音樂教學設計《理發(fā)師》.doc

- 3 - 小 學 音 樂 教 學 設 計理 發(fā) 師單 位： 滎陽市第二小學執(zhí) 教： 高 燕學 科: 音 樂教材版本：人音版第二冊課 題： 理發(fā)師授課時間：2013年12月學習目標 ：一、理解歌曲理發(fā)師的內容，能較準確、有表情地演唱歌曲理發(fā)師。二、（1）嘗試用同桌合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，增強合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力。（2）學習用節(jié)奏和自制的沙錘為歌曲伴奏。 三、領悟歌曲涵義 ，樹立熱愛勞動的意識，培養(yǎng)大膽表現的信心和與人合作的習慣。學習重難點：重點：有感情地演唱歌曲理發(fā)師。 難點：創(chuàng)造性的進行歌表演，并用自制的沙錘為歌曲伴奏。 教具準備：電子琴、 多媒體課件、自制沙錘、錄音機、音符卡片教學過程：一、唱師生問好歌二、進行新課1、互動游戲導入：教師做動作，學生猜意圖。師：什么在幫助我們傳遞信息？學生回答師：除了能幫助我們傳遞信息，手還能做什么呢？學生回答師：今天老師就要帶著同學們用咱們的巧手去學習一種新本領，是什么新本領呢？仔細看嘍?。ń處熥鰟幼?，學生猜）肯定學生答案并出示課題2、歌曲教學聽：1）教師播放歌曲范唱，引導學生初聽歌曲，感受歌曲情緒，并嘗試用動作表達對歌曲的理解。 師：請同學們隨著這美妙的音樂一起去感受一下理發(fā)師的工作，如果你想到了什么請用動作表示出來。2）復聽歌曲，熟悉歌曲旋律了解歌曲內容。（播放多媒體課件，教師用沙錘為歌曲伴奏。） 師：大家的想象力可真豐富，教室里一下子多了這么多理發(fā)工具呢！現在，讓我們一起到理發(fā)現場去看一看吧。 3）再聽歌曲，學生嘗試用沙錘為歌曲伴奏。師：理發(fā)師爺爺干的多帶勁兒呀，老師也忍不住搖起沙錘為他助威了。同學們，你們想不想也給理發(fā)師爺爺加加油呀？學生在教師引導下用沙錘為歌曲伴奏唱： 4）師生互動，教師與學生嘗試合作演唱歌曲，引導學生，先學咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象聲詞。師：聽到同學們的美妙伴奏，理發(fā)師爺爺干的更帶勁了，誰能說說剛才理發(fā)師爺爺是用哪些工具讓顧客變漂亮的？學生回答師：是啊，這些工具都在唱著愉快的歌呢，讓我們也來加入理發(fā)的隊伍吧！老師來做理發(fā)師，請你們來扮演小剪刀和噴霧器，好嗎？ 5）歌詞問答，著重學唱象聲詞以外的歌詞并記憶師：小朋友真厲害，剪刀、噴霧器在你們的手里也能唱這么好聽的歌呢！現在老師想考考你們能不能用歌聲回答老師提出的問題，小朋友敢不敢？6）師生合作演唱歌曲，教師唱象聲詞，幫助學生鞏固象聲詞以外的歌詞。師：真棒！同學們不僅能用歌聲回答老師的問題，而且還把你們最美的聲音唱出來了，老師也想當一回剪刀和噴霧，可以嗎？7）教師彈奏歌曲，學生獨立演唱。師：同學們的理發(fā)水平越來越高了，現在讓老師聽聽你們自己演唱的理發(fā)師之歌吧！8）初步處理歌曲，引導學生有表情、有感情的演唱歌曲師：大家唱得真好，老師發(fā)現有的小朋友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來比一比，看哪位理發(fā)師的笑容最燦爛！ 4、歌曲律動創(chuàng)編1）引導學生樹立合作意識，挑同學上臺與教師生角色互動表演。師：你的手真巧，連老師都想當你的顧客了，可以嗎？請同學們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來點歌聲助助威吧！2）引導學生動手畫畫設計的發(fā)型并展示。師：呀，謝謝你小理發(fā)師，你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學們，你們想不想也親自當一回理發(fā)師和顧客？你準備給你的顧客設計什么發(fā)型呢？動動小手，試著把他畫出來吧！3)學生相互配合創(chuàng)編表演律動。4）教師彈琴，全體學生分角色邊唱邊表演5）挑學生上臺展示并引導學生評價。6、鞏固展示：教師彈琴，學生分角色伴奏、表演歌曲。四、課堂小結同學們，在我們的生活中，只要你細心觀察，你會發(fā)現我們身邊的每一個人都在用自己的巧巧手為我們的社會做貢獻，希望大家從自己