《九色鹿》公開課教案.doc

九色鹿公開課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自身讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”言而無信，恩將仇報的可恥行徑。 2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，掌握表示”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示“奴仆”-是什么意思？（舊時在主人家里從事雜役的人） 出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使 自由讀 讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫”那個人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。） 2、再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時怎樣的心情？ 假如你是”那個人”，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？ 3、假如此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？ 萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比方說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？ 4、好小朋友！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報） 可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個美麗的民間故事九色鹿。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。 二、通讀全文，整體感知 1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？ 捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進(jìn)故事中，自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自身就是九色鹿；讀到”那個人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣測他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。） 2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。） 三、細(xì)讀品味 板塊一：”那個人”的見利忘義 1、在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、言而無信、忘恩負(fù)義、恩將仇報） 一個人假如見利忘義！忘恩負(fù)義！言而無信！那他的靈魂就是齷齪的！卑劣的！ 2、出示：圖、九色鹿對國王說的話 瞧，這個靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？ 過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？ 賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。） 板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢 1、出示：九色鹿圖 過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友九色鹿吧！ 出示：填空：這是一只的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？ （說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)） 2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)假如聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？ 其它同學(xué)想試試嗎？選一段自身練練。 不同感受的分批站起來讀。 3、面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？ 它需要的是什么？ 這是它唯一的要求嗎？ 你從哪兒看出來的？（只要就） 它為什么只需要這些？ 4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去協(xié)助他人呢？（可以償試討論）（我們在協(xié)助他人的時候肯定了自身，感受到了存在的價值與意義。） 5、此時有什么話想送給我們的朋友九色鹿？ 板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥 1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了”那個人”，可”那個人”見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。 填空。從“竟然”這個詞讀懂了什么？ “那個人”可恨嗎？可恥嗎？ 2、出示：九色鹿對國王說的話大王??！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他只說別把我的住所泄露出去，就是報答我的最好方式然后他就回去了?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報，人類實(shí)在很虛偽啊。 過渡：再讀這番話，你的感受會更深! 指名領(lǐng)讀全班。 板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘“勸人為善” 過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。 1、圈點(diǎn)“陛下、您” 提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的； 國王原本是受小人蒙騙告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。 2、九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個靈魂齷齪的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？ 點(diǎn)撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自身（這是九色鹿說話時的智慧。）老師引向深處：勸人為善） 勸國王做個善良的人有什么好處？（體會：九色鹿廣博的胸懷） 3、后來，國王做到了嗎？ 你怎么知道的？ 四、評價人物，寫話練習(xí)。 這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、”那個人”、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價，并從他們的事上明白了一個做人的道理。假如你是當(dāng)時的良民，一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對人物有一個明確的評價他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴他人一個什么道理？） 五、介紹故事的和敦煌壁畫和故事的結(jié)局 此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束 故事結(jié)局：九色鹿的故事有很多版本 說來