《詠梅》教案教學(xué)設(shè)計(jì).doc

詠梅教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 詩詞領(lǐng)域是一個群芳競艷、姹紫嫣紅的百花園，它為我國文學(xué)的發(fā)展起著繼往開來的作用，作為小學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是一個難點(diǎn)，每兩周都會安排兩首詩詞的教學(xué)，孩子們也能背誦一些經(jīng)典詩詞。現(xiàn)代教育理念告訴我們：教育是終生學(xué)習(xí)，教育是讓學(xué)生把“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。“舉一反三”應(yīng)是學(xué)習(xí)的高境界，本人試圖通過校外教育文學(xué)欣賞班的這塊陣地，探索一些適合小學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)的新路子： 1、培養(yǎng)小學(xué)生對詩詞愛好，培養(yǎng)他們的書卷氣。 2、花少時間，通過讀讀，背背理解詩詞。 3、滲透欣賞詩詞的方法，比如：比較法、體會情緒法、資料搜集法、了解背景法、重點(diǎn)詞句法等。 4、完成學(xué)習(xí)詩詞，欣賞詩詞，從學(xué)詩中學(xué)會做人。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、教材分析 毛澤東的詠梅，托梅寄志，表現(xiàn)了梅花堅(jiān)冰不能損其骨，飛雪不能掩其俏，險(xiǎn)境不能摧其志的品格，表明共產(chǎn)黨人在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢迎接挑戰(zhàn)，無私無欲，直到取得最后勝利。本詩詞用一課時完成。 重點(diǎn)：理解詩意，領(lǐng)會梅的特點(diǎn)、品格。 難點(diǎn)：借物言志，感悟毛澤東借詠梅所抒發(fā)的豪情。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：熟讀并背誦詠梅，理解詩意。 2、能力目標(biāo)：了解欣賞詩歌的一些方法。 3、情感目標(biāo)：熱愛詩詞，培養(yǎng)對詩詞學(xué)習(xí)的興趣。 三、教學(xué)策略分析： 通過形象生動的現(xiàn)代化教學(xué)手段，課件、圖畫、音樂，采用小學(xué)語文課的特質(zhì)學(xué)習(xí)方法，以讀為主。采用范讀、詩詞整體感受反復(fù)練讀、個別體會理解詩意。有感情誦讀、議議、評評。深刻理解毛主席筆下梅的品質(zhì)比較同一體裁陸游詠梅的情緒。面向全體，注重個體對文字的體驗(yàn)、理解。以學(xué)生為主，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，力求培養(yǎng)學(xué)生的詩詞欣賞的能力。 四、教學(xué)步驟： 1、激趣導(dǎo)入，揭示主題。 （1）觀看課件、談感想。 （2）板書課題、揭示主題。 2、以讀為主，理解詩意。 （1）教師有感情范讀，學(xué)生整體感受。 （2）學(xué)生采用自己喜歡的方式反復(fù)練讀，理解詩意。 重點(diǎn)是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”、“待到山花爛漫時她在叢中笑”的理解，教師相機(jī)點(diǎn)拔指導(dǎo)。 3、品讀、吟詠，體會詩詞的情感，熟讀成誦，深入領(lǐng)悟梅花的特點(diǎn)和品格。學(xué)生交流、評價、學(xué)習(xí)的感受。 3、對比賞讀，提高能力。 （1）學(xué)生自學(xué)陸游的詠梅，試用關(guān)鍵的字、句表現(xiàn)詩詞的情緒。 （2）交流、評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)。 4、遷移訓(xùn)練，拓展思路。 （1）收集有關(guān)描寫“梅”的詩句，讀一讀，品一品。 （2）讀讀描寫梅、蘭、竹、菊“歲寒四友”的詩