遼寧省東港市小甸子中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí)研學(xué)案 （新版）新人教版.doc

第二單元復(fù)習(xí)知識(shí)寶庫(kù)：1、搭配不當(dāng)4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)例4：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血?！窘馕觥窟@句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但而且”改為“雖然但是”即可。6.兩面與一面搭配不當(dāng)例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥窟@句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。2、記敘順序及作用 （1）順敘 （按事情發(fā)展先后順序）敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清晰，印象深刻。 （2）倒敘 （先寫(xiě)結(jié)果，再寫(xiě)前面發(fā)生的事情）造成懸念，吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （3）某段或某劃線句屬于哪種記敘的順序?有何作用? 插敘 (敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事) 補(bǔ)充交待了情節(jié)，交待了原因，表達(dá)了感情，豐富了人物形象，突出文章中心，結(jié)構(gòu)緊湊，使情節(jié)曲折，引人入勝。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、積累本單元的生字詞，作家作品的簡(jiǎn)介。2、成語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，常見(jiàn)病句的修改。3、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。4、掌握現(xiàn)代文閱讀技巧和寫(xiě)人記事作文的基本格式和寫(xiě)法。一、積累與運(yùn)用1下列劃?rùn)M線字的注音完全正確的一項(xiàng)是：（ ）a、榆錢(qián)（y） 綻開(kāi)（zn） 停滯（zh） 糾紛（ji）b、搓捻(nin) 屏息(bng)綽號(hào)(cu) 開(kāi)拓(tu)c、威懾(sh)遺憾(y) 截然（ji) 撫弄(f)d、狡猾(jio) 純真(cn) 磕(k) 魏巍(wi)2下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ）模模糊糊 疲憊不堪 恍然大悟 迷迷湖湖渾為一談小心翼翼 不求甚解花團(tuán)錦簇蛛絲馬跡 一字不漏得意洋洋 鴉雀無(wú)聲 3 下列句子中成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a、他為人民立下了不可磨滅的豐功偉績(jī)。b、春光明媚的時(shí)節(jié)，登上山頂眺望遠(yuǎn)方，讓人有一種心曠神怡的感覺(jué)。c、城市的夜晚到處是紅燈綠酒，讓工作了一天的人們有了休閑之處。d、母親只好絕處逢生，默默承受一切痛苦，不停去廟里燒香拜佛，希望改變命運(yùn)。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) a、在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。b、張明不僅知道這件事，而且全班同學(xué)都知道了。c、在貝多芬的許多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一個(gè)新層次的彈跳點(diǎn)。d、政府執(zhí)法部門(mén)的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。5下列對(duì)第二單元有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）a我的老師作者是魏巍，代表作是誰(shuí)是最可愛(ài)的人，短篇小說(shuō)東方b再塑生命的人作者是海倫.凱勒，美國(guó)女作家、教育家。c詞語(yǔ)往往附帶有或褒或貶的感情色彩。d我的早年生活作者是擔(dān)任過(guò)兩屆英國(guó)首相的丘吉爾。6、 綜合性學(xué)習(xí)：生活中處處有語(yǔ)文，在語(yǔ)文課上學(xué)語(yǔ)文當(dāng)然是最主要的，但是也不要忽略在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。讓我們一起開(kāi)展一次在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)吧。1、對(duì)聯(lián)藝術(shù)。對(duì)聯(lián)是中華民族文化瑰寶之一，它的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今已經(jīng)有一千多年的歷史了。請(qǐng)你一試身手，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)： ，棄之可惜;下聯(lián)：杯中酒口口都香甜，量力而行。(提示：可以根據(jù)憫農(nóng)中的句子來(lái)填寫(xiě))2、公益廣告隨處可見(jiàn)，有些像是板起面孔在教訓(xùn)人，而有些卻是溫情脈脈，體現(xiàn)人文關(guān)懷，試將下面相關(guān)內(nèi)容連連線。請(qǐng)勿亂扔垃圾! (悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)!)請(qǐng)勿喧嘩! (希望地球上的最后一滴水不是我的眼淚!)請(qǐng)節(jié)約用水! (我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你!)獻(xiàn)血光榮! (你知道我在等你嗎?)二、古詩(shī)文積累7古今詩(shī)文默寫(xiě)：（1）、闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是: ， 。（2）、生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用論語(yǔ)的話： ， 。（3）、孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是： ， 。 （4）、題破山寺后禪院中寫(xiě)出了禪院幽靜，使山鳥(niǎo)怡然自得、人心俗念消除的句子是： ， 。（5）、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在論語(yǔ)中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是： ， 。8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。（ ） （2）三十而立。（ ） （3）人不知而不慍。 （ ） （4）好之者不如樂(lè)之者。（ ） （5）逝者如斯夫，不舍晝夜。（ ） 三、文言文閱讀：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” 9解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。 （1）吾日三省吾身（ ） （2）可以為師矣（ ）（3）飯疏食飲水（ ） （4）于我如浮云（ ）10 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。 11 請(qǐng)找出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的句子。 復(fù)習(xí)時(shí)你積累的重點(diǎn)知識(shí)： 課堂專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)案三現(xiàn)代文閱讀： 躺在母親身邊 母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話。說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不太舒服了，說(shuō)她又做了一個(gè)可怕的夢(mèng)了，說(shuō)她年輕時(shí)有多么健康，一個(gè)人能干多少活了。這時(shí)我總是很不耐煩。 有一次，母親突然探過(guò)身來(lái)湊近電腦說(shuō)：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?” “聊天。”我不耐煩地說(shuō)。 “聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問(wèn)?！耙粋€(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)?！薄安徽J(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解，“那說(shuō)什么呀?”“反正也無(wú)聊，隨便說(shuō)什么都行?！蔽艺f(shuō)?！芭?。”母親若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。 我又聊了一會(huì)兒，無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外，還做了什么? 母親是生我的時(shí)候落下了病根，多年來(lái)一直 a （倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。 母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)抱怨，都覺(jué)得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。 我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么，母親卻說(shuō)：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇?！?我答應(yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō)：“媽，你給我說(shuō)說(shuō)你以前的事，我看看能不能寫(xiě)篇文章。”母親 b (驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說(shuō)。突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感覺(jué)暖暖的。 我卻已經(jīng)遺忘多年了。 1、根據(jù)文意，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到a、b兩處 a： b： 2、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句子中加點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用的妙處。突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感攪暖暖的。 3、閱讀第段畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用。 4、試分析第、12兩段在文中的作用。 5、結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話該如何理解? 6、從小我們聽(tīng)著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡；伴著世上只有媽媽好的歌聲、游子吟的吟誦聲長(zhǎng)大。母親，一個(gè)人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長(zhǎng)，她們將生命熱血全部奉獻(xiàn)給她的孩子。如果，“中國(guó)母親”這個(gè)偉大的群體能獲得央視“感動(dòng)中國(guó)”年度人物特別獎(jiǎng)，請(qǐng)你為她們寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞?！爸袊?guó)母親”頒獎(jiǎng)詞： 5、 作文：在生活中，我們收獲過(guò)甜蜜的成功，嘗試過(guò)喜悅的登頂，產(chǎn)生過(guò)淚如泉涌的感動(dòng)；當(dāng)然，我們也會(huì)遭受苦澀的挫敗，忍受錐心的疼痛，經(jīng)歷讓人煎熬的牽掛豐富多彩的生活體驗(yàn)讓我們的人生道路風(fēng)光無(wú)限，也為我們的人生增添了很多寶貴的財(cái)富，請(qǐng)以“ 也是一種收獲”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，列出作文提綱，寫(xiě)出開(kāi)頭和結(jié)尾。 七年級(jí)語(yǔ)文參考答案1、c 2、b 3、d 4. c 5、a 6、（1）（4分）語(yǔ)義上的錯(cuò)誤：“打”是多義詞，有捶打、毆打的意思，也有買賣飯菜的意思。多義詞容易造成誤解。語(yǔ)法上的錯(cuò)誤：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，打飯菜給老師、學(xué)生?！按颉边@個(gè)動(dòng)詞帶上了兩個(gè)賓語(yǔ)，一個(gè)是直接賓語(yǔ)“飯菜”，一個(gè)是間接賓語(yǔ)“飯菜”，一個(gè)是間接賓語(yǔ)“老師”“學(xué) 生”，這條告示省略了直接賓語(yǔ)、容易造成誤解。（2）（2分）本窗口先給老師打飯，再給學(xué)生飯菜。 7、（10分）（1）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。（3）逝者如斯夫，不舍晝夜。 （4）山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心（5）人不知而不慍，不亦君子乎？8、（5分）（1）說(shuō)：通悅，愉快 （2）立：站立，獨(dú)立做事情 （3）慍：生氣 （4）樂(lè)：以樂(lè)趣（5）斯：這，指河水9、（4分）（1）?。鹤晕覚z查、反省（2）憑借（3）名作動(dòng)，吃飯（4）對(duì)，對(duì)于10、（6分）替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過(guò)了？11、（4分）溫故而知新，可以為師矣。 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。12、（1） 楊花，子規(guī)（2分，如果答“楊花紛紛，子規(guī)悲鳴”等只可得1分）（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。（答到一點(diǎn)得1分，答到兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上可得2（二）18、（2分）a備受 b.驚喜 19、 （3分）“暖暖的”形象地寫(xiě)出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過(guò)觸覺(jué)之感含蓄雋永地表達(dá)出“我”多年后重新體驗(yàn)到親情時(shí)的幸福感受。20、（4分）運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來(lái)照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無(wú)聊，渴望與“我”說(shuō)會(huì)兒話、解解悶的心理。21、 （4分）這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原