《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)教案.doc

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 （二）過(guò)程與方法 學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解以一當(dāng)五，能正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。 三、教學(xué)難點(diǎn) 動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教科書(shū)第109頁(yè)教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、等 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 談話(huà)：在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車(chē)輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下車(chē)輛的數(shù)量。 （二）探求新知 1組織記錄 （1）給學(xué)生發(fā)記錄單。 （2）學(xué)生記錄。 同學(xué)們，在觀看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。 （3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。 由于車(chē)輛過(guò)往速成度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。 （4）再次記錄四種車(chē)輛的數(shù)量。 2制作統(tǒng)計(jì)圖。 （1）學(xué)生分組討論。 運(yùn)用一個(gè)表示1輛或2輛車(chē)。最多畫(huà)幾個(gè)格？應(yīng)怎么辦？明確用1格表示5輛比較合適。 （2）師生共同完成學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問(wèn)題。 3組織討論： 20分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？為什么？ （三）鞏固應(yīng)用 1獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做” 2課后延伸：完成練習(xí)二十二的第2題。 調(diào)查二年級(jí)（1）班和五年級(jí)（1）班的視力情況，完成統(tǒng)計(jì)表，并談一談對(duì)視力差的同學(xué)的建議，鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱?