小學(xué)班級管理班主任的論文.doc

小學(xué)班級管理班主任的論文 小學(xué)班主任需要揣摩小學(xué)生的心理，循循善誘，使學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后為學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)起學(xué)生的獨立思考、學(xué)習(xí)的能力。這樣才能夠一步一步的開發(fā)出每個學(xué)生內(nèi)在的潛力。 第一篇：小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新發(fā)展 1.小學(xué)班主任班級管理內(nèi)容 在所有的從事教育事業(yè)的人當中，班主任無疑是一個具有很多特征的群體。 一方面，我們知道班主任相同于其他的教師，班主任也會是一個科目的任課教師，他肩負著傳授知識的重任。 第二方面，作為班主任就是一個家庭的大家長。 班主任在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之余還需要制定一定的規(guī)則用來規(guī)范學(xué)生的行為。 另外就是需要和班干部一起，精心為班級設(shè)計一系列豐富多彩的活動，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以放松自己另外增強整個班級的凝聚力。 豐富學(xué)生的校園生活。 最后一個方面，班主任不僅僅需要傳授給學(xué)生知識，更需要傳授給學(xué)生做人的道理，樹立起正確的人生觀價值觀。 我們都知道，班主任是學(xué)生們榜樣，班主任的一舉一動都會被學(xué)生模仿，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 因此，班主任還是要提高模范帶頭作用，為學(xué)生樹立起一個好的榜樣，幫助學(xué)生為未來打下堅實的基礎(chǔ)。 2.小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新實踐途徑 2.1關(guān)愛為基礎(chǔ) 小學(xué)生的心理和生理都還很不成熟。 在這個階段的學(xué)生往往天真無邪而又少不更事，他們需要在一個充滿愛的氛圍中成長，這樣才能夠使學(xué)生健康快樂的成長。 因此關(guān)愛學(xué)生這是一切管理的基礎(chǔ)。 教師應(yīng)該用平等的姿態(tài)來面對每一個學(xué)生，因為在學(xué)校中，班主任是他們唯一可以依靠的人。 當學(xué)生有問題而憑借自己的能力又沒有辦法得到解決時，就會向班主任尋求幫助。 這個時候，班主任就要盡自己所能為學(xué)生解決遇到的問題。 萬萬不可以因為學(xué)生的成績或者其他因素就對學(xué)生區(qū)別對待。 因為每一個學(xué)生都是父母的寶貝。 都是獨一無二的，不能因為教師的某些偏見，就讓學(xué)生產(chǎn)生不公平的感覺。 這樣對于小學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生的負面影響是巨大的。 也許因為學(xué)生某一點的不小心可能就會扭曲尚處于成長階段的孩子的內(nèi)心。 2.2培養(yǎng)杰出班干部 班干部是幫助班主任處理班級事務(wù)的重要幫手，一批得力的班干部會大大的減輕班主任的負擔并且會提高整個班級的管理質(zhì)量。 因為班干部不僅僅是學(xué)生中的一員，更是連接教師和學(xué)生這兩個團體之間的橋梁。 因此，從班干部競選開始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學(xué)生充分感受到作為一個大家庭主人的感覺。 另一方面，班干部的培養(yǎng)還可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力、辦事能力以及其它各項基本的素質(zhì)，例如自覺性、自律性等。 另外，并不是培養(yǎng)出一批班干部后，班主任就沒有了工作。 班主任需要定期的檢查班干部的執(zhí)行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時的盡心糾正，萬不可偏私，致使有失公允。 在培養(yǎng)辦干部時，尤其需要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識以及平等意識。 班干部的選舉是為了協(xié)助教師服務(wù)整個班級的，而不是為了個人的榮耀。 2.3積極開展各類班級活動 豐富多彩的班級活動可以極大地促進班主任和學(xué)生之間的交流互動，在游戲之中極大的促進大家之間深厚的友誼。 結(jié)合小學(xué)生的特點，班主任可以放開手，讓學(xué)生自主策劃活動的內(nèi)容，比如唱歌、朗誦、跳舞、講故事等，這樣可以讓學(xué)生籠罩在一片輕松愉悅的氛圍之中，另外，值得一提的一點就是在學(xué)生自主策劃舉辦活動時，就會鍛煉起學(xué)生的組織能力以及團隊協(xié)作能力等各項能力， 對于班主任而言，在豐富的活動中，班主任可以借機查看每一名學(xué)生的特點，以便于日后根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，更好的挖掘出學(xué)生的潛力。 2.4積極與家長溝通 剛剛在上文中提到過，班干部是連接班主任和學(xué)生的橋梁。 同理，班主任就是連接學(xué)校和家庭之間的橋梁。 學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭的共同作用，因此，加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系至關(guān)重要，班主任可以通過家訪的方式，及時和學(xué)生家長進行溝通，了解學(xué)生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見，另外就是將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)向家長反映。 讓家長了解孩子在沒有家庭約束下的真實摸樣。 3.小結(jié) 小學(xué)時期是小學(xué)生從稚嫩懵懂轉(zhuǎn)向青澀少年的重要階段，在這個階段中，小學(xué)生的人生觀價值觀都會得到一定程度的塑造，因此，作為重要指導(dǎo)的班主任的作用不言而喻。 重視向?qū)W生傳授知識之余，班主任還要不斷地研究班級管理方法并且及時的創(chuàng)新。 更好的為學(xué)生將來的發(fā)展奠基。 作者：柳淑琴單位：吉林省集安市清河鎮(zhèn)中心小學(xué) 第二篇：小學(xué)班級管理工作心得研究 一、規(guī)定班級制度 無規(guī)矩，不成方圓。 筆者認為在學(xué)生上學(xué)之初，就規(guī)定好班級規(guī)范、規(guī)章是很有必要的。 例如，在生活方面，規(guī)定女生不許戴項鏈、耳環(huán)等飾品，男生頭發(fā)不得蓋過耳朵;不得在教室里吃零食;等等。 學(xué)生的一言一行，必須嚴格遵守小學(xué)生行為規(guī)范。 另外，班干部制度也要確立。 班長、副班長、組織委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、娛樂委員，各有各的分工，一個都不能少。 班級劃分小組，每小組五人，設(shè)立小組長;每三個小組為一個中組，設(shè)立中組長。 這樣，班里的作業(yè)和各類任務(wù)就可以層層劃分，有條不紊地進行，而不會混亂。 二、樹立競爭意識 有競爭才有動力。 一個缺乏競爭意識的班集體，會是一個停滯不前的班集體。 筆者在管理班級時，設(shè)立了獎懲制度。 在班級小測驗中，名列前茅、進步較大的學(xué)生能上班級的“龍虎榜”，解題新穎、作文優(yōu)秀的學(xué)生，能得“班級創(chuàng)意獎”，有時候筆者還會自掏腰包買獎品獎給這些學(xué)生。 有獎勵就有懲罰，對于不按時完成作業(yè)和在測驗中成績倒退十名以上的學(xué)生，筆者也設(shè)立了“黑榜”，以此激勵這些學(xué)生用功學(xué)習(xí)。 三、成立家委會 學(xué)生是班集體的成員，學(xué)生家長也是班集體的成員。 筆者認為，班主任不能忽視家長在班集體的作用和貢獻。 筆者班里成立家委會，選出幾名積極性高、有空閑時間的家長擔任會員，由筆者和這幾名會員一同建立了班級QQ群、班級博客，把班里的情況發(fā)布到博客上，讓其他家長都了解班級的動態(tài)和活動，筆者還經(jīng)常通過QQ群向家長了解學(xué)生在家的情況，并給家長建議。 四、總結(jié) 家委會在筆者班級管理中發(fā)揮了不小的作用。 如在元