五年級上冊二十年后回故鄉(xiāng)作文教案.doc

五年級上冊二十年后回故鄉(xiāng)作文教案 教學目標 1、培養(yǎng)學生關注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。 2、二十年后都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實現(xiàn)，讓學生抒發(fā)現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。 教學準備 1收集有關于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等） 2多媒體課件 教學流程 一、談話導入，激發(fā)興趣 1“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”家鄉(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？ 2提出習作要求，明確想象重點和習作重點。 二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構文源 高談闊論說家鄉(xiāng) 1師例舉一方面指導學生想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀 2提示思路，讓學生自主想象，建構文源。 （1）家鄉(xiāng)二十年后的變化 街道商場廣場公園河流家及家人 （2）二十年后與親人團聚的場面 家的變化（環(huán)境）爺爺奶奶外貌、言行的變化爸爸媽媽外貌、言行的變化訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情 （3）二十年后與同學聚會的場面 我回到家鄉(xiāng)與同學聯(lián)絡、聚會地點與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）主題活動依依惜別 3小組交流 在小組中述說家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產、家鄉(xiāng)的小學、家鄉(xiāng)的小吃 點擊關鍵詞（幻燈）：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產、小學、小吃 時空飛躍變大人 提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況 1、說一說長大以后自己的模樣 自我介紹“20年后的我”或間接轉述“20年后的你”，比一比想象力 2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng) 重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比 集體描述家鄉(xiāng)的變化，動筆寫各種各樣的變化。注重于學法的指導，介紹變化。 以全概貌：按行程（立足點）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標出故鄉(xiāng)各點的變化（公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學），重點突出“購物街”的熱鬧與繁榮小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂部 （學法指導：以畫助作） 以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現(xiàn)新農村的變化。（板書） 學校新：校園的變化、老師的變化 小河清：環(huán)保、池塘 水果多：漫山遍野 （學法指導：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如童年、故鄉(xiāng)的云、年輕的朋友來相會） 3提出習作要求 a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文?？梢詡戎匾环矫鎭韺?，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。 b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容） 4交流 a、自行思考，確定大致的寫作思路 b、同桌交流。借鑒經驗。 c、自由閱讀文后“趣味語文”中的“推敲”的來歷，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中 5動筆 賞心悅目評習作 點評誰的習作具體充實，變化過程詳細，想象合理，表現(xiàn)出豐滿作文教學的特性。 禮贊故鄉(xiāng)抒情詩 出示老師的范文贊故鄉(xiāng)，讓學生欣賞佳作，深化主題。 以年輕的朋友來相會音調唱二十年后回故鄉(xiāng)：“再過二十年，我們來相會，偉大的祖