蘇教版四年級上冊《九寨溝》教案.doc

蘇教版四年級上冊九寨溝教案 教材分析 九寨溝蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。 文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。 學(xué)生分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。 教學(xué)重點、難點 重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 設(shè)計理念 注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。 教學(xué)時間 兩教時 課程實施 一、導(dǎo)入激情 1教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?2再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？） 3就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。 1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。 2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問題。 課件一： 湖泊 鑲嵌 溝谷 （1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 （2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換） 如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。 彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。 大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。 課件二： 清澈見底 色彩斑斕 湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。 （1）分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。 （2）出示課文中的語句，讀好。 （3）“色彩斑斕”什么樣？ 課件三： 憨態(tài)可掬 也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。 （1）讀詞：憨態(tài)可掬 （2）能說說你對這個詞語的理解嗎？ 師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學(xué)們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。 （3）出示書上的句子，讀一讀。 課件四： 雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑 異獸珍禽 詩情畫意 人間仙境 課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。 3齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)） 三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。 1通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？ 2指名讀一讀書上的原句。 3教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界?！弊x出欣喜、驚奇的感覺。） 4你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世