這些活動(dòng)中，獲得佳績。三、個(gè)人專業(yè)研修途徑及策略我國學(xué)者總結(jié)出教師成長的基本公式是：學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長。為了進(jìn)一步加快自己的專業(yè)成長，使我自己的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，課堂教學(xué)、教學(xué)管理等能力明顯增強(qiáng)，成為學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的教師。因此，我打算從以下三方面來實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)。1不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。因此，我在平時(shí)教學(xué)中就要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在這三年中多讀一些有關(guān)學(xué)科知識(shí)、教育理論、教學(xué)方法與策略的書籍，彌補(bǔ)自己在理論上的不足之處。首先制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了計(jì)劃才會(huì)有的放矢、有條不紊地完成目標(biāo)。其次，認(rèn)真地按照學(xué)習(xí)計(jì)劃來執(zhí)行計(jì)劃。在執(zhí)行的過程中，要不斷地堅(jiān)持。先列出讀書目錄，然后就按照目錄，一本一本地讀下來，堅(jiān)持每天讀上半小時(shí)的書，在閱讀的同時(shí)做好讀書筆記。2不斷地加以實(shí)踐與反思。教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善是為提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及研究能力服務(wù)的，因此，我把個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)放在能力的的提升及教學(xué)實(shí)踐方式的改善之上。在這方面，我覺得我有著得天獨(dú)厚的先天條件，何以見得呢？因?yàn)?，在我校有著一位縣數(shù)學(xué)名師，她曾經(jīng)在省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，可見，她對(duì)教學(xué)的調(diào)控能力是相當(dāng)強(qiáng)的，教學(xué)理念也是相當(dāng)新的，并且真正落實(shí)在教學(xué)中；為人也是相當(dāng)熱心，對(duì)我們的指導(dǎo)是相當(dāng)敬業(yè)的。有這么一位師傅在此，我想比別人成長的也許會(huì)更快一些。要說自己的教學(xué)能力，我覺得還是有很多方面要提高。比如，教師的語言不夠精煉，更多的是重復(fù)學(xué)生的話，是沒有意義的話；再比如缺乏必要的教育機(jī)智，對(duì)突發(fā)的教學(xué)事件沒能很巧妙的解決；再比如對(duì)教材的挖掘不夠，往往停留在看別人的教案，而很少有自己的思考在里面。針對(duì)這種種不足，我想關(guān)鍵還在于自己的努力。有了前面的理論學(xué)習(xí)，接下來我就要不斷地把這些學(xué)習(xí)理論落實(shí)在教學(xué)中。每次運(yùn)用這些教學(xué)理論時(shí)，都要認(rèn)真記下當(dāng)時(shí)的教學(xué)感受，并進(jìn)行反思。我們說教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，我會(huì)定期或不定期地寫反思材料，本人的教學(xué)案例分析、教育敘事教學(xué)隨筆等，相信通過不斷地思考，不斷地實(shí)踐，在教學(xué)上我也會(huì)有十足的長進(jìn)。3育教學(xué)研究教師應(yīng)做一個(gè)積極的行動(dòng)研究者，要善于運(yùn)用一定教育理論總結(jié)提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)反思成果，逐步將之系統(tǒng)化與完善化，形成研究方向與方案，在此基礎(chǔ)上積極申報(bào)課題，最終形成系列教研成果。其實(shí)，在這方面自我感覺真的非常薄弱，平時(shí)更多關(guān)注課堂，而很少把時(shí)間放