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文檔簡介

小小的船教案設(shè)計范文 課前透視 小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。 看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認知特點,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮“請”進教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗,發(fā)展學(xué)生的個性。 教學(xué)目標(biāo) 1、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。 2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點 識字、寫字和朗讀、背誦課文。 信息資料 1、自制的生字卡片每人一份。 2、課件、歌曲閃爍的小星伴奏帶、歌曲小小的船磁帶。 3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。 教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱閃爍的小星好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍藍夜空圖),看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲小小的船)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。) (樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實際引入,抓住學(xué)生的興趣點,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。) 2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。) (語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。) 對話平臺 初讀 1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀) 2、指名讀,師生評議。 (尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。) 賞讀 請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。 (建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。) 識字 1、課件出示本課生字:你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了,這時候你該怎么辦? (引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。) 2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。 (養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。) 3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。 4、匯報:點擊課件,認讀生字(“只”有兩個讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認識“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作,大家猜字) 5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。) 朗讀 1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀) 2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。) (朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。) 寫字 1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。) 2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。 3、教師范寫學(xué)生認為難寫的字。提示“口”的寫法。 4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。 5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。 第二課時 對話平臺 導(dǎo)入 1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。 2、齊讀課文。 精讀 1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。) 2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。 3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?) (創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個性體驗,同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力。) 4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。 5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動作。) (欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。) 背誦 請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂) (在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負擔(dān),而是一次愉快的旅游。) 演唱 播放歌曲小小的船,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。 練習(xí) 出示“我會說”:彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像 潔白的去朵像_圓圓的蘋果像_像_ (先組內(nèi)練說,再匯報。自由選擇句子,鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。) 擴展 1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。 2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。 寫字 1、出示生字“見”,指名讀,書空。 2、仔細觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。) 3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,指出優(yōu)缺點。 月球知識 月球是地球唯一的天然衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81,月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水,沒有空氣,沒有生物,是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平,從大的構(gòu)造來分,主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。 月亮的傳說: 吳剛伐桂 傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人,醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí),被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍

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