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六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)教案 扇形統(tǒng)計(jì)圖 認(rèn)識(shí)中位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第8081頁(yè)的例3、例4,“練一練”和練習(xí)十六的第2、3題。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例初步理解中位數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的中位數(shù),能具體問(wèn)題選 擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的整體特征。 2.使學(xué)生在初步理解中位數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用,感受與同學(xué)交流的意義和樂(lè)趣,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)重點(diǎn): 初步理解中位數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn): 能跟據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的量。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)過(guò)程: 一、新授 1.出示例3:四年級(jí)一班9個(gè)男生1分鐘跳繩成績(jī)記錄單。 觀察數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組數(shù)據(jù)的看法。 2.討論:你認(rèn)為7號(hào)男生的成績(jī)?cè)谶@組同學(xué)中處于什么位置? 小結(jié):可以先算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),用7號(hào)男生的成績(jī)與平均數(shù)進(jìn)行比較;也可以按一定的順序把這組男生的成績(jī)重新排一排,看7號(hào)男生的成績(jī)排在第幾名。 為什么7號(hào)男生跳的下數(shù)比平均數(shù)少,成績(jī)還排在第三名?你認(rèn)為用平均數(shù)代表這組 男生跳繩的整體水平合適嗎? 為了更好地表示這組數(shù)據(jù)的整體特征,我們需要認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)量中位數(shù)。(板書(shū)) 二、探究 1.你能把這組數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序重新排一排嗎? 引導(dǎo):這組數(shù)據(jù)一共有幾個(gè)?處于正中間位置的是哪個(gè)數(shù)據(jù)? “102”的前面有幾個(gè)數(shù)據(jù)?后面呢? 指出:這組數(shù)據(jù)中,正中間的一個(gè)數(shù)是102,102是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 把7號(hào)男生的成績(jī)與中位數(shù)比較,你覺(jué)得該生的成績(jī)?cè)趺礃樱?2.你認(rèn)為用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的整體特征合適,還是用平均數(shù)表示合適?學(xué)生交流。 3.出示例4:四年級(jí)一班10個(gè)女生1分鐘跳繩成績(jī)記錄單。 你會(huì)求這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)嗎?試一試。 這組數(shù)據(jù)一共有多少個(gè)?處于正中間位置的有幾個(gè)數(shù)據(jù)?正中間有兩個(gè)數(shù)時(shí),中位數(shù)怎樣求呢?討論:同中位數(shù)比,10號(hào)女生的成績(jī)?cè)趺礃??其他女生呢?三、鞏固練習(xí) 1.指導(dǎo)完成“練一練” 各自求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。 討論:用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量代表這組同學(xué)家庭住房的整體水平比較合適?為什么? 思考:這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為什么會(huì)比中位數(shù)低得多? 2.指導(dǎo)完成練習(xí)十六第2題 分別算出八架飛機(jī)飛行時(shí)間的平均數(shù)和中位數(shù)。 討論:用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這八架飛機(jī)飛行時(shí)間比較合適? 3.練習(xí)十六第3題 分別算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。 討論:你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這個(gè)公司員工3月工資的實(shí)際情況比較合適? 四、小結(jié) 誰(shuí)愿意總結(jié)

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