《動(dòng)手做做看》的教師教案設(shè)計(jì).doc

動(dòng)手做做看的教師教案設(shè)計(jì) 教學(xué)分目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會(huì)寫5個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文 3、讓學(xué)明白不要輕信權(quán)威的話，有自己動(dòng)手嘗試的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文中的科學(xué)家朗志萬說話的目的。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃杯，小石塊、小金魚； 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、出示生詞卡朗志萬，請(qǐng)一位同學(xué)讀出來，他是法國的一位科學(xué)家，有一次他向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)問題：一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，誰就會(huì)滿出來如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣，這是為什么？如果你是這些小朋友中的一個(gè)你會(huì)怎么做? 2、對(duì)，有一位小朋友就是這么做的，他是誰呢?誰來叫一叫她的名字？出示生詞卡伊琳娜。他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢，誰能在書上找到這個(gè)自然段讀一讀，誰讀得既通順又流利，老師就讓他上來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 3、請(qǐng)同學(xué)做實(shí)驗(yàn) 二、朗讀感悟 1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲地讀一讀課文，看看課文里講了一件什么事?不會(huì)讀的生字借助拼音。 2、出示多媒體生字詞 先請(qǐng)一位學(xué)生帶讀，然后去掉拼音齊讀，再只留生字讓學(xué)生在自己的生字卡片中找出自己認(rèn)識(shí)的字并讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)和書本。最后老師出示生字卡片，讓學(xué)生連詞齊讀。 三、練寫生字 1、老師用動(dòng)作引出漫字，讓學(xué)生說出此字特點(diǎn)，并找出左窄右寬的其他四個(gè)字：提、哄、喝、騙。老師出示多媒體課件分析。 2、學(xué)生練習(xí)寫字 四、再讀感悟 1、老師提問：聽了朗志萬的話，伊琳娜的想法和做法與其他小朋友有什么不同的地方？ 2、學(xué)生再讀課文，找出答案。 3、多媒體出示這兩個(gè)自然段，學(xué)生讀一讀。 4、伊琳娜知道了答案后是怎樣做的，請(qǐng)你在書上找到答案讀一讀。 多媒體出示語句，學(xué)生仔細(xì)體味應(yīng)該怎樣讀，學(xué)生自由地讀。 5、請(qǐng)你想一想，朗志萬是不是在哄騙小朋友呢？ 多媒體出示語句，學(xué)生再仔細(xì)體味應(yīng)該怎樣讀這句話。 6、開動(dòng)腦筋想一想，伊琳娜聽了朗志萬德華后可能會(huì)說些什么？ 五、總結(jié)拓展 多媒體出示畫面文字我來做一做：生活中