北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊備課教案【強烈推薦一份非常實用的教案】.pdf

北師大版小學(xué)一年級數(shù)北師大版小學(xué)一年級數(shù)北師大版小學(xué)一年級數(shù)北師大版小學(xué)一年級數(shù) 學(xué)下冊學(xué)下冊學(xué)下冊學(xué)下冊備課教案備課教案備課教案備課教案 1 課題 數(shù)鉛筆數(shù)鉛筆 學(xué)情分析 本班大部分學(xué)生來自本地的農(nóng)村家庭 還有一部分是外地打工者的子女 學(xué)生家庭條件不是很好 很多家長忙于工作 很少有時間照顧孩子 因此 雖然學(xué)生很聰明 吸收知識很快 但學(xué)習(xí)習(xí)慣不 是很好 學(xué) 習(xí) 目 標 1 創(chuàng)設(shè)情境 經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程 2 認識 100 以內(nèi)的數(shù) 能正確讀出各數(shù) 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小順序 3 初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律 在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗 4 培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識 體會解決實際問題的過程 學(xué)習(xí)重點認識 100 以內(nèi)的數(shù) 能正確讀出各數(shù) 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小順序 學(xué)習(xí)難點初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律 課型新課教學(xué)手段計數(shù)器 小棒 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲 愿意和我玩嗎 活動二 提供探索機會 經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程 1 操作 數(shù)數(shù) 1 同學(xué)們 猜猜看 老師手里的鉛筆有幾枝 2 同學(xué)們猜了這么多 那到底誰猜的對呢 怎么辦呢 3 剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆 都是通過一枝一枝地 數(shù) 每次都要這樣數(shù)一數(shù) 你感覺怎樣 4 那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢 可以和 同桌的同學(xué)討論討論 5 好 現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢 6 同學(xué)們真會動腦筋 想出這么多種數(shù)法 你們比較一下 覺得哪種 數(shù)法最好呢 2 擺小棒 讀數(shù) 1 現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看 你們知道這表示多少 出示裝有 15 枝鉛筆的盒子 老師把盒子里的鉛筆全抓在手中 數(shù)一數(shù)就知道了 一枝一枝地數(shù)這么麻煩 師巡視 加入學(xué)生的討論中 集體交流 教師根據(jù)回答板書幾種數(shù) 法并標上序號 把 10 枝扎成一捆的好 板書 1 個十是一十 2 個十是二 十 3 個十是三十 9 個十是九 十 學(xué)生齊說 再數(shù)數(shù)有幾個一 合 起來就是幾十幾了 用小棒在黑板上擺出 3 捆加 4 根小 棒 2 嗎 你是怎么看的呢 2 現(xiàn)在老師再擺 這表示多少 誰能用剛才的說法說一說呢 3 剛才都是老師擺小棒 現(xiàn)在同學(xué)們能不能也用這種方法擺一下 有 問題嗎 4 你能介紹一下你是怎么擺的嗎 5 現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù) 從 10 開始 10 20 90 6 同學(xué)們 100 根怎樣擺讓別人一眼看出是 100 根呢 3 數(shù)的順序和大小 1 同學(xué)們很聰明 能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù) 現(xiàn)在老師說出一 些數(shù) 你能很快地用小棒擺出來嗎 三 游戲活動 1 數(shù)字接龍 老師說一個數(shù)字 你們說出后面連續(xù)的五個數(shù) 看誰說得又對又快 2 接力賽 你們能按照老師的方法說出后面三個數(shù)嗎 試試看 34 36 38 45 50 55 四 小結(jié)這節(jié)課中你最高興的是什么事 3 捆就是 30 根 再加旁邊的 4 根 就是 34 板書 3 個十和 4 個一 出示 5 捆加 8 根 學(xué)生各自操作后教師指名回答 當(dāng)數(shù)到 90 時 教師故意停頓 我們 一根一根地擺數(shù)到 99 放慢速度 再 數(shù) 100 一個學(xué)生在投影儀上擺 其他學(xué)生在 下面操作 板 書 設(shè) 計 數(shù)鉛筆數(shù)鉛筆 1 個十是一十 2 個十是二十 3 個十是三十 3 個十和 4 個一 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 3 課題 數(shù)豆子數(shù)豆子 學(xué)情分析 學(xué)生平均年齡不大 入學(xué)前已經(jīng)進行了一年的學(xué)前教育 進入一年級后經(jīng)過半學(xué)期的指導(dǎo) 學(xué)生基 本上能夠有條理 有秩序地進行小組合作學(xué)習(xí) 實際生活中 學(xué)生對大于 20 的數(shù)接觸的機會不是 很多 缺乏生活經(jīng)驗 在脫離實物的情況下抽象地數(shù)數(shù) 有一定的難度 學(xué) 習(xí) 目 標 1 初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系 2 培養(yǎng)合作意識 能夠運用數(shù)進行表達和交流 進一步發(fā)展數(shù)感 3 結(jié)合實際進行估計 初步體會數(shù)位 數(shù)序及數(shù)量多少的觀念 學(xué)習(xí)重點結(jié)合實際進行估計 初步體會數(shù)位 數(shù)序及數(shù)量多少的觀念 學(xué)習(xí)難點能夠運用數(shù)進行表達和交流 進一步發(fā)展數(shù)感 課型新課教學(xué)手段計數(shù)器 小棒 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 設(shè)疑激趣 同學(xué)們 你們都看到了什么 活動二 正確估計 1 老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子 你們猜猜看里面有多少粒 呢 2 誰估計得比較準確呢 我們一起來數(shù)一數(shù) 活動三 小組合作 加深理解 下面我們就用剛才學(xué)到的方法 在小組里做一個游戲 以小組為單位 一個同學(xué)抓小棒 其余同學(xué)估計是多少根 估計完 成后再數(shù)一數(shù) 看哪位同學(xué)估計得最準確 活動四 寓教于樂 探索新知 1 看到 22 這個數(shù)字 你們有什么問題和老師交流嗎 教師事先準備兩個同樣大小的玻璃 杯 在其中一個里面放上一些豆子 內(nèi) 裝 22 粒 另外一個是空杯 教師給 學(xué)生展示一下 讓學(xué)生觀察 教師一邊說一邊帶著學(xué)生一起數(shù)10粒 豆子 放入空杯中 讓學(xué)生觀察 然后 拿出第一個杯子 教師在組織學(xué)生活動的同時要指導(dǎo)學(xué) 生進行交流 同學(xué)之間相互說一說是怎 樣估計的 是用什么方法數(shù)的 讓學(xué)生 逐步養(yǎng)成善于合作 樂于表達 認真傾 聽的好習(xí)慣 學(xué)生數(shù)小棒的方法有很多 種 不要求有統(tǒng)一的方法 只要數(shù)的結(jié) 果正確 數(shù)數(shù)的過程熟練即可 數(shù)數(shù)與 實物不相符的給予個別指導(dǎo) 選取幾種 數(shù)法特別的在班內(nèi)交流 4 2 哪位同學(xué)還能舉出這樣的例子 3 同學(xué)們認識了數(shù)位 知道個位和十位不同 那么右邊起第三位又是 什么位呢 4 完成課本第 5 頁 寫一寫 及 練一練 的第 2 題 5 完成 練一練 的第 4 題 活動五 小結(jié) 今天我們學(xué)到了很多的知識 相信同學(xué)們的收獲一定不小 哪位同學(xué)能 跟大家交流一下你都學(xué)到了什么 對兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進一步 鞏固 全班學(xué)生一起完成 進行交流 并把結(jié) 果填寫在課本上 板 書 設(shè) 計 數(shù)豆子數(shù)豆子 十個 22 2 個一 2 個十 教 學(xué) 后 記 5 教案編號 備課時間 20年月日 課題 動動 物物 餐餐 廳廳 學(xué)情分析 學(xué)生雖然已經(jīng)會比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小 并能用符號表示大小 但對 100 以內(nèi)數(shù)只是 初步認識 抽象地比較數(shù)的大小較為困難 因此 要根據(jù)學(xué)生的年齡特點 從他們熟 悉的生活經(jīng)驗出發(fā) 創(chuàng)設(shè)具體 生動 有趣的情境 使學(xué)生從中感知兩個數(shù)的大小 再逐步過渡到借助計數(shù)器的比較 最終能抽象地比較數(shù)的大小 學(xué) 習(xí) 目 標 1 學(xué)會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小 并體會比較兩數(shù)大小的方法 2 利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)求知欲 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 3 培養(yǎng)觀察 比較 提出問題和解決問題的能力 學(xué)習(xí)重點學(xué)會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小 并體會比較兩數(shù)大小的方法 學(xué)習(xí)難點學(xué)會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小 并體會比較兩數(shù)大小的方法 課型新課教學(xué)手段計數(shù)器等 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 猜數(shù)游戲 激發(fā)興趣 我很想知道你們的年齡 誰愿意告訴老師 活動二 創(chuàng)設(shè)情境 探究新知 1 具體情境中感知兩個數(shù)的大小 1 提出問題 小猴和小狗覺得我們的同學(xué)很聰明 邀請你們?nèi)ニ麄?的動物餐廳做客 好嗎 你從動物餐廳里看到了什么 聽了他們的對話 你最想知道什么 2 合作交流 請同學(xué)們先獨立思考 然后把你的想法跟小組成員說一 說 3 再次比較 小狗上次輸了 決心再和小猴比一比 這次小猴拿了 35 個盤子 小狗說 我拿了 32 個盤子 超過了它 你認 為小狗說得對嗎 4 填寫符號 21 18 35 32 這兩個數(shù)之間能用什么 符號連接 請一名學(xué)生上臺 把自己的年 齡寫在黑板上 教師背對黑 板 面向?qū)W生 請同學(xué)們幫我提示一下 我猜 的數(shù)是大了還是小了 出示掛圖 學(xué)生思考片刻后進行匯報 并 請兩名學(xué)生模仿小猴和小狗 的對話 大家說得很有道理 從剛才的 交流中 你又學(xué)會了哪個小組 的方法 請你把這種方法再 說一說 通過和同桌的交流 你有什么 收獲 6 2 借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大小 第 6 頁 填一填 3 抽象地比較兩個數(shù)的大小 58 9180 64 58 5680 84 請同學(xué)們仔細觀察 這兩組數(shù)和前面的兩組數(shù)有什么 不同 三 實際應(yīng)用 深化新知 1 獨立完成 1 你父母今年各多少歲 誰大一些 2 練一練第 1 2 題 2 小組合作完成 調(diào)查你們小組每個同學(xué)的體重 誰最輕 誰最重 并按照從輕到重的順序進行排列 請兩名學(xué)生板演 并試著說出 符號名稱 同學(xué)們獨立在書上完成 讓兩名學(xué)生上講臺板演 然后 說出比較的方法 比較這兩組數(shù)的大小 只需要 比較十位上的數(shù)就可以了 看個位 個位上的數(shù)大的這個 數(shù)就大 板 書 設(shè) 計 動動 物物 餐餐 廳廳 21 18 35 32 58 9180 64 58 5680 84 教 學(xué) 后 記 7 教案編號 備課時間 20年月日 課題小小養(yǎng)殖場小小養(yǎng)殖場 學(xué)情分析 由于學(xué)生年齡小 雖然對 多一些 少一些 有一定的生活經(jīng)驗 但對 多得多 少 得多 學(xué)生生活經(jīng)驗少 理解有一定的難度 而 多一些 少一些 多得多 少得多 這些概念 教材沒有數(shù)量上給予限定 全憑學(xué)生的直覺感覺與理解 所以 學(xué)生學(xué)習(xí) 本節(jié)課有一定的難度 學(xué) 習(xí) 目 標 1 結(jié)合生活實際 理解多一些 多得多 少一些 少得多的含義 2 能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系 發(fā)展數(shù)感 3 培養(yǎng)合作交流 勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)重點結(jié)合生活實際 理解多一些 多得多 少一些 少得多的含義 學(xué)習(xí)難點在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系 發(fā)展數(shù)感 課型新課教學(xué)手段計數(shù)器 小棒等 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 情境導(dǎo)入 同學(xué)們你們喜歡到數(shù)學(xué)城堡游玩嗎 數(shù)學(xué)城堡可美麗了 屏幕 顯示 里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢 不過要想進入數(shù)學(xué)城堡 必須闖過兩關(guān) 同學(xué)們有信心嗎 活動二 自主探究 理解新知 第一關(guān) 出示準備好的三杯水 一杯清水 一杯藍水 一 杯紅水 1 請同學(xué)們仔細觀察三杯水 然后用 比 多得 多 比 多一些 說一句話 2 第二關(guān) 1 自主探究 獨立思考 同學(xué)們 這幅圖漂亮嗎 你知道這是什么地方嗎 養(yǎng)殖場都養(yǎng)了些什么呀 請同學(xué)們仔細想一想 看看還有什么新的發(fā)現(xiàn) 然后告訴小組 的同學(xué) 2 質(zhì)疑反饋 點撥引導(dǎo) 通過剛才的學(xué)習(xí) 同學(xué)們還有什么問題嗎 學(xué)生獨立思考 然后小組內(nèi)交流 教師巡視指導(dǎo) 請幾名學(xué)生說一說 教師再問 反過來可以怎么說 出示主題圖 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀 察 生獨立思考 積極投入探究 8 活動三 鞏固練習(xí) 扎實新知 同學(xué)們 我們已經(jīng)闖過了兩關(guān) 現(xiàn)在可以進入數(shù)學(xué)城堡盡情游玩了 看 智慧老人為我們準備了什么 有獎競答 每做對一題 獎小旗一面 1 小紅跳了 38 下 2 引導(dǎo)學(xué)生看清題意 再讓學(xué)生獨立解答 最后集中交流 進行評價 3 幫助學(xué)生理解題意 讓學(xué)生認真思考后做答 交流評價 多一些 多得多 少一些 少得多 請學(xué)生說明題意 再獨立思考做答 反 饋時 可能會出現(xiàn)兩個答案 只要理由 正確 可以加以肯定 板 書 設(shè) 計 小小養(yǎng)殖場小小養(yǎng)殖場 多一些 多得多 少一些 少得多 9 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 課題觀察物體觀察物體 學(xué)情分析 一年級第二學(xué)期的小學(xué)生 已具有一定的生活經(jīng)驗 已經(jīng)知道前面 后面 側(cè)面 上面 下面等 位置關(guān)系 但他們的認知水平還處于由直觀認知逐步向抽象認知過渡的階段 他們的空間觀念也 處于較低水平 因此 本課內(nèi)容學(xué)習(xí)需要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗以及實際觀察和操作活動的基礎(chǔ) 上 讓學(xué)生在觀察 感知 操作 思考 想像等過程中發(fā)展空間觀念 在玩中學(xué) 樂中悟 學(xué) 習(xí) 目 標 1 了解從不同位置觀察所看到的形狀是不同的 2 通過活動發(fā)展空間觀念 培養(yǎng)觀察和動手操作能力 3 積極參與到小組活動中 共同分享學(xué)習(xí)的快樂 學(xué)習(xí)重點在活動中學(xué)會辨認從不同位置觀察到的物體的形狀 學(xué)習(xí)難點體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的 發(fā)展空間觀念 課型新課教學(xué)手段實物或圖片等 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 一 出示玩具汽車 學(xué)會觀察物體 1 觀察玩具汽車 分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方 向觀察 2 3 利用教室里已有的物品 進行觀察物體 二 實踐操作 鞏固觀察方法 1 第 1 題 下面哪一輻圖是淘氣看到的 分別把玩具汽車的側(cè)面和 后面對著全班 讓學(xué)生說 一說這是誰看到的 小結(jié) 不同的位置觀察同 一物時 看到的形狀可能 是不同的 先讓學(xué)生自己讀題按要求 完成題目 再交流評議 10 2 第 2 題 它們看到的是哪一面 連一連 3 第 3 題 看一看 說一說 4 猜一猜 上 下 左 右 前 后都相同的是什么物體 三 課堂總結(jié) 課外延伸 在家找一個物體 從不同的角度觀察 并做好記錄 四 這節(jié)課你有什么收獲 1 先說說淘和笑笑看 到的熊貓是什么樣的 2 給淘氣看到的打勾 1 說一說小貓和小猴 看到的是大象的哪一面 2 連一連 先讓學(xué)生自己讀題按要求 完成題目 再交流評議 板 書 設(shè) 觀察物體觀察物體 從不同位置觀察所看到的形狀是不同的 11 計 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 課題桌子有多長桌子有多長 學(xué)情分析 學(xué)生普遍對長度單位的認識還比較模糊 本節(jié)課是長度單位的起始課 對學(xué)生來說尤為重要 在傳 統(tǒng)教學(xué)中 教師往往比較關(guān)注單位的換算 而對長度單位的實際意義重視不夠 致使學(xué)生缺乏對單 位實際意義的理解 在教學(xué)中 教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動 使學(xué)生在活動中發(fā)展對測量單位 的理解 在此基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生認識厘米 并通過學(xué)生自主的測量活動 逐漸建立厘米的概念 學(xué) 生估測物體的長度時 可能會出現(xiàn)一些問題 如 與物體實際的長度差距較大 教師可在學(xué)生認識 1 厘米的基礎(chǔ)上 先估計物體的長度夠不夠 1 厘米 再在認識幾厘米之后 估計物體的長度 學(xué) 習(xí) 目 標 1 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程 體會統(tǒng)一長度單位的重要性 2 認識厘米 體會厘米的實際意義 3 能估計小物體的長度 會用刻度尺測量物體的長度 學(xué)習(xí)重點能估計小物體的長度 會用刻度尺測量物體的長度 學(xué)習(xí)難點掌握正確的測量方法 能在刻度尺上正確讀出物體的長度 課型新課教學(xué)手段尺子 鉛筆等 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 一 創(chuàng)設(shè)情境 提出疑問 1 估一估 說一說 講臺有多長 課桌有多長 2 小組討論 你能用哪些方法來說明課桌有多長 二 學(xué)習(xí)厘米與測量方法 1 為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢 該怎么呢 小組代表發(fā)言 說明自己的方 法 用手 筆 文具盒 書 本子 橡皮等 12 2 認識尺子 學(xué)習(xí)厘米 1 出示尺子 認識尺子 2 認識刻度 學(xué)習(xí)厘米 先估計 1 厘米的長度 再在 尺子上找出 1 厘米的長度 每兩個刻度之間的距離是 1 厘 米 也可表示為 1CM 4 聯(lián)系實際 說一說什么東西的長大約是 1 厘米的 5 動手操作 測量鉛筆的長度 6 說一說你的測量結(jié)果與測量方法 7 小結(jié)測量方法 三 實踐操作 鞏固知識 為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同 我 們要用相同的工具來測量 要 用相同的單位來計數(shù) 我們可 以用 尺子 來測量 把一端對準 0 刻度 根據(jù)另一 端與尺子上重合的位置 讀出 數(shù)值 先讓學(xué)生估計并說一說大約 數(shù) 再請學(xué)生進行測量 最后 讓他們看看自己估計得是否 準確 先估后量再填 先讓學(xué)生獨立完成 再說說自 己是怎么想的 小熊量錯的 題目 說說怎樣量才正確的 我們在測量時應(yīng)注意什么 13 板 書 設(shè) 計 桌子有多長桌子有多長 我們可以用 尺子 來測量長度 每兩個刻度之間的距離是 1 厘米 也可表示為 1CM 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 課題我又長高了我又長高了 學(xué)情分析 學(xué)生大部分都是 6 7 歲的孩子 雖然求知欲非常旺盛 但知識積累較少 在學(xué)習(xí)本課之前 學(xué)生 只對長度單位 厘米 有了一些了解 而 米 的認識 難點就在于怎樣在學(xué)生的腦海中建立 米 的正確表象 使感性的認識上升到理性的認識 因此 在這節(jié)課中 堅持教師為主導(dǎo) 學(xué)生 為主體的原則 讓學(xué)生在積極 愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識 培養(yǎng)能力 學(xué) 習(xí) 目 標 1 認識米 體會米的實際意義 能估計較長物體的長度 2 掌握米和厘米間的關(guān)系 能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度 3 認識米尺 會用米尺測量物體的長度 學(xué)習(xí)重點體會米的實際意義 能估計較長物體的長度 學(xué)習(xí)難點掌握米和厘米間的關(guān)系 能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度 課型新課教學(xué)手段米尺等 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 情境創(chuàng)設(shè) 去年我們參加了體檢 大家還記得咱們的身高嗎 活動二 學(xué)習(xí)米 1 估計 1 米 大約有多長 2 感受 1 米的長度 那我?guī)湍懔恳涣?有沒有長高啊 長高了 1 米 25 厘米 得出課題米的認識 手臂或身高等 14 3 找一找 身邊物體的長度有 1 米的東西 再量一量 4 猜想 1 米有多少個厘米 5 估計教室里物體的長度 然后在進行測量 三 實踐練習(xí) 鞏固知識 1 2 一張課桌大約有多高 誰猜對了 3 填一填 4 學(xué)生觀察圖 然后獨立完成 5 實踐操作 自己畫出一條長 3CM 的線段 四 總結(jié) 你這堂課感覺學(xué)什么對方最難 為什么 還有什么不懂嗎 板書 1 米 100 厘米 1M 100CM 學(xué)生獨立完成后說說是怎么想出 來的 學(xué)生分組討論 匯報 學(xué)生獨立完成 說說自己是怎么 想的 完成后核對 15 板 書 設(shè) 計 我又長高了我又長高了 1 米 100 厘米 1M 100CM 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 課題估一估 量一量估一估 量一量 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)本節(jié)課之前 學(xué)生已經(jīng)認識了 米 和 厘米 對 米 和 厘米 有初步的感知 知道 米 和 厘米 是常見的長度單位 也知道了 1 米 和 1 厘米 大約有多長 但是 對于一 年級學(xué)生來說 具體形象思維占優(yōu)勢 他們對長度單位的認識只是作為一個概念停留在頭腦中 并 沒有與自己的實際生活緊密結(jié)合起來 對現(xiàn)實生活中某一物體的長度的估測 對一部分學(xué)生來說還 有一定困難 學(xué) 習(xí) 目 標 1 能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度 2 能估計身邊物體的長度 會使用測量工具進行測量 學(xué)習(xí)重點估計 測量物體的長度 學(xué)習(xí)難點不足 1 米的部分如何用厘米作單位 課型新課教學(xué)手段米尺 卷尺 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)時間 2 課時 教學(xué)過程 活動一 估一估 量一量 估計我們教室里黑板有多少長 師生測量 當(dāng)出現(xiàn)不足 1 米時 學(xué)生討論 如何來表示 得出可以用 米 厘米 16 二 鞏固新知 形成技能 1 試一試 1 講桌的高是 米 厘米 2 板報的長是 米 厘米 3 門的高是 米 米 2 練一練 3 估計淘氣和機靈狗分別有多高 4 5 找一找 量一量 6 實踐運用 1 多少人手拉手長度大約是 10 米 2 到操場上走一走 10 米大約有多少 7 回到家里 對自己家里的一些物體先進行估計再測量 活動三 課堂總結(jié) 說說這堂課你學(xué)到了什么 來表示 學(xué)生先估測 再量一量 最后 得出具體的數(shù)值 填寫 同桌合作 先估測 再進行測 量 然后再把正確的數(shù)值寫在 數(shù)上 讓學(xué)生仔細觀察以后 再獨立 完成 核對 說說自己是怎么想得 內(nèi)容是 P19 第三題 先讓學(xué)生理解題意有 再算一 算 最后交流自己的想法 小 組 先小組里交流 誰比誰高 誰 比誰矮 然后小組里進行測 量 學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行活動 17 板 書 設(shè) 計 估一估 量一量估一估 量一量 不足 1 米時 可以用 米 厘米來表示 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 課題小兔請客小兔請客 學(xué)情分析 對 100 以內(nèi)數(shù)的讀法 寫法和數(shù)的組成以及 20 以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好 有少部分學(xué)生已經(jīng)會計算 整十?dāng)?shù)的加減法 對于看圖編故事和看圖提問題 學(xué)生已有一定的基礎(chǔ) 這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué) 習(xí)的前提條件 學(xué) 習(xí) 目 標 1 在實際情境中 進一步體會加減法的意義 2 能正確地進行整十?dāng)?shù)的加減法計算 學(xué)習(xí)重點體會意義 正確計算 學(xué)習(xí)難點會正確計算整十?dāng)?shù)的加減法 課型新課教學(xué)手段小棒 蘋果圖片 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 說說圖意 教師童話引入課題 創(chuàng)設(shè) 加減法情境 出示掛圖 小組交流 全班交流 18 活動二 新知學(xué)習(xí) 一 體會加減法的意義 1 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢 2 會解答你提出的問題嗎 二 認識加減法各部分的名稱 20 30 5050 10 40 加數(shù) 加數(shù) 和被減數(shù) 減數(shù) 差 活動三 鞏固新知 學(xué)生列式計算 說說你是 怎么想 教師指導(dǎo)學(xué)生認識各部 分的名稱 學(xué)生獨立觀察圖意 自己列式計算 全班核對 說說你是怎么 想的 學(xué)生計算 請學(xué)生板演 有選擇的讓學(xué)生說說自 己是怎么想的 在老師的口令下學(xué)生自 己進行速算 19 板 書 設(shè) 計 小兔請客小兔請客 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 20 課題采松果采松果 學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前 學(xué)生已認識了 100 以內(nèi)的數(shù) 掌握了 20 以內(nèi)的加減法以及整十?dāng)?shù)加 減整十?dāng)?shù)的計算方法 對于加減法的意義有了一個基本的了解 但是 對于單純的口算學(xué)習(xí)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃 因此 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生想學(xué) 樂學(xué)便顯得尤為重要 學(xué) 習(xí) 目 標 1 在具體情境中 進一步體會加減法的意義 2 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù) 不退位 不進位 的計算 3 體會加法的交換律 學(xué)習(xí)重點探索并掌握計算方法 學(xué)習(xí)難點一位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)位要對齊 課型新課教學(xué)手段計數(shù)器等 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 活動二 探索算法 掌握規(guī)律 1 根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子 2 小組合作 說一說你是怎樣算的 3 用小棒擺一擺驗證自己算的結(jié)果 小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù) 活動三 鞏固練習(xí) 熟練計算 1 看圖列式解決問題 教師出示掛圖 請學(xué)生 說說圖意 學(xué)生提出的算式超出 所學(xué)范圍 可以放在問 題銀行中 以后再解決 匯報交流 小結(jié)規(guī)律 21 活動四 課堂總結(jié) 你今天有什么收獲 先看圖理解圖意 提出 問題 再列式計算 先計算第 1 組題 尋找 規(guī)律 再計算后兩組題 然后仿照規(guī)律自己想一 組算式 加深對加法交 換律的體驗 學(xué)生獨立解答 匯報算 法 先看圖理解圖意 提出 問題 再列式計算 板 書 設(shè) 計 采松果采松果 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 22 課題 青蛙吃害蟲青蛙吃害蟲 學(xué)情分析 本節(jié)課由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加 減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊 再加上學(xué)生對這一類型的 加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法 因此 學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難 學(xué)習(xí)的重點是讓學(xué)生 理解 30 中的 3 在十位上 表示 3 個十 也就是相同數(shù)位相加減 側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能 力的訓(xùn)練 也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中 體驗算法多樣化 學(xué) 習(xí) 目 標 1 在具體情境中 進一步體會加減法的意義 2 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法 學(xué)習(xí)重點探索并掌握計算方法 學(xué)習(xí)難點兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法 課型新課教學(xué)手段計數(shù)器 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 情境創(chuàng)設(shè) 仔細看圖 用自己的語言說一說圖意 并提出數(shù)學(xué)問題 列出算式 活動二 算法探索 1 獨立思考 怎樣計算呢 在自己的計數(shù)器上展示一下算法 2 小組合作 把自己的算法在組內(nèi)交流 說給伙伴們聽 看誰說得有道 理 活動三 鞏固練習(xí) 出示主題圖 教師導(dǎo)語 春天 來了 青蛙從冬眠中醒來 開 始了工作 觀察兩道算式 說說和以前學(xué) 的有什么不一樣 師 今天我 們就一起來研究一下兩位數(shù) 加減整十?dāng)?shù)的算法 選出代表來發(fā)言 全班交流 教師鼓勵學(xué)生用 自己的語言表達想法 要讓學(xué) 生理解 30 中的 3 在十位上 表示 3 個十 小結(jié)歸納 兩位數(shù)加減整十 數(shù) 十位上的數(shù)加減十位上的 數(shù) 23 3 練習(xí)計算 活動四 課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么 是怎么學(xué)的 你學(xué)得怎么樣 讓學(xué)生理解相差關(guān)系應(yīng)用題 中求較大數(shù)的算法 讓學(xué)生理解已知總數(shù)和剩余 數(shù) 求減少數(shù)的算法 學(xué)生 可以用減法計算 38 5 33 如果用加法計算 33 5 38 只要說出合適的理由 也給予 肯定 要求學(xué)生在答案下面畫 一橫線 并養(yǎng)成習(xí)慣 學(xué)生獨立完成 校對 選其中 兩道說說計算方法 重點讓學(xué)生理解一把椅子坐 一個人 40 人需要 40 把椅子 這是總數(shù) 現(xiàn)在只有 30 把椅 子 缺少的部分用減法計算 組織形式 先讓學(xué)生獨立試 一試 不會做的沒關(guān)系 同桌 可以相互說說自己的想法 然 后進行交流 板 書 設(shè) 計 青蛙吃害蟲青蛙吃害蟲 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 24 課題拔蘿卜拔蘿卜 學(xué)情分析 學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 兩位數(shù)加減一位數(shù) 不退位 不進位 的基礎(chǔ)知識 而且相 當(dāng)一部分學(xué)生已從家長那里獲得了一些用豎式計算的知識儲備 但一少部分學(xué)生愛講不愛聽 還 有些學(xué)生愿做不愿表達 更有甚者 愿聽老師的 而不愿聽同伴的發(fā)言 所以 學(xué)生能否與同伴 交流自己的算法 能否虛心 耐心地傾聽 思考他人的算法是我們這個班在課堂中需要解決的問 題 學(xué) 習(xí) 目 標 1 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù) 不進位退位 的計算方法 2 培養(yǎng)熱愛勞動 熱愛祖國的意識 學(xué)習(xí)重點掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法 學(xué)習(xí)難點數(shù)位對齊才能相加減 課型新課教學(xué)手段掛圖 計數(shù)器 國旗 課件 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 探究新知 1 小白兔愛吃蘿卜 它的哥哥小黑兔也愛吃 不信你們瞧 白兔黑兔可真勤勞 看他們拔蘿卜多來勁啊 你能提出哪些問題 2 你能列式計算嗎 3 我們來用計數(shù)器驗證一下吧 4 我沒有用計數(shù)器也能對這兩個算式進行驗算 你們知道我是怎樣算的 嗎 同學(xué)們 還記得我們在幼兒 園時學(xué)過的有關(guān) 小白兔 的兒歌嗎 我們共同來回 憶 小白兔 白又白 兩只耳朵豎起來 愛吃蘿卜 愛吃菜 蹦蹦跳跳真可愛 課件出示白兔 黑兔圖 他們的計算是正確的 但計 算結(jié)果對不對呢 列豎式計算 25 活動二 練習(xí)鞏固 活動三 課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么 59數(shù)位對 齊 板書 師 你學(xué)會了嗎 用豎式試 著做減法 森林醫(yī)生啄木鳥又來給樹 木治病了 你能幫助啄木鳥 醫(yī)生給這四棵樹診斷病情 嗎 看看誰的醫(yī)術(shù)最高明 在今后的學(xué)習(xí)中如果我們 也犯了同樣的毛病 就可以 自己醫(yī)治了 你能用我們所學(xué)的知識 提 出數(shù)學(xué)問題嗎 同桌互相提出問題并解答 板 書 設(shè) 計 拔蘿卜拔蘿卜 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 26 課題回收廢品回收廢品 學(xué)情分析 學(xué)生對于給出兩個數(shù) 求一共有多少 或是其中一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或是少多 少的應(yīng)用題已經(jīng)有所接觸 學(xué) 習(xí) 目 標 1 在具體的情境中 理解 比多比少 的實際問題 2 在學(xué)具的操作中 能正確列式進行計算 3 通過情境 進行環(huán)保教育 學(xué)習(xí)重點 比多比少 進行分析 學(xué)習(xí)難點 比多比少 進行分析 課型新課教學(xué)手段 課件 動物圖片 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 1 圖上的小朋友都告訴我們什么了 2 將自己看到的數(shù)學(xué)信息說給全班的學(xué)生聽 3 你們能提出那些數(shù)學(xué)問題呢 活動二 解決應(yīng)用 鞏固新知 1 用擺一擺的方法 來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù) 學(xué)生同桌擺 小組內(nèi)交流擺的方法 你們能列出算式嗎 將它寫在練習(xí)本上 2 你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎 并把算式列出來 老師想問同學(xué)們一個問題 如 果在學(xué)校的走廊里 或是在公 共場所在你的旁邊有一個垃 圾袋 你看到了 你會怎么做 呢 找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的看法 說一說你們小組是怎么擺的 課堂反饋 學(xué)生發(fā)表想法 教師 對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u 價 27 活動三 練習(xí) 現(xiàn)在咱們的好朋友淘氣和笑 笑也來了 他們要說一說塑料 對人類和莊稼的危害 誰愿意 扮演淘氣 誰愿意扮演笑笑 說說你是這么想的 說說你是這么想的 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 能解 答嗎 板 書 設(shè) 計 回收廢品回收廢品 26 3 29 個 26 4 22 個 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 28 課題我和小樹一起長我和小樹一起長 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 生活中的數(shù) 觀察與測量 加與減 一 三個單元的內(nèi)容 認識了 100 以 內(nèi)的數(shù) 初步學(xué)會了估測物體的長度 掌握了 100 以內(nèi)不進位 不退位加減法的計算方法 并能正 確計算 同時 學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后 有了初步的與他人合作交流的意識 具備一定的觀察 問題 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 學(xué) 習(xí) 目 標 1 鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的認識 加與減 觀察圖形等知識與技能 2 通過合作與交流 感受生活中有許多數(shù)學(xué)問題 提高提出問題和解決問題的能力 學(xué)習(xí)重點看圖提問題能力的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)難點看圖提問題能力的培養(yǎng) 課型新課教學(xué)手段掛圖等 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 看圖提出問題 1 請同學(xué)們仔細觀察這幅圖都畫了些什么 你能根據(jù)圖中提供的 信息知道些什么 2 組內(nèi)匯報得出的信息 以及解決的方法 3 看到這些條件 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 導(dǎo)語 同學(xué)們 春天到了 為了把我們 的校園打扮得更加美麗 一年級 三個班的同學(xué)在校園里種了許多 小樹苗 今天就讓我們跟隨我們 的朋友笑笑和淘氣走進這些小樹 苗 認真觀察 善于發(fā)現(xiàn)里面的 小秘密 一起來體驗和小樹成長 的快樂 好嗎 投影打出我和小樹一起成長的圖 片 小組合作交流 各組討論的很好 現(xiàn)在我們已經(jīng) 知道了一班 32 棵 二班 43 棵 三班 45 棵 29 活動二 投影打出小樹長高的圖片 1 能從圖中看到栽有哪幾種樹 2 你能從圖中找出給出的信息和需要解決的問題嗎 4 根據(jù)得到的信息 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題 活動三 猜想 淘氣和笑笑坐上飛機看到?jīng)鐾な鞘裁葱螤?畫 剛才同學(xué)們觀察得很仔細 善于 從生活中尋找數(shù)學(xué)問題 并用我 們學(xué)過的知識解決這些問題 真 了不起 松樹 柏樹 楊樹 柳樹 小組合作交流 匯報解決問題方案 小組合作交流解決 小結(jié) 同學(xué)們學(xué)會了觀察 知道數(shù)學(xué)來 源于生活 并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識解決生活中的實際問題 板 書 設(shè) 計 我和小樹一起長我和小樹一起長 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 30 課題 認識圖形認識圖形 學(xué)情分析 對于在幼兒時期已積累大量豐富感性經(jīng)驗的大城市里的孩子們來說 認識這四種平面圖形 一點也 不陌生 但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征 本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確 為此 我認為 創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動 讓學(xué)生動起來 是解決上述問題的一種有效策略 學(xué) 習(xí) 目 標 1 正確認識三角形 圓 長方形和正方形 2 在實際生活中能正確區(qū)分 了解它們的用途 學(xué)習(xí)重點認識圖形 了解用途 學(xué)習(xí)難點認識圖形 了解用途 課型新課教學(xué)手段圖片 水彩筆 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 玩中認圖形 1 你們知道老師是怎樣變出圓的嗎 2 你們想不想也來變一個給大家看一看 活動二 分中找圖形 我們的淘氣遇到了一點麻煩 你們能幫幫他嗎 活動三 動中擺圖形 1 你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎 2 說說你是怎么擺的 活動四 憶中說圖形 誰能告訴大家 在生活中你還見過這樣的圖形嗎 活動五 鞏固練習(xí) 教師在桌子上擺幾個學(xué)生常見的物品 有印泥盒 長方體 正方體 圓柱體和 三棱柱 教師給大家表演 先放一張白紙在講桌 上 擋住學(xué)生的視線 隔一會兒再讓學(xué) 生看白紙 咦 白紙上怎么有一個 圓 學(xué)生很奇怪 有一個圖形你們誰也沒擺 是什么 31 仔細看清題意 獨立完成 按要求畫一畫 請你接著畫下去 眼睛看仔細 試做 校對 板 書 設(shè) 計 認識圖形認識圖形 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 32 課題 動手做 一 動手做 一 學(xué)情分析 本班學(xué)生對平面圖形有一定的認識 一年級的學(xué)生抽象思維較差 不喜歡枯燥的講解和分析 針 對學(xué)生的認知特點 本課由他們喜歡的折紙游戲引入教學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)想像力 創(chuàng)造力 學(xué) 習(xí) 目 標 1 利用認識的圖形的特點 折出別的圖形 2 培養(yǎng)良好的動手實踐能力 學(xué)習(xí)重點折出圖形 拼出圖形 學(xué)習(xí)難點折出圖形 拼出圖形 課型新課教學(xué)手段圖片 剪刀 膠水 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 折一折 1 把一張正方形紙折成一樣的兩部分 怎么折 2 把長方形 三角形 圓的紙分別折成一樣的兩部分 怎么折 活動二 拼一拼 1 利用上面剪出的圖形拼一拼 2 把你的作品展示給大家看看 3 你還能拼成別的圖形嗎 試一試 活動三 練一練 剪一剪 比一比 先想后實踐 再對比 剪一剪 比一比 4 把你的作品展示給大 家看看 動手剪一剪 拼出有趣的 圖形 33 活動四 這節(jié)課你有什么收獲 自己動手研究 實踐制作 你能用一張長方形的紙 折出一個正方形嗎 小組合作 交流評議 口算訓(xùn)練比賽 板 書 設(shè) 計 動手做 一 動手做 一 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 34 課題 動手做 二 動手做 二 學(xué)情分析 對于教材中所用的七巧板 學(xué)生并不陌生 通過課前調(diào)查知道班里 90 的學(xué)生自己有七巧板 或是 玩過別人的七巧板 基本上會拼 擺比較簡單的圖形 總體來說 有了前面的幾個 動手做 的活 動 學(xué)生已經(jīng)明白課堂上的操作活動的要求和目的 具有一定的動手操作能力 學(xué) 習(xí) 目 標 1 通過用七巧板拼 擺圖形的活動 初步認識平行四邊形 進一步熟悉學(xué)過的平面圖形 2 提高對生活中各種形象的觀察能力 模仿能力和創(chuàng)造能力 發(fā)展空間觀念 3 激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 學(xué)習(xí)重點觀察能力 模仿能力和創(chuàng)造能力 發(fā)展空間觀念 學(xué)習(xí)難點觀察能力 模仿能力和創(chuàng)造能力 發(fā)展空間觀念 課型新課教學(xué)手段七巧板 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1 七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲 至今已有 2500 多 年的歷史了 它非常喜歡動腦筋的孩子 想和我們交朋友 大家愿 意嗎 2 你知道它為什么叫七巧板嗎 3 這個大正方形所分成的七塊各是什么圖形呢 從中你還能 發(fā)現(xiàn)什么呢 在小組內(nèi)想一想 說一說 4 在觀察這些圖形時你們有什么發(fā)現(xiàn)呀 活動二 拼擺活動 1 請你拼出一個正方形 試試看有幾種拼法 并說出各是由 哪幾個圖形拼成的 2 請你再拼一個三角形 3 仔細看清它們是由哪幾個圖形拼成的 再選擇你最喜歡的一個 快速地拼出來 4 大家拼的圖形真漂亮 比老師拼的還要漂亮 現(xiàn)在請同學(xué)們和 今天老師請來了一位熟悉的朋友 和我們一起學(xué)習(xí) 看看它是誰 呢 學(xué)生在小組內(nèi)互相交流圖形名 稱及各自的發(fā)現(xiàn) 大家真是愛動腦筋 愛觀察的好 孩子 看到大家這么聰明 七巧板也很 想和大家一起玩 聽 它在說話 我們兄弟七個可不簡單 只要我 們齊心協(xié)力 就能擺出各種漂亮 的圖形 聰明的同學(xué)們 想試一 試嗎 我們先進行一個小小的比賽 35 七巧板一起休息一下 聽老師給大家講個 守株待兔 的故事 邊 聽邊注意看 老師在拼什么 是故事中的哪個角色 古時候 有一個農(nóng)夫到田里去干活 當(dāng)他走到田邊一棵大樹下 時 忽然一只兔子飛快地跑過來 一頭撞在樹上 死了 農(nóng)夫白白 撿了一只又肥又大的兔子 很高興 于是 從此不再去田間勞動 天天站在樹下等兔子來撞樹 5 大家想不想邊說故事邊拼圖 請你試一試吧 活動三 拓展延伸 生活中有很多東西的形狀可以用七巧板拼 擺出來 大家能發(fā)揮 自己的想像力 用七巧板拼出最喜愛的圖形嗎 可以獨立拼 擺 也可以幾人合作 活動四 談體會 你們最大的感受是什么 學(xué)生獨立思考 動手拼擺 師邊講邊拼擺 守株待兔 圖形 組 故事聽完了 誰能回答剛才的問 題 學(xué)生或個人或小組進行拼擺活動 當(dāng)學(xué) 生個人發(fā)現(xiàn)自己只能拼擺出一個圖形 要拼另一個必須把這個給打亂的時候 他們便主動地融合到小組活動中去 把 幾副七巧板合在一起 各有分工地開始 邊講故事邊拼擺圖形 教師及時鼓勵和 表揚優(yōu)秀小組 學(xué)生很快完成拼圖 學(xué)生的作品精彩 紛呈 各有千秋 他們興奮地為自己的 作品取名字 配解說 這節(jié)課 老師欣喜地發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們都有 一雙發(fā)現(xiàn)美 欣賞美的眼睛 有一顆創(chuàng) 造美的心靈 有一雙靈巧的手 這就是 我這節(jié)課最大的感受 板 書 設(shè) 計 動手做 二 動手做 二 七巧板 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 36 課題 動手做 三 動手做 三 學(xué)情分析 學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性認識 聯(lián)系生活中的實例教學(xué) 有助于他們更好地認識圖形 對于 學(xué)生來說 這一節(jié)課的難點應(yīng)是練一練第 1 題 找圖形并涂色 這一活動對培養(yǎng)學(xué)生辨認圖形的能 力很有好處 由于學(xué)生只是初步認識六邊形 梯形 平行四邊形 所以在圖案中找出這幾種圖形對 于部分學(xué)生來說還有一定的困難 需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 學(xué) 習(xí) 目 標 1 鞏固認識三角形 圓 長方形和正方形 2 培養(yǎng)良好的動手實踐能力 學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)良好的動手實踐能力 學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)良好的動手實踐能力 課型新課教學(xué)手段釘子板 橡皮筋 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 創(chuàng)設(shè)情境 1 誰能說說我們學(xué)過哪些圖形 2 智慧老人用我們學(xué)過的圖形變出了許多美麗的圖案 3 看了這四幅圖 你有什么感受 它們都像什么 4 請你選出一幅最喜歡的圖案 說說是由哪些圖形組成的 5 誰知道這幾個圖形的名字 活動二 建立模型 1 這幾個圖形想和大家玩捉迷藏游戲 你能從上面 這幅圖中找到它們嗎 學(xué)生獨立思考 指名回答 集體訂正 學(xué)生認真看屏幕 欣賞美麗的圖案 學(xué)生獨立思考 大膽地說出自己的想 法 同桌互相交流 指名回答 全班交流 用我們學(xué)過的這幾個圖形就可以拼出 這么多美麗的圖案 那么今天老師給大 家介紹幾個新的圖形朋友 可以制作出 更多更美麗的圖案 課件出示 指名學(xué)生回答 全班交流 意圖初步認識六邊形 平行四邊 形 梯形 課件出示 37 2 淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡的顏色 漂亮嗎 那么 請你 找出所要求的圖形并涂上顏色 看誰找得又快 涂得又漂亮 活動三 解釋與應(yīng)用 1 擺一擺 1 用三根小棒可以擺 1 個三角形 擺 2 個三角形最少用幾根小棒 擺 三個呢 2 用十根小棒能擺出幾個正方形 2 數(shù)學(xué)萬花筒 你能說說都看到了哪些圖案 活動四 今天你們有哪些收獲 最喜歡這節(jié)課的哪部分 學(xué)生獨立思考 讓個別學(xué)生上臺 指 出所找的圖形 全班交流 課件出示 學(xué)生仔細觀察 獨立找圖形并涂色 展示個別學(xué)生的作品 全班展覽 學(xué)生先獨立思考 然后四人小組合作 學(xué)生展示作品 學(xué)生展示作品 同學(xué)們用小棒擺出了我們所學(xué)的圖形 這些圖形組合在一起編織出了許多美 麗的圖案 請看屏幕 讓學(xué)生說說看到了哪些圖形 學(xué)生獨立思考 指名回答 全班交流 板 書 設(shè) 計 動手做 三 動手做 三 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 38 課題 整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí) 一一 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)本節(jié)課前 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些觀察與測量知識 初步認識了長方形 正方形 三角形 平 行四邊形等平面圖形 初步掌握了 100 以內(nèi)不進位 不退位加減法的計算方法 具有初步的小組 合作意識和能力 同時 學(xué)生已具有一定的生活經(jīng)驗 具有一定的觀察 發(fā)現(xiàn) 分析 交流和搜 集信息的能力 這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ) 學(xué) 習(xí) 目 標 1 整理 復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)知識 對學(xué)過的知識進行回顧與反思 2 開展說一說活動 用不同方式展開交流 在回顧中進一步體會所學(xué)知識 并逐步實 現(xiàn)自我評估 3 養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)重點對所學(xué)的知識進行回顧與反思 學(xué)習(xí)難點 1 能獨立地對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)地回顧 2 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認真反思的意識 課型新課教學(xué)手段掛圖 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 對所學(xué)知識的回顧與反思 1 這幾幅圖涉及到我們學(xué)過的哪些知識 請在組內(nèi)說一說 2 觀察每一幅圖 回答 測量時應(yīng)注意什么 測量長度的單位是什么 看圖 2 你能提哪些數(shù)學(xué)問題 圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形 怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案 活動二 練一練 鞏固所學(xué)的知識 出示 46 頁主題圖 板書 整理和復(fù)習(xí) 測量 加減法 觀察物體和圖形 看圖進行組內(nèi)交流 全班匯 報 39 活動三 在今天的學(xué)習(xí)中 你知道我們前四個單元學(xué)了什么 先說說圖意 再獨立完成 最后集體講評 連一連 按要求做一做 獨立完成 對所學(xué)內(nèi)容進行歸納 板 書 設(shè) 計 整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí) 一一 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 40 課題 圖書館圖書館 學(xué)情分析 一年級學(xué)生年齡小 思維活躍 表現(xiàn)欲強 有一定的獨立思考 合作交流和解決問題的能力 并 已有兩位數(shù)加減一位數(shù) 不進位 不退位 的知識作基礎(chǔ) 對豎式有簡單的了解 在前面的學(xué)習(xí) 中已有過練習(xí) 這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件 學(xué) 習(xí) 目 標 1 知識目標 在解決實際問題的過程中 進一步體會加法的意義 探索并掌握兩位數(shù) 加一位數(shù)進位加的計算方法 2 能力目標 培養(yǎng)知識間的遷移能力 以及實際應(yīng)用的能力 體會計算方法的多樣化 3 情感目標 感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系 進一步體會加法的意義 學(xué)習(xí)重點探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法 學(xué)習(xí)難點探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法 體會計算方法的多樣化 課型新課教學(xué)手段小棒 計數(shù)器 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生興趣 仔細觀察 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 先在小組中討論 討論完后 再在自己的本子中 寫出所提的問題 不會寫的字用拼音代替 活動二 自主學(xué)習(xí) 探索算理 1 嘗試解決問題 汪汪樂園和海底世界一共多少本 要求這個問題 需要哪些 條件 并列式解答 2 探索算理 你都用了哪些方法來計算的呢 說說看 3 比較討論算法的簡便性 你覺得這些方法中哪些方法好些呢 4 在用豎式計算時 要注意哪些問題 根據(jù)豎式 在小組中說說 出示 買書 的主題圖 請學(xué)生觀察圖 提出數(shù)學(xué)問題 對于學(xué)生提出的問題 教師應(yīng) 給予鼓勵 讓學(xué)生嘗試計算 有個自由發(fā) 揮的空間 并讓學(xué)生有充分發(fā) 表意見的機會 請學(xué)生匯報 同學(xué)之間可以互 相補充 幫助 方法一 借助小棒 方法二 借助計數(shù)器 方法三 28 2 30 30 2 32 方法四 8 4 12 20 12 41 活動三 實際應(yīng)用 活動四 總結(jié) 今天有什么收獲 或有什么不明白之處 提出留著下練習(xí)課解決 32 方法五 豎式計算 一 二兩種方法 比較直 觀 需借助實物 所以三 四 五的計算方法較為可取 請學(xué)生匯報 1 數(shù)位要對齊 個位對準 個位 十位對準十位 2 加號寫在第二個加數(shù)的左邊 一點 橫線要用尺子畫 要畫 直 3 從個位開始計算 先算 8 加 4 等于 12 個位滿 十向十位進 1 個位寫 2 再 算十位上 2 加 1 等于 3 學(xué)生在書中獨立試著完 成 在此基礎(chǔ)上組織交流和討論 只要學(xué)生所說的答案符合要 求 就應(yīng)給予肯定 也可以將問題保存在 問題 銀行 中 板 書 設(shè) 計 圖書館圖書館 2828 4 324 32 28 2 30288 4 12 30 2 32 412 20 32 32 1 數(shù)位要對齊 2 從個位開始計算 先算 8 加 4 等于 12 個位滿十向十位進 1 個位寫 2 再 算十位上 2 加 1 等于 3 教 學(xué) 后 記 教案編號 備課時間 20年月日 42 課題 練習(xí)四練習(xí)四 學(xué)情分析 對豎式計算有了一定的基礎(chǔ) 對進位還不夠熟練 加強對進位的必要性的訓(xùn)練 學(xué) 習(xí) 目 標 1 知識目標 通過情境練習(xí) 進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法 同時提 高學(xué)生計算的速度 以及計算的正確率 進一步掌握豎式計算的方法與要求 2 能力目標 培養(yǎng)對知識應(yīng)用的能力 以及解決實際問題的能力 3 情感目標 通過練習(xí) 激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 培養(yǎng)認真仔細的計算好習(xí)慣 學(xué)習(xí)重點掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法 學(xué)習(xí)難點掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度 課型新課教學(xué)手段實物投影儀 口算卡片 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動設(shè)計 活動一 通過游戲 復(fù)習(xí)計算 1 吹泡泡游戲 54 9 26 9 33 8 7 42 38 7 6 37 56 4 8 22 3 79