2018.11.20-小兔過水洼——中班戶外游戲案例.docx

小兔過水洼中班戶外游戲案例游戲目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，與同伴協(xié)商討論、相互協(xié)作完成任務(wù)，強(qiáng)化共同目標(biāo)意識(shí)。2.提升相互協(xié)作的能力以及發(fā)展跨跳的動(dòng)作。活動(dòng)地點(diǎn)和材料：二樓走廊、大型積木2塊、坐墩2個(gè)、A4卡紙6張游戲準(zhǔn)備：畫上起點(diǎn)和終點(diǎn)的線，距離20米游戲過程：創(chuàng)設(shè)情境，兩只小青蛙幫助一群小兔子過河去采蘑菇，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，分成人數(shù)相等的兩組，每組三張A4卡紙。想辦法從起點(diǎn)通過卡紙到終點(diǎn)，中途不能掉下墊子，以每組幼兒全部到達(dá)終點(diǎn)，快者為勝。中途有一人落水，全組失敗，本組幼兒從起點(diǎn)重新開始。游戲可反復(fù)進(jìn)行。觀察記錄活動(dòng)時(shí)間:2018年11月20日開始時(shí)間：下午4：00分 結(jié)束時(shí)間：下午4：30分觀察對(duì)象：中三班20名幼兒組織者和觀察者：楊亞妮 案例描述：教師：“一群小兔采蘑菇，遇到一條河過不去，河里的兩只小青蛙幫助這群小兔子過河去，你們自由結(jié)合，分成了兩組，你們自由商討怎樣才能以最快的速度完到達(dá)河對(duì)面。”游戲開始，其中一組商量，有一位幼兒楊瑾源（青蛙）負(fù)責(zé)將三張卡紙“荷葉”依次擺開，兩名幼兒鄭晟嘉和楊鎮(zhèn)源（兔子）依次從第一張卡紙上跨跳到前面的卡紙上向前行進(jìn)，負(fù)責(zé)擺紙的“青蛙”依次往前挪紙，直到安全將這兩只“兔子”順利送過河，再回去接著送剩下的小“兔子”過河。（圖一圖六）。 （圖一） （圖二） （圖三） （圖四） （圖五） （圖六） 另外一組的幼兒商量，章君怡說：“我來當(dāng)小青蛙，送大家過河吧！”站在最前面的宋依萌對(duì)后面的小朋友說：“快！你們后面的排好隊(duì)，我們一個(gè)一個(gè)來！”宋依萌開始向前跨跳，跳過第一塊和第二塊卡紙“荷葉”跳到第三塊時(shí)，章君怡“小青蛙”趕緊把第一塊和第二塊擺到第三塊后面，依次順利把一只“小兔子”送到河對(duì)岸后，返回起點(diǎn)依次把本組的“小兔子”送到終點(diǎn)。他們組到達(dá)終點(diǎn)獲勝，高興地歡呼起來。（圖七圖八）。 （圖七） （圖八）活動(dòng)分析：1. 本活動(dòng)幼兒能自由結(jié)伴分成兩組，積極進(jìn)行游戲，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)。2.幼兒的合作意識(shí)在情景游戲中不斷提升，幼兒能自發(fā)的協(xié)助同伴順利完成，可見創(chuàng)設(shè)情境這一策略，可以有效感受合作的樂趣，提高合作的積極性和主動(dòng)性。特別是第二組幼兒，他們互相提醒，互相配合，協(xié)作的更好，所以他們組獲勝，表現(xiàn)出較好的協(xié)作意識(shí)與協(xié)作能力?；顒?dòng)反思：教師在本活動(dòng)中充當(dāng)?shù)氖侵С终?、觀察者、記錄者的角色，并沒有直接接入幼兒的游戲。通過本次活動(dòng)，我們?cè)诤罄m(xù)的游戲中根據(jù)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，可以繼續(xù)采取創(chuàng)設(shè)