《越巫》課文教案設(shè)計.doc

越巫課文教案設(shè)計 越巫課文教案設(shè)計 教學(xué)目的： 1、借助工具書，了解文章大意。 2、理解課文運用生動、形象的神態(tài)、動作描寫，刻畫人物性格，進(jìn)行諷刺的寫法。 3、通過文中越巫的可鄙而又可憐的表演及其不幸的結(jié)局，教育學(xué)生要尊重、學(xué)習(xí)科學(xué)、反對迷信，不自欺欺人。 教學(xué)重點： 見教學(xué)目的2 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機、磁帶 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要點：借助注釋及工具書，疏通文意。 一、導(dǎo)入新課 （由還珠格格中薩滿法師導(dǎo)入）巫師巫術(shù)，在我國有著悠久的歷史，廣有信徒。即便在科學(xué)文化較發(fā)達(dá)的今天，巫術(shù)在社會中仍有一定的市場。如何正確對待這個問題呢？生活在明代的方孝孺在他的遜志齋集中就講述了一個耐人尋味的故事，讓我們一起來看看這篇文章吧。 二、疏通課文 1、簡介作者。 見p157。補充（1357_1402）明朝。P159“滅十族” 2、注意下列加點字的讀音。 禳（rng）之饌（zhun）酒食貲（z） 慍（yn）其誕心大駭（hi）栗（l） 亟（j）詭（gu）諉（wi） 瞯（jin）棲（q）岑（cn）懾（sh） 3、學(xué)生齊聲朗讀課文，教師指出其中讀音、斷句有誤之處。 4、學(xué)生對照注釋及工具書自學(xué)，劃出不理解之處，力求疏通文章大意。 5、請學(xué)生翻譯全文，注意以下詞句。 、第一段：巫：p157詭：p157禳p158 病幸已：病僥幸好了。饌p158 貲p158諉p158故：原因。妄p158恒：常常。 第二段：慍：討厭。誕：荒誕。澗：p158棲：鳥停留在樹上，這里指藏身。去：距離。駭：p158岑岑：p158 手栗氣懾：p158 第三段：惟；只。亟：p158寢：睡覺。 、一詞多義。 鳴角振鈴（名詞，一種用動物的角制成的吹奏樂器。） 角且角且走（動詞，吹角。） 又旋而角（動詞，吹角。） 三、思考問題。 越巫三次遇砂石而三次的反應(yīng)各不相同，試找出描寫其反應(yīng)的語句，看看作者是怎樣寫出越巫的行為神態(tài)的。 四、布置作業(yè)。 帶拼音抄寫生字詞三遍。 第二課時 教學(xué)要點： 1、再讀課文，深入理解文章內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)作者描述人物行為神態(tài)變化的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊課 要求學(xué)生用自己的話講述這個故事。 二、分析課文。 1、請學(xué)生概括每段段意。 第一段：越巫騙人。 第二段：越巫遇“鬼”的丑狀。 第三段：越巫膽裂而死。 2、課文寫越巫怎樣驅(qū)鬼治病的？ 明確：人病，立壇場，鳴角振鈴，跳擲叫呼，為胡旋舞。 3、課文寫越巫怎樣騙人的？ 明確：病幸已，饌酒食，持其貲去；死則諉以他故。 4、第2段寫越巫三次遇砂石而三次的反應(yīng)各不相同，試找出描寫其反應(yīng)的語句，看看作者是怎樣寫出越巫的行為神態(tài)的？ 明確：第1次：“巫以為真鬼也行不知足所在?！毕葘憚幼?，后寫神態(tài)。第2次：“又旋而角，走愈急?！泵鑼憚幼鳌５?次：“手栗氣懾”，“不能角，甚哀”。先寫害怕的神態(tài)，后寫動作。同樣寫害怕，描寫程度一次次加重 5、越巫膽裂而死說明了什么？ 明確：說明了騙人者必害己。 6、你認(rèn)為此文諷刺的僅僅是巫師嗎？ 明確：諷刺社會上各式各樣招搖撞騙、欺世盜名的騙子們。他們不僅害人，而且必將害己。 7、像越巫這樣騙人又害己的事情你遇到過嗎？跟大家說一說，談?wù)勀愕目捶ā?三、小結(jié) 本文講述了越巫假稱能驅(qū)鬼治病，到處向人夸耀，騙人并取人錢財。而當(dāng)別人裝神弄鬼嚇唬他時，他卻被嚇得“號求救于人甚哀”，最后膽裂而死的故事，說明了騙人者必害己的道理。 四、布置作業(yè)。 翻譯全文。 附；主