特色學校小組、方案.doc

中心中學特色學校創(chuàng)建工作領(lǐng) 導(dǎo) 小 組為加強特色學校創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，推動我校創(chuàng)建工作的順利開展，不斷提高特色學校創(chuàng)建管理的水平和實效，特成立中心中學特色學校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組名單及工作職責如下：一、領(lǐng)導(dǎo)小組成員組長：戴成義副組長：闞新圣 王加兵成員：汪明文 張良華 周宏奎 指導(dǎo)教師：周宏奎 闞新圣 張智虎 張良華二、領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工 :1、戴成義：負責全校創(chuàng)建工作；檢查和督促各部門職責要求、工作計劃的落實。2、闞新圣：負責全校創(chuàng)建工作目標、規(guī)劃、計劃、制度的制訂和組織實施，協(xié)調(diào)校內(nèi)各方力量，合力開展創(chuàng)建工作，宣傳和動員全校師生積極參加創(chuàng)建工作。3、王加兵：負責學校組織管理體系中的材料收集整理，負責創(chuàng)建工作中師生有關(guān)材料的收集整理。4、闞新圣：七年級指導(dǎo)教師。5、張智虎：八年級指導(dǎo)教師。6、張良華：九年級指導(dǎo)教師。7、周宏奎：負責全校書法指導(dǎo)，展覽展示，評比檢測。全椒縣中心中學2013年2月中心中學書法特色學校創(chuàng)建計劃方案一、背景分析 我校很早就有重視書法教育的習慣與傳統(tǒng)，尤其是在近幾年，學校一直堅持寫字教育，要求師生“請講普通話，請寫規(guī)范字”，且教師中有一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀的優(yōu)勢，學校決定以書法教育為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就師生的書法特長，為學生成長打造底蘊。而且寫好字是一個與民族素質(zhì)有關(guān)的問題，是每個中國人基本素質(zhì)的重要標志。 二、指導(dǎo)思想。根據(jù)滁州市教育局工作要求和縣局會議精神，我校從書法教育入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以美術(shù)課為主陣地，堅持天天有練習；月月有評比；年年有提高；建立有書法特長的教師隊伍，造就學生的書法特長，創(chuàng)建書法教育的特色學校。 三、創(chuàng)建目標。1、通過學校特色創(chuàng)建，探索中學生漢字書寫教學與育人相結(jié)合的契合點，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。 2、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索中學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與中學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及中學生寫字教學指導(dǎo)課的教學框架，逐步提高教師書法教學的指導(dǎo)和研究能力。 3、以寫字教育為切入點，通過學校特色創(chuàng)建，引導(dǎo)學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎(chǔ)，更好地促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。 4、努力使學校特色達到較高水平，使學校最早通過縣評估驗收。5、努力創(chuàng)造和擴大書法這一特色教育成果，使學生參與面和受益面達80%以上，使30%的學生開始顯露自己的個性特長，個性特長得到明顯發(fā)展。四、創(chuàng)建措施。 1、初中生書法教學核心任務(wù)是探索提高學生書寫水平的途徑、教學方法，提高學生書法水平。要完成這核心任務(wù)，主要做好以下五點：（1）每天確保15分鐘練字時間，每周確保一節(jié)課專業(yè)指導(dǎo)時間； （2）書寫姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）； （3）鍛煉書寫技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）； （4）控制書寫速度。七年級學生每分鐘寫20字；八年級學生每分鐘寫25字；九年級學生每分鐘寫28字左右。（5）優(yōu)化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，要以“系統(tǒng)指導(dǎo)，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“三個堅持”，協(xié)調(diào)合作，全面提升寫字課堂教學質(zhì)量。三個堅持”為：寫字和訓練“兩姿”培養(yǎng)習慣相結(jié)合?！皟勺恕奔础白恕焙汀笆肿恕?。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結(jié)合；指導(dǎo)學生對作品的評價、賞析，有機激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導(dǎo)他們在實實在在的寫字練習中，培養(yǎng)學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結(jié)合。學生各科作業(yè)根據(jù)各班實際確定相統(tǒng)一的等第，用于評價每項作業(yè)書寫情況，確保書寫評價的制度化，經(jīng)?；?，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激發(fā)功能。 2、初中生書法教學終結(jié)目標是探索書法教學與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進學生素質(zhì)發(fā)展。 3、書法培訓過程中抓好六個環(huán)節(jié) （1）、語文課上讀寫結(jié)合。 原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。 （2）、美術(shù)課上重難點指導(dǎo)。 美術(shù)課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學生當中指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導(dǎo)學生：看左右兩邊起筆，收筆高低；左右兩邊寬窄度；左右兩邊穿插，呼應(yīng)情況）。 (3)、落實“15分鐘天天練”“一節(jié)課周周練”。 要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。 (4)、抓語文作業(yè)書寫。 練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結(jié)合，以用促練（期末時，領(lǐng)導(dǎo)小組要對學生語文作業(yè)書寫情況檢查）。 (5)、抓其它作業(yè)書寫。 要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。 (6)、開展多種寫字活動。 要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。每月舉行一次寫字比賽，評選書寫能手，每學期舉辦