《長方形的面積》數(shù)學教案設計.doc

長方形的面積數(shù)學教案設計 設計說明 “長方形、正方形的面積計算”是在學生認識了面積和面積單位，已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征的基礎上進行教學的。長方形和正方形面積計算公式的推導是本節(jié)課的重點和難點。根據(jù)本節(jié)課的教學目標，在教學中，重視直觀教學，注重讓學生動手實踐、自主探究與合作交流。通過生動有趣的課件，使抽象的內(nèi)容具體化，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中完成學習任務?；谝陨蠋c，本節(jié)課在教學設計上主要突出以下幾個方面： 1讓學生感受信息技術的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。 數(shù)學生活又應用于生活，讓數(shù)學知識和學生的實際生活貼近是數(shù)學課程標準的要求。本節(jié)課從學生感興趣的小故事引入，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。先提出問題，使學生產(chǎn)生解決問題的迫切愿望，再結(jié)合學生的生活實際融入多媒體技術創(chuàng)設不同的實驗任務，通過多媒體演示長方形和正方形的內(nèi)在聯(lián)系，類推出正方形的面積計算公式，最后利用多媒體技術，結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設課堂訓練，讓學生通過解決問題鞏固已掌握的知識，從而提高解決實際問題的能力。 2重視營造良好的學習氛圍。 在課堂上，教師創(chuàng)設了民主和諧的探究氛圍，使每個學生都積極地投入到學習探究的過程中，通過猜測把所學知識緊密地聯(lián)系在一起，大大提高了學生學習的積極性。雖然有一些學生不知從何入手，但在小組合作學習的過程中經(jīng)過組內(nèi)同學的幫助，很快理解了其他同學的想法，不僅學會了知識，還增強了學習的自信心。 3重視知識的探究和方法的指導。 在長方形面積計算公式的推導過程中，教師經(jīng)過精心設計，引導學生操作學具和統(tǒng)計表格，發(fā)現(xiàn)長方形的面積正好是所有小正方形的面積和，從而總結(jié)出長方形的面積計算公式，既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又充分體現(xiàn)了“知識固然重要，但方法比知識更重要”這一教學價值觀。 課前準備 教師準備PPT課件直尺面積是1平方厘米的正方形彩紙 學生準備直尺面積是1平方厘米的正方形彩紙 教學過程 第1課時長方形的面積(一) 創(chuàng)設情境，故事導入 師：同學們，你們聽過“龜兔賽跑”的故事嗎？有一天，烏龜又遇到了兔子，并向兔子提出挑戰(zhàn)，這次進行粉刷墻面的比賽，看誰能贏。 1課件出示：兔子粉刷一個長方形的墻面，烏龜粉刷一個正方形的墻面，它們同時開始，同時完工。 2學生會出現(xiàn)爭議，教師引導：怎樣才能比較出誰贏了？(要想比較出誰贏了，就要知道它們粉刷墻面的面積到底哪個大些) 3揭示課題。 在實際生活中，有些物體的面積用單位面積去量既不方便，又不符合實際，這就需要我們找到一種計算面積的方法，今天我們就一起來學習長方形和正方形的面積的計算方法。(板書課題：長方形的面積) 設計意圖：上課伊始，創(chuàng)設學生感興趣的故事情境，能迅速而有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為下面開展教學作鋪墊。 觀察發(fā)現(xiàn) 1課件出示教材53頁長方形。 提出問題：長方形的面積是多少？用1平方厘米的正方形擺一擺。 2小組合作，在長方形里擺邊長是1厘米的正方形。 師：能說一說你們擺的結(jié)果嗎？ 預設 生1：我正好擺了6個1平方厘米的正方形，所以這個長方形的面積是6平方厘米。 生2：每行擺3個，正好擺了2行，所以這個長方形的面積是326(平方厘米)。 師：第二