化學(xué)人教版九年級上冊二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì).doc

二氧化碳的制取研究與二氧化碳的性質(zhì)的說課稿建平縣第一中學(xué)郝富華尊敬的各位評委老師：上午好!我說課的題目是二氧化碳的制取研究與二氧化碳的性質(zhì)，下面我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)反思與評價七個方面來說一說這節(jié)課。一、說教材（一）本節(jié)課在教材的地位和作用二氧化碳的制取研究與二氧化碳的性質(zhì)是人教版九年級化學(xué)第六單元課題二、三兩節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課簡單介紹二氧化碳的制取，重點探究二氧化碳的性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，又是中考中常?？疾榈膬?nèi)容，因此，在教材中占有重要的地位。（二）教學(xué)目標1、知識和技能目標掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)，要求學(xué)生能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗，并分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。2、過程和方法目標探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、分析和實驗的基本能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標通過本節(jié)學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)興趣，拉近化學(xué)與生活的距離。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點是二氧化碳的制取和性質(zhì)，教學(xué)難點是通過實驗歸納二氧化碳的性質(zhì)。二、說學(xué)情本課時內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對二氧化碳的知識有一些了解，所以學(xué)習(xí)起來比較容易。另外學(xué)生思維活躍，求知欲強，尤其對化學(xué)實驗充滿濃厚的興趣，更會激發(fā)學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容。三、教法的選擇（1）情境引入法：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （2）實驗探究法：教師演示實驗，學(xué)生親自動手實驗，分析實驗現(xiàn)象，探究二氧化碳性質(zhì)。（3）問題討論法：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，通過討論完成探究實驗。四、學(xué)法的應(yīng)用本節(jié)課以實驗探究為主，結(jié)合激趣法、提問法、實驗觀察法、對比法、分析歸納法及多媒體課件等手段,引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論，分析歸納出二氧化碳的性質(zhì)。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （二）新課講授1.二氧化碳的制取首先讓學(xué)生回憶二氧化碳的實驗室制法，用了哪些藥品，實驗裝置等。然后我說出這節(jié)課制取二氧化碳的藥品及實驗裝置，突破教材的限制，讓學(xué)生耳目一新，更加期待學(xué)習(xí)新知。2、二氧化碳的性質(zhì)（1）展示教材中有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實驗,并安排學(xué)生分組來完成.（2）教師設(shè)計的改進后的實驗裝置如下下面來進行我的演示實驗: 通過學(xué)生的分組實驗和老師的演示實驗,每名學(xué)生都可以對所觀察到的每一個細節(jié)提出各種各樣的問題。我在恰當(dāng)?shù)臅r候，也會向?qū)W生提出問題，學(xué)生分組討論，交流，將本節(jié)課教學(xué)推向高潮。最后，通過小組合作，得出結(jié)論。這樣的設(shè)計，既體現(xiàn)了學(xué)科特點，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和處理實驗信息的能力。 （三）課堂小結(jié)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，既了解了學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，又強調(diào)了重點，突破了難點。 （四）練測平臺為提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我精選習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。設(shè)置課后思考題，將學(xué)生的探究欲望延伸到課外。六、說板書設(shè)計為了使所學(xué)知識一目了然，我的板書設(shè)計如下：二氧化碳的制取研究與二氧化碳的性質(zhì)（一）二氧化碳的制?。ǘ┒趸嫉男再|(zhì)1、物理性質(zhì)通常狀況下，是無色無味氣體;密度比空氣大；能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)a、二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒；b、二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸；c、二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的碳酸鈣。七、教學(xué)反思與評價1.選用碳酸鈉和稀硫酸制取二氧化碳進行性質(zhì)實驗，生成氣體速度快，可控，同時防止由于鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體對二氧化碳與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象造成干擾。2.在集氣瓶中盛裝氣體，很容易逸散，使二氧化碳的濃度降低，造成實驗失敗。將二氧化碳的性質(zhì)的多個實驗結(jié)合在一起，使實驗現(xiàn)象更明顯，實驗的成功率更高，提高了教學(xué)效率。3.多個性質(zhì)實驗在同一個容器內(nèi)完成，節(jié)約藥品。4.選用生活替代品，貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生可利用課余時間自行完成此實驗，激發(fā)學(xué)生的實驗熱情。5.節(jié)約實驗時間，更多的時間留給學(xué)生去討論、分析和練習(xí)。6. 實驗綜合性強，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和處理信息的能力。通過對書中實驗的整合，既節(jié)省了實驗的時間，又提高了課堂教學(xué)效率。7.實驗材料來源于生活，實驗現(xiàn)象明顯，極大