教案 如何巧妙開(kāi)頭定.doc_第1頁(yè)
教案 如何巧妙開(kāi)頭定.doc_第2頁(yè)
教案 如何巧妙開(kāi)頭定.doc_第3頁(yè)
教案 如何巧妙開(kāi)頭定.doc_第4頁(yè)
教案 如何巧妙開(kāi)頭定.doc_第5頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教案:精雕細(xì)琢呈鳳頭如何巧開(kāi)頭、激趣導(dǎo)入:元人喬夢(mèng)符說(shuō)過(guò),寫(xiě)文章需要“鳳頭”(小巧玲瓏,短小精美),“豬肚”(內(nèi)容豐富,健美充實(shí),容量大),“豹尾”(干脆利索、收束有力)。將文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”,意在強(qiáng)調(diào)開(kāi)篇之重要。我們寫(xiě)作文時(shí),必須重視文章的開(kāi)頭。特別是閱卷時(shí)間非常有限的考場(chǎng)作文,若能有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的開(kāi)頭,一定會(huì)讓你的文章增色不少,將會(huì)在眾多作文中脫穎而出,博得閱卷老師的“歡心”,印象分自然不低了。所謂“鳳頭贏得百媚生”說(shuō)的便是這個(gè)理。一、導(dǎo)語(yǔ):高爾基曾說(shuō):“寫(xiě)文章,開(kāi)頭第一句是最難的,好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣,往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。”那么,怎樣才能寫(xiě)出別開(kāi)生面、新穎別致的開(kāi)頭呢?這節(jié)課,我們將共同探討。板書(shū):精雕細(xì)琢呈鳳頭如何巧開(kāi)頭二、新授:(一)探討怎樣的開(kāi)頭才是好開(kāi)頭?學(xué)生交流討論回答。明確:好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到:一簡(jiǎn)、二新、三美。(二)探討開(kāi)頭方法、技巧。1. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,落筆扣題。師出示大屏幕,學(xué)生思考這些開(kāi)頭句有何特點(diǎn)?A:我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。 朱自清背影B:我曾經(jīng)擁有過(guò)一次真誠(chéng)的友誼,使我終身難忘,倍加珍惜。 滿(mǎn)分作文珍惜所擁有的友情C:時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬,驀然回首,成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。成長(zhǎng)的腳印學(xué)生交流探討,師明確:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山, 即不拐彎抹角,直截了當(dāng)點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物,揭示主題的方法。用此方法入題快、不兜圈子、明白醒目、簡(jiǎn)潔有力。具體操作時(shí),都可以怎樣的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?同學(xué)們交流討論,師明確。(可以結(jié)合具體例子幫助學(xué)生理解。)1.直接敘述 干凈利落2.介紹背景 蓄勢(shì)待發(fā)3.概括內(nèi)容 凸顯主旨4.巧用倒敘 暗渡陳倉(cāng)5.直抒胸臆 激發(fā)情趣無(wú)論使用上述哪種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法,都需要落筆扣題,總領(lǐng)全篇。片斷練習(xí):有人認(rèn)為財(cái)富就是“萬(wàn)能”的金錢(qián),有人認(rèn)為財(cái)富是美麗的精神家園;山間明月、石上清流是隱士的財(cái)富;宇宙奧秘、人間萬(wàn)物是智者的財(cái)富;音樂(lè)是貝多芬、莫扎特的財(cái)富;色彩卻是達(dá)芬奇、莫奈的財(cái)富;齊白石的財(cái)富是蝦;徐悲鴻的財(cái)富是馬??傊?,每個(gè)人都有自己的財(cái)富,甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。你的財(cái)富是什么呢?請(qǐng)寫(xiě)出以“我的財(cái)富”為話(huà)題的作文開(kāi)頭。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。學(xué)生在練習(xí)紙上寫(xiě)作片段,交流,評(píng)價(jià)。教師下水片段?!安唤?jīng)過(guò)挫折,怎知道生活之艱難;不經(jīng)過(guò)創(chuàng)傷,怎知道命運(yùn)之真諦;只有當(dāng)生命與苦難結(jié)緣,才知道苦難其實(shí)也是一筆豐厚的財(cái)富??!”苦難是一所大學(xué)2. 設(shè)置懸念,曲徑通幽。師大屏幕出示學(xué)生例文,學(xué)生體會(huì)這是否屬于開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?它有何特點(diǎn)及好處?英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富;吶喊和彷徨是魯迅的財(cái)富,“奉獻(xiàn)我一人,方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神財(cái)富。那么我的財(cái)富又是什么呢?” 15班學(xué)生王曦澤貧困超越財(cái)富學(xué)生交流,師明確,這屬于設(shè)置疑問(wèn)開(kāi)頭法。再結(jié)合幾句話(huà)細(xì)細(xì)體會(huì)。(1)孩童時(shí)的我們,真的是每天都在尋找著刺激。這不,那些家伙不知要扯我到哪里去搗蛋?燒蟻球 (2)我快要死了我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂靜,偌大的房間里,只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái),而且很少和我說(shuō)話(huà)。我已經(jīng)習(xí)慣了,我不會(huì)有太多的報(bào)怨,因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。我凝視著窗外,告訴自己要坦然面對(duì)死亡。陜西省中考滿(mǎn)分作文感受生活之美根據(jù)上述例子,師大屏幕明確:開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題,引起讀者的關(guān)注,激發(fā)讀者的興趣,同時(shí)增加文章的曲折,顯現(xiàn)布局之美。這樣的置疑式開(kāi)頭,簡(jiǎn)潔、明快。3. 景物描寫(xiě),烘托氣氛。同學(xué)們讀魯迅的故鄉(xiāng)開(kāi)頭,體會(huì)開(kāi)頭特點(diǎn)。我冒了嚴(yán)寒,回到了相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí),天色又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚地響,從蓬隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。我的心不禁悲涼起來(lái)了。 故鄉(xiāng)師可以追問(wèn):開(kāi)頭描寫(xiě)了哪些景物?有何作用?教師講解:一些事情的發(fā)生,往往與特定的環(huán)境相聯(lián)系,如:清新的早晨,炎炎的正午,瑟瑟的黃昏,風(fēng)雨交加的夜晚等。通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛和抒發(fā)情感,其作用是為全文定下了感情基調(diào),交待環(huán)境,烘托人物,同時(shí)也迅速地把讀者帶到了特定情境中。再來(lái)看一個(gè)例子:教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上,“嚓、嚓”地響,教室內(nèi),一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。考試片斷練習(xí):我們體驗(yàn)著親情,感受著親情,以“親情”為話(huà)題寫(xiě)出開(kāi)頭。你能用此方法嗎?學(xué)生寫(xiě)作,交流成果。教師下水作文:太陽(yáng)落山了,昏黃的光暈渲染了半邊天,我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。窗外那棵老楊樹(shù)上,不知名的大鳥(niǎo)仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出溫巢的小鳥(niǎo)。這畫(huà)面,這眼神,讓我想起了母親(面對(duì)母親的目光)4. 妙用修辭,韻味悠長(zhǎng)。師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)剛才的片斷練習(xí)中同學(xué)們出現(xiàn)的修辭都有哪些?有何作用?生答后教師明確:運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此,我們作簡(jiǎn)單的介紹,并欣賞一些句子,在欣賞中體會(huì)。1、用比喻,增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落,不經(jīng)意間,才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。2、用排比:排比點(diǎn)題,鋪排文氣A.春天,擷一縷春風(fēng),放進(jìn)心房,讓它吹起我的快樂(lè);夏天,捧一抹驕陽(yáng),放進(jìn)心房,讓它照亮我的溫暖;秋天,拾一枚紅葉,放進(jìn)心房,讓它收獲我得心情;冬天,掬一捧陽(yáng)光,放進(jìn)心房,讓它蕩滌我的心靈. 滿(mǎn)分作文讓好心情牽引我們成功B. 我感激每一天的黎明能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲,我感激每一天的黃昏能看到夕陽(yáng)的余輝,我感激每一天的深夜能享受到月光的照耀,我更感激給予我生命,撫育我成人的父母。3、用引用:可以引用于文章主題一致的名言、寓言、歌詞、詩(shī)詞、神話(huà)傳說(shuō)、生活事例等,能使文章生動(dòng)活潑,讀來(lái)令人親切,吸引讀者,增加文采。當(dāng)然,引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。(1)席慕容說(shuō):“生命是一條奔流不息的河,我們都是那個(gè)過(guò)河的人?!痹谏拥淖蟀妒峭?,在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭,才知道忘記該忘記的,銘記該銘記的。四川高考滿(mǎn)分作文在忘記與銘記的兩岸(2)在書(shū)香的天空下,我領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落,望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如夢(mèng),一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗;我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡哪欠葑孕?! 充盈著“書(shū)香”的天空 (3)又如勇敢攀登開(kāi)頭引用馬克思的名言:“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?!睅熞龑?dǎo):此法的可貴之處,在于作者開(kāi)篇巧妙引用貼切的名詩(shī)佳句,以自己的文化積累為依托,轉(zhuǎn)虛成實(shí),從中引出要寫(xiě)的人或事來(lái),這樣的開(kāi)頭能引起讀者的遐想,并為故事開(kāi)拓思路,突出了所表達(dá)的中心?!本实淖魑拈_(kāi)頭往往綜合運(yùn)用多種修辭手法:比喻、排比、引用等。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì))比如:愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光,驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖,滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo),指明了新生的希望。 湖北荊州中考滿(mǎn)分文把愛(ài)心帶給他人 如果你是“大漠孤煙直,大河落日?qǐng)A”的邊塞大漠,我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的浩瀚長(zhǎng)江,我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的深山叢林,我愿跋涉在荊棘小道上。呵,語(yǔ)文,美麗如你,叫我愛(ài)不釋手。滿(mǎn)分作文語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)片斷練習(xí):請(qǐng)任選一題,運(yùn)用修辭法,寫(xiě)作作文開(kāi)頭。 1.生活中到處都有美,生活中的美景隨處可見(jiàn):校園尋求知識(shí),是一道富有詩(shī)意的美景;家庭中感受親情,是一道充滿(mǎn)溫馨的美景;社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài),是一道多彩多姿的美景請(qǐng)結(jié)合你生活的實(shí)際,選擇感受最深的某個(gè)方面,以“美景”為話(huà)題,寫(xiě)有一篇文體不限(除詩(shī)歌外),內(nèi)容具體,有真情實(shí)感的作文開(kāi)頭。2.題目童年示例:童年是一首歌,唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章;童年是一只船,承載父母無(wú)數(shù)的心愿;童年是一座博物館,展出天真稚嫩的作品;童年是一個(gè)故事,講述單純生動(dòng)的片段。 童年5. 巧設(shè)題記,揭示主旨。作文開(kāi)頭新穎的形式很重要,題記是一個(gè)好辦法。你用過(guò)題記嗎?題記有何特點(diǎn)?用題記有何好處呢?學(xué)生交流討論,師明確:題記具有意蘊(yùn)豐厚,情味綿長(zhǎng),語(yǔ)句精美等特點(diǎn)。巧設(shè)題記應(yīng)展示主要內(nèi)容,揭示文章內(nèi)涵,暗含文章主旨??梢詣?chuàng)設(shè)情境,開(kāi)宗明旨,增強(qiáng)理性,還可以透視亮點(diǎn),展露才情。它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦,激發(fā)閱卷者的興趣。(結(jié)合句子體會(huì))(1)我是一只小小小小鳥(niǎo),一只被剪斷翅膀的小小鳥(niǎo),我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中,卻不想因此迷失方向。一個(gè)聲音在心底呼喚:我要飛,要高飛題記”(我要高飛) (2)如果你失去了金錢(qián),你只失去了一小部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信,那你就幾乎一貧如洗了。 題記(3)沒(méi)有樹(shù)的偉岸,但你可以有草的翠綠;沒(méi)有牡丹的嬌艷,但你可以有小野菊的灑脫生命,可以不燦爛,但必須偉大! 題記(4)幫助別人,就是幫助自己:支持對(duì)手,就是提高自己。 題記三、我學(xué)習(xí),我收獲,我快樂(lè):學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲,教師大屏幕明確:1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,落筆扣題2、設(shè)置懸念,曲徑通幽3、景物描寫(xiě),烘托氣氛4、妙用修辭,韻味悠長(zhǎng)5、巧設(shè)題記,揭示主旨四、實(shí)戰(zhàn)演練:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己”這悠揚(yáng)的歌聲曾打動(dòng)了多少人,讓我們懷著一顆感恩的心記錄下生活中的真情摯愛(ài)。請(qǐng)以感恩的心為題,寫(xiě)一段記敘文的開(kāi)頭。要求:運(yùn)用所學(xué)習(xí)的精彩開(kāi)頭的方法。學(xué)生寫(xiě)作片段,交流體會(huì)評(píng)價(jià)。五、結(jié)束語(yǔ):如果文章是一座雪峰,那么開(kāi)篇就是那雪峰上凌寒而開(kāi)的第一朵雪蓮;如果文章是一條河流,那么,開(kāi)篇就是那清澈甘甜的第一縷泉水;希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中,都能靈活變通,巧妙派生,寫(xiě)出獨(dú)具魅力的作文開(kāi)頭。 反思:精雕細(xì)琢呈鳳頭如何巧開(kāi)頭人們常說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。寫(xiě)作文更是如此。蘇聯(lián)作家高爾基在論寫(xiě)作中說(shuō):“開(kāi)頭第一句話(huà)是最困難的,好像音樂(lè)里定調(diào)一樣,往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。”托爾斯泰的名作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的開(kāi)頭,經(jīng)過(guò)先后15次的反復(fù)修改,他才感到滿(mǎn)意。安娜卡列尼娜的開(kāi)頭,曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法,最后才被確定下來(lái)。故講授了本節(jié)課。本節(jié)課的授課環(huán)節(jié)分為三部分,1.探討什么樣的開(kāi)頭是好開(kāi)頭?具體的開(kāi)頭方法及技巧。這是主體部分。2. 我學(xué)習(xí),我收獲,我快樂(lè)??偨Y(jié)學(xué)到了什么。3. 實(shí)戰(zhàn)演練,寫(xiě)作作文片斷。講課過(guò)程中力求強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),點(diǎn)實(shí)難點(diǎn)。共教給學(xué)生五中寫(xiě)作方法。1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,落筆扣題2、設(shè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論