1 國旗和太陽一同升起.doc

1 國旗和太陽一同升起班級授課教師主備教師副備教師教學目標知識和技能1. 認讀16個生字，會書寫8個生字。重點會寫“式、京、衛(wèi)”3個漢字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 通過朗讀，理解課文內容，體會升旗儀式的莊嚴、神圣，激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。過程和方法在朗讀中讓學生想象感受升旗儀式的莊嚴隆重。激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。情感態(tài)度價值觀通過朗讀，理解課文內容，體會升旗儀式的莊嚴、神圣，激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。教學重點1.認讀16個生字，會書寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.運用多種識字方法學會本課的生字。積累“人山人?！钡仍~語。教學難點通過朗讀，理解課文內容，體會升旗儀式的莊嚴、神圣，激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。教學時間2課時教學模式三讀四環(huán)節(jié)第一課時教學目標：1.認讀16個生字，會書寫8個生字。重點會寫“式、京、衛(wèi)”3個漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入新課同學們，我們的國旗是什么旗？你們看過升旗儀式嗎？（學生結合實際表達。）幻燈片介紹：五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是我們偉大祖國的驕傲。每天清晨，在天安門廣場上，五星紅旗都會和太陽一同升起。今天我們一起學習新課國旗和太陽一同升起。（板書課文題目）二、一讀：自學字詞1.認真聽范讀，注意生字的讀音。2.聽完課文的朗讀，然后自己讀一讀課文。注意生字的讀音。出示自讀要求。（1）自由地初讀課文，找出課后的生字，圈一圈。（2）借助拼音讀字音，讀順句子。3.分小組自學生字，互相正音。組長檢查學習情況，進行匯報。4.課堂開火車檢測自學生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。三、二讀：讀詞識字1.出示詞語指名認讀。在詞語中認識生字。雄壯元旦北京天安門廣場莊嚴儀式國旗班敬禮樂曲口令護衛(wèi)隊2.生字寶寶從詞語中跑出來了，你還認識它們嗎？旦京安 廣莊 嚴旗 儀式衛(wèi) 曲 敬 禮 令 雄 壯學生自讀，小組輪讀，開火車讀。出示拼音讀。3.自學，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。4.指導學生運用不同的識字方法，記住“廣、京、眾、式”等。（部件構成、熟字加減筆畫、猜謎語等方法，運用講解字源字理的方法認識“式”。）分析識記字形。（1）猜字謎：眾旦（2）部件相加：廣京（3）引導學生開動腦筋，找方法記住生字。（4）字理教學“式”。5.情境朗讀（1）創(chuàng)設情境。到天安門廣場看升旗是很多中國人夢寐以求的事情，你想不想去看看？老師給大家?guī)砹藝鴳c節(jié)時的升旗儀式，我們大家一起來感受一下，天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重。（播放視頻）你能不能說一說你的感受。學生暢談。讓我們懷著對國旗的尊重，朗讀課文。（2）朗讀第一段。你從“人山人海、莊嚴隆重”這個詞語感受到什么？讀出來吧?。?）朗讀第二段。重點讀好動詞，聲音要雄壯。（4）朗讀第三段，體會人們對國旗的熱愛，大聲讀出自己的激動心情。 四、三讀：指導寫字1.出示要求會寫的字。衛(wèi) 廣 旦 京 令 安 眾 式2.打開“優(yōu)教學生字”指導書寫。3.會用生字組詞。4.教師重點指導“衛(wèi)、京、式”的書寫。（1）衛(wèi)：第二筆“豎”要壓在豎中線上。（2）京：注意三部分的重心垂直，不要寫歪了。（3）式：指導書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點。5.學生練習書寫，教師巡視指導，講評學生書寫。第二課時教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過朗讀，理解課文內容，體會升旗儀式的莊嚴、神圣，激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。教學過程：一、導入新課1.課件出示詞語。認讀復習。雄壯元旦北京天安門廣場莊嚴儀式國旗班敬禮樂曲口令護衛(wèi)隊指名開火車領讀詞語。齊讀詞語。選擇最喜歡的一個詞說一句話。2.回顧課文講了一件什么事？3.導入：這節(jié)課我們一起來讀課文，看看課文從哪些地方寫出升旗儀式莊嚴隆重。2、 一讀：整體感知導入：你從哪些詞語、句子可以體會到天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重？出示自讀要求：（1）自由讀課文，找出體現(xiàn)升旗儀式莊嚴隆重的詞語、句子。（2）四人小組交流討論。三、二讀：品味語言（一）學習第一自然段。1.師：下面，請大家自由讀第1自然段，邊讀邊想你體會到些什么？師：讀了第1自然段，你體會到什么？2.師：文中1段有一個詞語寫出了人多，用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾。（學生一邊勾一邊小聲讀）3.師：誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家？（師根據(jù)生說后屏幕出示詞語。）人山人海4.師：找得真好，這個詞可以用來形容人多，自由讀一讀，把它積累在腦子里。（生自由讀）師：我們一起讀讀這個寫人多的詞，體會、感受一下人的多。（學生看著屏幕齊讀詞）5.師：把這個詞放到句子中，應怎樣讀才能讓人感覺到人的多？（出示句子）自由練讀這個句子。6.師：誰來讀，讓我們感受一下人的多。（抽生讀）7.師：感受到人的多了嗎？覺得他讀得怎么樣，誰來評一評？8.師：讀得很好，你評得也好。是的，把寫人多的詞讀慢、讀重一點，同時邊想象邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀，相信你會讀得更好。（學生投入地自由練讀。）9.師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解用“人山人?！边@個詞來說一句話。10.師：這么多的人是什么時候來的呢？師：你真會思考，請看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說明（生：天還沒亮。）11.師：這么多的人這么早就來等候升旗儀式了，你體會到他們什么樣的心情？（師板書：熱切）12.師：從“莊嚴、隆重”兩個詞中你體會到了什么？生：體會到人們對國旗的熱愛和對升旗儀式的重視。13.師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴時刻的到來，你心里激動嗎？（生齊：激動）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）（二）學習第二自然段。（1）學習第2段。1.師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（國旗衛(wèi)士護送國旗圖片）。來了，國旗的衛(wèi)士們來了在歌唱祖國的樂曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，正步走向旗桿。2.師：在畫面中，你都看到些什么？ 3.師：是啊，我們都看到了（護著五星紅旗）的護旗手（整齊）的方陣（身著禮服、肩披金色綬帶）的執(zhí)旗手正步走向旗桿（雄健）的步伐師：剛才你們都看到了護旗手的樣子，你還可以用哪些詞來形容他？（威武瀟灑、雄壯有力、精神抖擻、斗志昂揚）師：好極了，這些詞都可以用來形容他。4.指導朗讀。如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，會怎樣想？如果你是這支隊伍中的一名戰(zhàn)士，你會怎樣想？（高興而自豪）請帶著這樣的感情朗讀課文。5.師：自己讀一讀這個句子，把描寫戰(zhàn)士們動作的詞用喜歡的符號在文中畫出來，邊讀邊勾。（學生邊勾動詞邊小聲練讀）6.師：把這些表示動作的詞放入文中，你覺得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴神圣的場面？自己練讀練讀這個句子。（生練讀，師巡視指導）師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會讀書，有的表情特別豐富，有的邊想象邊讀，還有的在做動作呢，就像自己也變成了威武的國旗衛(wèi)士一樣。7.師：下面同桌合作，你讀我聽，比賽誰的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴。（學生同桌練讀）8.師：誰來給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴？（抽生讀）9.師：（播放歌唱祖國的樂曲）聽，音樂響起來了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想象戰(zhàn)士們威武的動作，再次展現(xiàn)這一莊嚴神圣的時刻。捧起書本，讀。（學生有感情地齊讀這一段）10.文中有一個多音字同學們要注意，它就是“著”。講解讀音。（三）學習第3自然段。1.師：雄壯的義勇軍進行曲奏響了。（學生觀看天安門升國旗片段）2.師：剛才我們親眼目睹了國旗在空中飄然展開。3.師：想象國旗飄然展開升起時，可以用哪些詞來形容。（冉冉升起、徐徐升起）4.這時，千萬雙眼睛怎么樣？（生：注視著冉冉升起的國旗。）5.師：現(xiàn)在，你們也來注視這鮮艷的五星紅旗。師：孩子，當你注視著這鮮艷的五星紅旗時，你心情怎樣？生：我心里感到無比的驕傲、自豪。6.師：那就讓咱們懷著對國旗的愛，帶著這樣的心情，齊讀這一句。7.師：國旗護衛(wèi)隊員、軍人和少先隊員、群眾他們在升旗儀式中，分別是怎樣做的？找出句子說一說，讀一讀，演一演。從這些句子中體會到什么？生：體會人們對國旗的崇敬與熱愛。8.老師引讀，學生補充，合作朗誦課文。感受莊嚴隆重的升旗儀式。9.指導學生會用“和一同”說話。10.師：國旗是國家的象征，國旗與太陽一同升起。象征著我們的國家像初升的太陽一樣蒸蒸日上。四、三讀：拓展延伸1.師：孩子，你還在哪些地方、哪些場合看到過升國旗呢？（學生根據(jù)自己收集的資料介紹）2.課件展示：配樂五星紅旗及國旗升起的相