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文檔簡介
小學語文鳥的天堂教師教案 第一課時 教學目標 1學習本課生字新詞 2初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。 教學準備 1多媒體課件,生字卡片。 2有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。 教學過程 一、課題導入,激發(fā)興趣 1齊讀課題??吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學生想象。) 2這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹) 3介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”?!疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。) 4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。 二、自由讀課文,掌握生字新詞 1指名讀文,讀準字音。 2投影出示練習:選擇帶點字的正確讀音。 3自學生字,掌握字形。 重點指導 梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。 暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。 4畫出不理解的詞語。借助工具書解決。 燦爛:光彩鮮明耀眼。 陸續(xù):前前后后,時斷時續(xù)。 展示:明顯地表現(xiàn)出來。 留戀:舍不得離開。 不可計數(shù):沒有辦法來計算,形容數(shù)量很多。 應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。 三、理清文章的脈絡(luò) 1默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同? 2匯報交流。 學生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。 學生乙:課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景,1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。 3理清課文的脈絡(luò)。 (1)作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個部分? (2)學生匯報: 課文可以分為四個部分。 (14)作者和朋友劃船出去游玩。 (59)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 (1013)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 (14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。 四、分小組合作讀課文 第二課時 教學目標 1理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。 2學習作者動靜結(jié)合的描寫方法。 3有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。 教學過程 一、整體感知 1導入:請同學們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感受?(播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多,鳥的天堂板書。) 2這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學生接:大榕樹),第二次看到的是(學生接:鳥) 3請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?(榕樹大、茂盛;鳥多、歡快) 二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象 (一)請同學們選擇你喜歡的部分,抓住重點詞句深入體會,體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。 (二)匯報交流。 大榕樹: 1大 學生甲:有機會看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。 (1)匯報讀,其他同學聽讀:哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多,說明樹很大。) (2)重點體會“真”字。 兩個“真”有什么不同呢?聽老師讀,體會一下。 出示投影: 學生體會出:第一個“真”意思是本來的,實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。 學生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。 (3)重點體會“又”字。指樹根很多。 出示圖片:誰來指一指哪些是氣根?(體會根上生枝,枝上又生根,獨木成林的景觀。) 學生丙:一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。 (4)體會“臥”字。(樹占地面積大。) (5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學生答:一萬多平方米。) (6)課下大家丈量了操場和教室的面積,大家計算一下:合幾個操場?幾個教室?(結(jié)合具體情況請學生作答。) (7)經(jīng)過換算,你有什么感受?(簡直太大了。) 2茂盛。指名讀句,談體會。 學生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。(不留一點縫隙,說明樹葉多。) (1)重點體會“推”。請同學們演示,說明葉多而密。 學生乙:地翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。 (2)重點體會“顫動”。 同學演示,體現(xiàn)微微地動態(tài)。 (從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。) 學生丙:從對大榕樹特點的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國的樹。 3看錄像:榕樹的大與茂盛。 4請學生反復朗讀這部分內(nèi)容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。 5請學生畫板畫,體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。 鳥 1播放課件錄相:“群鳥紛飛”
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