科學(xué)水去哪了教案.doc

水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析通過(guò)幾幅圖幾種日常生產(chǎn)生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，引出本課要研究的問(wèn)題。通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生不僅觀察到蒸發(fā)的過(guò)程，還能切實(shí)感受到蒸發(fā)要吸收熱量這一科學(xué)原理。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立起科學(xué)的蒸發(fā)概念。教材中用小鼠標(biāo)的語(yǔ)言，提示學(xué)生思考水之外的其他液體是否同樣有蒸發(fā)現(xiàn)象，如酒精、汽油等。拓展活動(dòng)“蒸發(fā)的快慢”，引導(dǎo)學(xué)生探究“蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)”這一問(wèn)題，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力，使學(xué)生再次經(jīng)歷較為完整的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)最終獲得科學(xué)結(jié)論。二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1、結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。2、利用感覺(jué)器官感覺(jué)水蒸發(fā)過(guò)程中伴隨的熱量變化。3、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究，勇于表達(dá)的科學(xué)品質(zhì)?？茖W(xué)知識(shí)：能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：能舉例說(shuō)明蒸發(fā)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析出蒸發(fā)要吸熱的科學(xué)原理。教師準(zhǔn)備：溫水、小燒杯、酒精、溫度計(jì)、四、教學(xué)過(guò)程：課前：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？想不想知道？那老師就先來(lái)自我介紹一下。我是來(lái)自青龍一小的劉偉蘭老師，大家可以叫我劉老師。你們應(yīng)該怎么稱呼我著？說(shuō)一遍，老師聽(tīng)聽(tīng)。嗯，真聰明。上課之前早聽(tīng)你們老師說(shuō)，咱們班的學(xué)生最善于回答問(wèn)題了，是嗎？那今天就讓老師見(jiàn)識(shí)一下。好不好！（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：師、今天，劉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，不過(guò)，得請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，然后把你觀察到的現(xiàn)象和大家說(shuō)一說(shuō)。（教師快速的在黑板上用濕抹布畫一條美麗的金魚(yú)）師、你發(fā)現(xiàn)金魚(yú)有什么變化？生：金魚(yú)越來(lái)越模糊生：金魚(yú)不見(jiàn)了師：魚(yú)到哪里去了？生: 游走了。你說(shuō)得真好！生：藏到黑板里了。生：“水干了” 生：畫金魚(yú)的水跡不見(jiàn)了。生：變成水蒸氣了。你的想象力很豐富!師：這時(shí)你的腦子里會(huì)產(chǎn)生些什么問(wèn)題？生：水到哪里去了師：其實(shí)，魚(yú)的消失是因?yàn)楫嬼~(yú)的水消失造成的師：那水到哪里去了呢？今天的這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究水到哪里去了（板書(shū)課題“水到哪里去了”）。（設(shè)計(jì)意圖：這種輕松的氛圍容易使學(xué)生放松，帶有神秘色彩的問(wèn)題能把學(xué)生的興趣引出來(lái)。）師：你認(rèn)為水到哪里去了？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們每4人一小組：討論“畫成魚(yú)的水到哪里去了？一會(huì)由組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的意見(jiàn)我們組認(rèn)為：學(xué)生匯報(bào)生：滲到黑板里去了？師：同學(xué)們想一想，我們用玻璃杯盛水，水容易滲出來(lái)嗎？那我們的黑板也是用玻璃做的呀?。ㄗ⒁鈨A聽(tīng)其他組是怎么說(shuō)的，或許你會(huì)得到收獲）我們組認(rèn)為：魚(yú)的消失是因?yàn)樗舭l(fā)了你認(rèn)為他們組說(shuō)的怎么樣？我們組認(rèn)為：魚(yú)的消失是因?yàn)樗兂伤魵馍l(fā)到空中去了師：你們小組說(shuō)得真具體，而且表述得很完整。師、那你們用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是蒸發(fā)？水在什么溫度條件下變成水蒸氣的。（2）師小結(jié)板書(shū)：A通過(guò)觀察我們知道：“水在常溫下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象就叫蒸發(fā)。師隨機(jī)板書(shū)：水-水蒸氣 師：那在我們的周圍，還有哪些蒸發(fā)的例子呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。生：夏天，人們經(jīng)常往地面上灑水，水一會(huì)就干了就是蒸發(fā)。生：濕衣服會(huì)干了。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生初步明確蒸發(fā)的概念，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。）（二）、感受蒸發(fā)，探究新知師、看起來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是善于觀察的小能手，其實(shí)蒸發(fā)就在我們的身邊，而且時(shí)刻發(fā)生著。今天就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下蒸發(fā)的感覺(jué)，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn).現(xiàn)在，我們每位同學(xué)手里都有一杯水，請(qǐng)你用手蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上，看看你有什么感覺(jué)？并填好手中的實(shí)驗(yàn)一表。師、看看誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，抹溫水后感覺(jué)會(huì)比較涼爽師、為什么會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué)呢，小組之間討論討論蒸發(fā)吸熱師板書(shū)：吸熱師：是不是所有的蒸發(fā)都需要吸收熱量呢？我們?cè)偻ㄟ^(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。指導(dǎo)學(xué)生利用溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)蒸發(fā)需吸熱的科學(xué)原理。師、現(xiàn)在我們每個(gè)小組都有一個(gè)溫度計(jì)，用溫度計(jì)先測(cè)教室溫度，然后把溫度計(jì)插入水中，30秒后，取出溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)溫度變化。填實(shí)驗(yàn)二表生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，溫度計(jì)溫度下降。生：發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)過(guò)程中還有吸熱的現(xiàn)象。師：夏天，從游泳池上岸之后，覺(jué)得特別涼爽，你知道是什么原因嗎？生：因?yàn)楸伙L(fēng)一吹，身上的水分蒸發(fā)，帶走了人體的熱量，所以覺(jué)得涼爽。師：生活中蒸發(fā)需要吸收熱量的例子你還能舉出一些嗎？1淋雨后為什么會(huì)感覺(jué)冷？2地面灑水后為什么會(huì)感覺(jué)涼爽？3曬鹽是利用了什么原理？4發(fā)燒時(shí)用酒精擦身有什么作用？為什么？生：穿著被雨淋濕的衣服，容易著涼感冒，是由于水在蒸發(fā)過(guò)程中吸收人體熱量所引起的。生：夏天走在樹(shù)林中，感覺(jué)特別涼爽是因?yàn)闃?shù)葉在蒸發(fā)過(guò)程中要吸收周圍的熱量。生：夏天在教室地上灑些水，教室會(huì)涼快許多，是因?yàn)榈孛娴乃谡舭l(fā)過(guò)程中要吸收教室周圍的熱量。生：發(fā)燒時(shí)用酒精擦身體，會(huì)降溫。就是因?yàn)榫凭舭l(fā)吸收了人體的熱量。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)們明白在蒸發(fā)的過(guò)程中需要吸收熱量的原理）（三）導(dǎo)學(xué)明理：師：看書(shū)P30，什么是蒸發(fā)？讀讀師、這回你知道水到哪里去了？師：剛才同學(xué)們說(shuō)的很好。下面老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，就是我的孩子在一小上學(xué)，學(xué)校規(guī)定每到禮拜一的時(shí)候必須穿校服，可我禮拜六又忘洗了，就剩禮拜日半天的時(shí)間又怕干不了，請(qǐng)你幫助老師想個(gè)辦法，怎樣才能讓衣服快點(diǎn)干，不耽誤穿呢？生：把衣服晾在太陽(yáng)能照射得到又通風(fēng)的地方。師、同學(xué)們認(rèn)為他說(shuō)的怎么樣？（與風(fēng)和溫度）師：還有嗎？晾衣服的時(shí)候是不是團(tuán)成一團(tuán)，放在通風(fēng)、向陽(yáng)的地方就行了？為什么？生：還要把衣服攤開(kāi)來(lái)曬。只有這樣，衣服才會(huì)干的快。師：謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋熛肓诉@么多好辦法，其實(shí)剛才同學(xué)們說(shuō)的這些就是影響蒸發(fā)快慢的因素？（設(shè)計(jì)意