弱電解質(zhì)的電離平衡教學(xué)反思.doc

_弱電解質(zhì)的電離平衡教學(xué)反思劉#康我這次公開課上的是弱電解質(zhì)的電離平衡第二課時(shí)的復(fù)習(xí)課，這節(jié)課主要是講弱電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)的概念和應(yīng)用。我上完這節(jié)公開課感慨良多，現(xiàn)作總結(jié)如下：一是教學(xué)設(shè)計(jì)還可以更好。本次課件完全自制，經(jīng)由蔣云南老師審核，改動(dòng)較少，未出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用）。本堂課主要包括六個(gè)環(huán)節(jié)（思維激活、教材梳理、互動(dòng)思考、典例剖析、題組精煉、課堂小結(jié)）。第一環(huán)節(jié)思維激活，我精選上節(jié)課與本節(jié)課內(nèi)容相結(jié)合的習(xí)題，既幫學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又有利于學(xué)生思考這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。但限于本人水平所限，勉強(qiáng)達(dá)到預(yù)期目的。第二環(huán)節(jié)，疏通教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握本堂課的重難點(diǎn)。第三節(jié)環(huán)節(jié)互動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握本堂課知識(shí)難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)典例剖析，我精選歷年典型高考題，銜接高考，讓學(xué)生感受高考，把握高考考點(diǎn)及出題者的意圖，進(jìn)一步教學(xué)生如何審題，獲取有用信息，巧妙解題。第五環(huán)節(jié)題組精煉，我只精選了二道題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所得。第六環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，課堂小結(jié)有助于幫助學(xué)生溫故知新。第六環(huán)節(jié)由于本人上課時(shí)間把握不精準(zhǔn)，只是匆匆而過，未達(dá)到預(yù)期的效果，深感遺憾。二是教學(xué)行為還有需要更規(guī)范。第一，本次公開課，我對(duì)某些細(xì)節(jié)關(guān)注還不夠，如互動(dòng)思考環(huán)節(jié)，過多關(guān)注成績好學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)成績較差學(xué)生的動(dòng)態(tài)關(guān)注過少。第二，雖然本次課講解清晰，條理性較強(qiáng)，但是講解的語言還需更加精煉準(zhǔn)確，一語中的。第三，在板書過程中，第三行出現(xiàn)了向下略傾斜，下次一定要注意板書的工整。另外三筆字需寫的更好，需要多加練習(xí)。這些都反映了我的某些教學(xué)習(xí)慣還需要進(jìn)一步良好養(yǎng)成。三是教學(xué)形式應(yīng)該多樣化。第一，設(shè)置課堂提問要有技巧，要多樣化。學(xué)生的思路會(huì)受老師提問影響，所以上課前要設(shè)置好。第二，多樣化的教學(xué)形式能提高學(xué)生參與度。學(xué)生必須融入到課堂，學(xué)生的參與度會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此我會(huì)引導(dǎo)他們主動(dòng)思考并參與到課堂中來，對(duì)沒有參與的學(xué)生會(huì)及時(shí)給予一定暗示。注重引發(fā)學(xué)生興趣，給以學(xué)生表揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過不斷總結(jié)，我相信我會(huì)不斷進(jìn)步，