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誰畫的魚最大教學反思本課設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣,認識魚的形狀和特點,了解自然界的魚與美術作品所表現(xiàn)的魚的異同,初步了解藝術來源于生活的道理。教師在教學構思中,針對學生的認知水平和年齡特點,確定了知識、能力、情感三項學習目標。知識目標,初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系,知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能力目標,能大膽作畫、充滿畫面,畫一條大魚。情感目標,培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。以“了解魚的形狀和特征,畫一只漂亮的大魚”為重點,著重解決“自然與創(chuàng)作的區(qū)別及讓學生了解如何突出重點、大膽創(chuàng)造”的教學難點。教師在教學過程設計中,積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學生對美的熱愛和追求,引導學生認識美、創(chuàng)造美,發(fā)展學生的形象思維能力,讓美術文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“美”為主線,運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何來,達到創(chuàng)造個性美,領會美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動層層深入、自主學習,在觀察中學會思考,在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我,提高學習美術的興趣,能力得到綜合發(fā)展。教師充分重視教學的直觀性,運用多媒體課件、范畫、板書,營造良好的美術教學氣氛,體現(xiàn)美術學科的特點;積極開發(fā)課內(nèi)外資源,拓展學生視野,提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學,讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍,學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。在具體環(huán)節(jié)我還有一些問題:在謎語導入的時候,學生的熱情很高漲,也猜出答案了。這一環(huán)節(jié)的設計主要是調(diào)動起學生的積極性,這方面我做到了。在看美麗的海底時,讓學生欣賞的時候,沒有更好更仔細的展開講述,讓學生單憑自己的理解感覺沒有進一步的深入問題。在比較大小環(huán)節(jié),有兩個好朋友吵架作為引子這一環(huán)節(jié)設計得頗為精彩。今后教學中,應注意收與放的安排。讓學生充分了解了畫畫的時候要畫大,要敢于充滿畫面。學生在這一環(huán)節(jié)理解得也很透徹,但是美中不足的是教師應該用肯定的語氣概括出:畫畫應該有正確的作畫方式,要充滿畫面,要畫大。欣賞農(nóng)民畫的時候,學生的回答很精彩,學生對畫面很是享受,也感受了農(nóng)民畫的色彩,能夠正確區(qū)分現(xiàn)實生活中的魚與藝術作品中的魚有什么不同。但是對于我現(xiàn)在來講,感覺對學生的評價過于膽量如果能更生動會好很多。學生在看學生作品的時候,通過我的一步一步講解,充分明白了,要讓魚變得更大需要添加一些對比物,對于說學生的是否理解,在接下來的作業(yè)中,一目了然,完全明白了。這一結果我非常滿意。小結的時候進行了德育,同時重視課堂知識的延伸,讓學生明白由于人類對河流、湖泊、大海的污染,造成了大量魚兒的死亡,魚的種類越來越少。體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。我認為作為教師,除了給學生教授知識外,給它傳遞一些正確的信息,教他做人的道理,也是非常重要的??偟膩碚f教學過程中一些環(huán)節(jié)的設置,課堂教學時間段難以控制,使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。這節(jié)課的教學設計,我認為設計得非常有秩序,條理很清楚。但是由于我太缺乏自信心,沒有把過程完美的結合,出現(xiàn)了一些漏洞。沒有充分調(diào)動起學生的積極性。在以后的教學中,這將是我要努力克服的最主要的一項。總體上說,每講一次課,我就會進步,知道有很多不足之處需要克服。特別感謝給與我關心和支持的老師,是他們的指點讓我有了進步的階梯,讓我逐步成長。誰畫的魚最大 評課 青島開發(fā)區(qū)香江路第二小學 楊芳首先說楊老師這堂課講得非常的好,可以說是太棒了,有很多值得我學習的地方。一、采用適當?shù)慕虒W模式,做到因材施教。楊老師以往所運用的教學模式和教學方法受到老師們一致地認可和欣賞。在謎語導入的時候,學生的熱情很高漲,也猜出答案了。這一環(huán)節(jié)的設計主要是調(diào)動起學生的積極性,這方面我做到了。而這次聽楊老師的課,同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里,我感覺楊老師變換了教學模式和方法,增添了些許成熟優(yōu)雅,師生情感和諧發(fā)展。/jx/showcls.asp?parent=0&id=3教師在教學過程設計中,積極實踐新課程改革理念。激發(fā)學生對美的熱愛和追求,引導學生認識美、創(chuàng)造美,發(fā)展學生的形象思維能力,讓美術文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“美”為主線,運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何來,達到創(chuàng)造個性美,領會美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。二、簡單的形式,豐富的內(nèi)容。楊老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課開始的到入令我耳目一新,富有節(jié)奏型的拍子,和師生有趣且清晰的
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