小學語文《鳥的天堂》教師教案.doc

小學語文鳥的天堂教師教案 第一課時 教學目標 1學習本課生字新詞 2初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 教學準備 1多媒體課件，生字卡片。 2有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。 教學過程 一、課題導入，激發(fā)興趣 1齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學生想象。） 2這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹） 3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。） 4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。 二、自由讀課文，掌握生字新詞 1指名讀文，讀準字音。 2投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。 3自學生字，掌握字形。 重點指導 梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。 暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。 4畫出不理解的詞語。借助工具書解決。 燦爛：光彩鮮明耀眼。 陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。 展示：明顯地表現(xiàn)出來。 留戀：舍不得離開。 不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。 應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。 三、理清文章的脈絡(luò) 1默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 2匯報交流。 學生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。 學生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。 3理清課文的脈絡(luò)。 （1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個部分？ （2）學生匯報： 課文可以分為四個部分。 （14）作者和朋友劃船出去游玩。 （59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 （1013）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。 （14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。 四、分小組合作讀課文 第二課時 教學目標 1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。 2學習作者動靜結(jié)合的描寫方法。 3有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。 教學過程 一、整體感知 1導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。） 2這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學生接：大榕樹），第二次看到的是（學生接：鳥） 3請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快） 二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象 （一）請同學們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。 （二）匯報交流。 大榕樹： 1大 學生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。 （1）匯報讀，其他同學聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。） （2）重點體會“真”字。 兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。 出示投影： 學生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。 學生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。 （3）重點體會“又”字。指樹根很多。 出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。） 學生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。 （4）體會“臥”字。（樹占地面積大。） （5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學生答：一萬多平方米。） （6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？（結(jié)合具體情況請學生作答。） （7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。） 2茂盛。指名讀句，談體會。 學生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。） （1）重點體會“推”。請同學們演示，說明葉多而密。 學生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。 （2）重點體會“顫動”。 同學演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。 （從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。） 學生丙：從對大榕樹特點的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。 3看錄像：榕樹的大與茂盛。 4請學生反復朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。 5請學生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。 鳥 1播放課件錄相：“群鳥紛飛”