《有余數(shù)除法應(yīng)用題》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案.doc

有余數(shù)除法應(yīng)用題三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) （一）進(jìn)一步加深對(duì)除法的兩種應(yīng)用題和有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 （二）學(xué)會(huì)解答有余數(shù)除法的兩種應(yīng)用題，正確書寫得數(shù)后面單位名稱。 （三）培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。 難點(diǎn)：得數(shù)后面單位名稱的寫法。 教具和學(xué)具 教具：圓片。 學(xué)具：7根小棒。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 卡片口算 1（）里最大能填幾 3（）13（）5394（）25 6（）50（）7678（）30 2直接說出下面各題的商 （二）學(xué)習(xí)新課 教師談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法，今天學(xué)習(xí)應(yīng)用題。（板書課題） 1出示例3 7支鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾支，還剩幾支？ 先讓學(xué)生用小棒代替鉛筆，自己分分看。著重說出分的結(jié)果。（每人2支，還剩1支） 怎樣列式計(jì)算呢？ （把一堆東西，要平均分，所以還是要用除法。） 732（支）1（支） 答：每人分2支，還剩1支。 提問：（1）回憶剛才分小棒的過程，商“2”表示什么？（每人2支）因此單位名稱是支。 （2）余數(shù)“1”又表示什么？（還剩1支）因此單位名稱也是支。 2出示例4 43個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？ 由學(xué)生讀題，說出條件和問題。 相鄰的同學(xué)互相討論一下，用什么方法解答，為什么？（每袋裝5個(gè)，說明每袋裝的同樣多，還是要把這些乒乓球平均分，所以要用除法） 由學(xué)生試一試列式解答。 學(xué)生在試作過程中，可能會(huì)出現(xiàn)得數(shù)的單位名稱不知怎樣書寫，這時(shí)組織學(xué)生討論，必要時(shí)，教師用圓片代替乒乓球，進(jìn)行演示。從而得出43里面有8個(gè)5，就是可以裝8袋，余數(shù)的3，是還剩3個(gè)乒乓球。板書如下： 4358（袋）3（個(gè)） 答：可以裝8袋，還剩3個(gè)。 引導(dǎo)學(xué)生把例3和例4進(jìn)行對(duì)比。 這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？ （相同點(diǎn)：都用除法解答，因?yàn)槎际瞧骄?。不同點(diǎn)：例3，商和余數(shù)的單位名稱相同；例4，商和余數(shù)的單位名稱不同） 教師小結(jié)：我們?cè)诮獯鹩杏鄶?shù)除法應(yīng)用題時(shí)，要注意根據(jù)問題的要求書寫得數(shù)的單位名稱。 （三）鞏固反饋 1基本練習(xí) 解答下面各題 （1）把20張畫片，平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？ （2）有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？ 全體學(xué)生在書上解答，訂正時(shí)，指名學(xué)生說一說為什么用除法，怎樣試商，怎樣書寫得數(shù)的單位名稱。 2發(fā)展性練習(xí) 看圖說題意，再寫算式。 9（個(gè)）（個(gè)）9（盤）（個(gè)） 3思考性練習(xí) 61 你能想出幾種不同的填法？ 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，相鄰?fù)瑢W(xué)互相商量，然后全班交流。最后教師歸納。 根據(jù)“計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小”。這道題的余數(shù)是1，除數(shù)就可能是2，3，4，5，6，7，8，9，從而可以得出有下面8種不同的填法。 1326119361 2546131561 3766143761 4986155961 4課后練習(xí)練習(xí)三十六第1，2，3題。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明 有余數(shù)除法應(yīng)用題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深對(duì)除法的兩種應(yīng)用題和有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，首先復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算方法，然后通過兩種不同除法的實(shí)例，由學(xué)生討論解答方法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，由于都是平均分，所以都要用除法解答。在突破得數(shù)單位名稱寫法這一難點(diǎn)時(shí)，通過學(xué)具操作和教具演示，使學(xué)生體會(huì)到