20150525《品讀重點(diǎn)詞句 體悟表達(dá)效果》（微課設(shè)計(jì)）泉州曾志安.doc

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大五年級(jí)下冊(cè)第十單元我們?nèi)ヂ眯衅纷x重點(diǎn)詞句 體悟表達(dá)效果 閱讀大地的徐霞客（微課設(shè)計(jì)）福建省泉州市晉光小學(xué) 曾志安設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求中、高年級(jí)的閱讀教學(xué)要“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”、“體會(huì)其表達(dá)效果”。依據(jù)教學(xué)實(shí)際，本設(shè)計(jì)在目標(biāo)達(dá)成上重在體悟性、內(nèi)容選擇突出典范性、方法選用講究整合性、過程指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)細(xì)膩性，從而體現(xiàn)“扎實(shí)靈動(dòng)和諧”的教學(xué)風(fēng)格。 教材簡(jiǎn)析：這一課是北師大版教材五年級(jí)下冊(cè)第十組的第一篇主體閱讀課文。這是一篇寫人的記敘文，主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌，不避艱險(xiǎn)、徒步走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽的杰作徐霞客游記，歌頌了徐霞客不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績(jī)。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了自主閱讀理解的能力，敢于質(zhì)疑，樂于解疑，學(xué)會(huì)了搜集并篩選資料。學(xué)生學(xué)習(xí)本課有幾個(gè)困難：一是具體事例敘述簡(jiǎn)略，不能滿足學(xué)生探索的興趣，不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。二是離學(xué)生生活距離遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣。三是要抓的詞語很多且不夠通俗。因此，課前要求學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，簡(jiǎn)要了解時(shí)代背景，了解徐霞客的生平，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的前測(cè)情況和本課的教學(xué)重點(diǎn)，我明確地將這節(jié)課進(jìn)行了定位。一是通過閱讀理解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，讓學(xué)生知道他的一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。二是在閱讀理解中幫學(xué)生體會(huì)徐霞客不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。三是聯(lián)系上下文理解“卓爾不群”等詞語，領(lǐng)悟“閱讀大地”的含義。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)則是通過閱讀，理解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，體會(huì)徐霞客不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的深刻含義。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，本課的教學(xué)有了明確的定位，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動(dòng)的過程時(shí)目的性和指向性更明確。設(shè)計(jì)思想：本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出了語文課程工具性與人文性相結(jié)合的理念，充分借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生開展“探究性”學(xué)習(xí)。主要有三大特色：一是注重激發(fā)興趣，問題源自學(xué)生，再圍繞問題展開探究性學(xué)習(xí)。抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客奇在哪里？”，抓住“卓爾不群”、“鍥而不舍”兩個(gè)重點(diǎn)詞，挖掘了詞語在文中的多層意義展開教學(xué)。二是結(jié)合課文潛在的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系課前搜集資料、聯(lián)系上下文體會(huì)徐霞客歷盡艱險(xiǎn)，始終不放棄考察的可貴品質(zhì)，使學(xué)生思想受到熏陶，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的人文性特色。三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，如“寫批注的方法”、“理解詞語的方法”、“讀懂句子的方法”、“文章的寫作方法”，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的策略意識(shí)和工具性特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，12個(gè)詞語。掌握“卓爾不群”、“鍥而不舍”、“燃松拾穗，走筆為記”等詞語的意思。學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，理解課題中“閱讀大地”的含義。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料以及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。過程與方法：抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客人奇在哪里？”這條線索展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句寫心得批注。順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法歸納主要內(nèi)容、理解詞語、讀懂難讀的句子并進(jìn)行有感情朗讀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到徐霞客歷盡磨難卻鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神；學(xué)習(xí)徐霞客立下雄心壯志、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解徐霞客卓爾不群，層層深入體會(huì)他鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神，感受到他的確是千古奇人。 2、運(yùn)用批注的方法讀懂難讀的句子，聯(lián)系上下文理解“卓爾不群”、“鍥而不舍”等詞語的意思。 3、 有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 課前資料搜集：徐霞客的材料。 2、課件。教學(xué)預(yù)設(shè)：（配樂：音樂片+主題頁面）一、 交代要求，直接導(dǎo)入1、徐霞客是一位奇人，寫出一本奇書，他人“奇”在哪？書“奇”在哪？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用快速瀏覽的辦法，在你有感悟的詞句旁邊，寫寫批注。（展示課文全圖）2、誰先來交流，你從課文中的哪些地方體會(huì)出他是一個(gè)“奇人”？出示課文片段：第三自然段：此后三十多年，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。第四自然段：徐霞客的時(shí)代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機(jī)，他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長(zhǎng)途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事。 二、方法引路，品讀指導(dǎo)1、誰也找到這些句子，讀了你有什么感受？誰先來分享（旅行的艱辛、閱讀大地的不易）生：我從第二自然段中的最后一句話可以看出來，白天徐霞客攀險(xiǎn)峰、涉危澗，晚上疲勞到了極點(diǎn)，可他還要把當(dāng)天的見聞?dòng)涗浵聛?。他白天跋山涉水，已?jīng)夠他受的了，晚上應(yīng)該好好休息一下，可他仍在漆黑的山洞里，寫下當(dāng)天的見聞。書中的插圖，畫出了他在洞穴里“燃松拾穗，走筆為記”的情景，他對(duì)考察工作的執(zhí)著精神，一般人是難以做到??！可以說明他是一位“奇人”。生：老師，我補(bǔ)充。他經(jīng)常在荒野上露宿，棲身洞穴更是家常便飯，在野外露宿要夏天蚊蟲叮咬，冬天天寒地凍，這些苦處是可想而知的，可這些都沒有阻擋他完成他的雄心壯志，真稱得上是一位“奇人”啊！小結(jié)：這些是大家剛才閱讀思考留下的痕跡。真正的閱讀，不但要看清字面上的內(nèi)容，還要讀懂字里行間蘊(yùn)含的意思。2、同學(xué)大致了解了字面意思，仔細(xì)看，注意這兩段用詞上有什么特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)？句式簡(jiǎn)潔、表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確 比如說表現(xiàn)氣候惡劣的詞，簡(jiǎn)潔的， 長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴氣候惡劣（簡(jiǎn)單的八個(gè)字可以讓我們感受到旅行考察途中氣候的惡劣，讀起來也朗朗上口）動(dòng)詞、用詞準(zhǔn)確又凝練。 攀險(xiǎn)峰，涉危澗環(huán)境險(xiǎn)惡 雖然短短三個(gè)字，表現(xiàn)的內(nèi)容可多了。捕捉重點(diǎn)詞句想象體會(huì)這行程九萬里，不是柏油大道，更不是高速公路，而是惡劣的環(huán)境。這樣行程九萬里，歷盡千辛萬苦，這份辛苦是常人難以體驗(yàn)的。文章就有介紹當(dāng)時(shí)背景的文字，讀徐霞客的時(shí)代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機(jī)，他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長(zhǎng)途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事。但在這樣的條件下，徐霞客用自己的一雙腳，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，一路上，他可能要（出示當(dāng)時(shí)路途的場(chǎng)景，課件圖片）（攀）險(xiǎn)峰 （涉）危澗 （趟）急流 （穿）叢林 （鉆）山洞 師：他就這樣，不辭勞苦，不避艱險(xiǎn)地長(zhǎng)途旅行，的確堪稱一大奇人?。】磥恚喿x時(shí)加上想象也是一個(gè)好辦法。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：想象一下，這是什么地方？ 時(shí)間：一個(gè)漆黑的夜晚 地點(diǎn)：一個(gè)黑幽幽的山洞你都聽到了什么聲音了？荒山野嶺，漫漫長(zhǎng)夜，耳邊傳來吱吱蟲鳴、虎嘯狼嚎之聲，一個(gè)人，只有你一個(gè)人身處其中，你有什么感覺？（孤獨(dú)寂寞，恐懼、靜寂）一般 人都會(huì)有這樣的感受?？墒撬诟墒裁?？用課文里的話說說（出示課文徐霞客的插圖，體會(huì)披衣而坐，神情專注，燃松拾穗，走筆為記。）師：此時(shí)你就這位“奇人”，說說你的想法？師：好一位奇人！來，我們一起通過朗讀為他點(diǎn)贊。老師引，你們接三十多年，他與，行程九萬里，歷盡。日間，晚上，即使，也要小結(jié)： 無論時(shí)間多么漫長(zhǎng)，路途多么遙遠(yuǎn)，氣候多么惡劣，他都堅(jiān)持長(zhǎng)途旅行，真是個(gè)奇人！ 3、：面對(duì)這種種困難，他沒有半途而廢，文中有個(gè)詞，體現(xiàn)了他令人佩服的精神？師：對(duì)這是一個(gè)新詞，鍥：雕刻；舍：停止。不停地雕刻。比喻做事或?qū)W習(xí)有恒心。誰能給她換個(gè)詞呢？ 近義詞：堅(jiān)持不懈 堅(jiān)忍不拔師；老師找到了徐霞客影片的一個(gè)片段，請(qǐng)看（課件展示）是呀，多少次的病痛，多少回的艱難，徐霞客沒有被困難嚇倒，面對(duì)死亡的威脅他也毫不動(dòng)搖，那就是鍥而不舍。（課件展示他的旅程路線）看啊，圖中蜿蜒的紅線，是徐霞客用雙腳，走過的道路，讓我們仿佛看到徐霞客用自己的雙腳在三江五岳上寫下的錚錚四字鍥而不舍，他真是一個(gè)奇人！三、深化體會(huì)，導(dǎo)讀提升師：漫漫長(zhǎng)路，蜿蜒九萬里，他靠什么走遍了半個(gè)中國(guó)大陸呢？生：只有一雙腳！ 師：僅僅是一雙腳嗎？還靠著什么？（鍥而不舍 不避艱險(xiǎn)）引讀：他就是用這一雙腳，