《丑小鴨》第二課時教案范文.doc

丑小鴨第二課時教案范文 一、教學目標： 1、學習課文26自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志，感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。 2、感情朗讀課文，讀中悟情。 3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達出來。 二、教學準備：CIA課件。 三、教學過程： (一)、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習丑小鴨，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，(課件出示圖、文)它的嘴大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。 (二)、學習24自然段，體會可憐、不幸、頑強。 1、第一層次： (1)是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎? (2)教師配樂范讀24自然段。 (3)聽到這，你們想說什么?(學生自由發(fā)表感受) 你們聽的很認真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容? (4)以不同形式讀24自然段。 指名讀第二自然段;邀請一位同伴讀第三自然段;推薦一名學生讀第四自然段;未叫到還想讀的同學齊讀24自然段。 2、第二層次： (1)通過剛才的朗讀，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌? 就因為他丑， 大家都()他。 在家里， 哥哥、姐姐()他， 小伙伴們()他， 連媽媽也()他。 在外面， 野鴨子()他， 小鳥()他， 獵狗()他。 (2)自由練習填空，反饋并指導讀好此詩。 (3)詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀24自然段。 3、第三層次： (1)多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么? 在詩歌第二自然段后補充： 為了()， 他悄悄地離開了家。 (2)可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么? 在詩歌第三自然段后補充： 為了()， 他只好白天躲起來， 晚上才出來找吃的。 (3)是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地熱愛著生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀24自然段。 (三)、學習5、6自然段，感受變成白天鵝后的復雜心情。 小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅強生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。 (1)課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎?試著讀出春天的美麗。 (2)課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說啊，多美的鳥! 簡單的一句話里包含著丑小鴨復雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。 學生自由練習，體會丑小鴨復雜的心情。 (3)課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。 男、女生比賽，讀出他的美。 (4)是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動和興奮的時刻，讓我們一起分享受他的快樂吧! 齊讀第五自然段。 (5)丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會齊聲贊美他。這是他從沒想到的，他激動地無法掩飾自己的快樂，你們看(課件演示)他揚起翅膀，伸長脖子，發(fā)出幸福的呼喊。 小朋友們，站起來吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧! 學生齊讀丑小鴨的呼喊。 (四)、延伸訓練