四年級音樂《木瓜恰恰恰》教案.doc

四年級音樂木瓜恰恰恰教案 教案是對具體教育活動的開展過程進(jìn)行設(shè)計，它闡明了預(yù)定時間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。給大家推薦了四年級音樂木瓜恰恰恰教案，希望對大家有所幫助。 教學(xué)目標(biāo)： 1.用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。 2.簡介印尼，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。 教學(xué)重點： 用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。 教學(xué)難點： 正確地演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴多媒體課件打擊樂各種水果 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好! 生：老師好! 師：很高興能和你們共同度過這段美好的時光。現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起隨著音樂來放松一下。(播放音樂，學(xué)生和老師一起律動。) 過渡語：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌錾限D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。 二、導(dǎo)入： 1.教師拿報紙表演賣報的情景。 師：這首歌曲大家熟悉嗎? 生：熟悉。 師：那你們說說老師是賣什么的? 生：賣報紙的。 師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的? 生：唱歌的形式。 師：對。那你們是不是覺得很新鮮呀? 生：是。 師：這種方式和我們平時說話有什么不一樣嗎? 生：有旋律感、生動、嘹亮、悠長。 師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來叫賣的歌曲就叫賣歌。 2.(課件出示叫賣歌曲含義)師生齊讀共同了解其含義。 過渡語：今天，老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇捉匈u歌曲。請同學(xué)們仔細(xì)聽，看這首歌曲是賣什么的? 三、學(xué)習(xí)歌曲 (一)聽一聽 1.(播放木瓜恰恰恰的歌曲)生仔細(xì)聽。 生：這首歌曲是賣水果的。 師：它的主打產(chǎn)品是什么水果? 生：木瓜。(課件出示木瓜圖片) 2.生描述木瓜的形狀、顏色、味道。 (二)了解印尼 1.你知道木瓜生長在哪兒嗎?(多媒體展示畫面，師講解) 木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個大小島嶼組成，是世界上最大的群島國家，被人們稱為千島之國。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來到了熱鬧的水果市場，如果要讓你來賣水果，你會怎么叫賣? (生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來買呀!) 2.那我們來聽聽還有哪些水果?聽錄音范唱。 3.師范唱。 4.體驗歌曲帶來的感受 師：下面請同學(xué)們再次聽聽這首歌，聽它給你帶來了什么樣的感受? 生：活潑、歡快、喜悅 這首歌的名字就叫木瓜恰恰恰(課件出示歌名)。 5.感受恰恰韻律。 師：同學(xué)們聽出來了嗎?這首歌哪兒最有特點? 生：恰恰恰 師：這個恰恰恰是輕快的還是笨重的?出現(xiàn)在每個樂句的前面還是末尾?(師生一起說“恰恰恰”。) 6.師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。 7.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適?(生略)讓我們拿起自己制作的沙錘來為這段音樂加上伴奏。 8.大家仔細(xì)看，我隨著音樂加上了恰恰恰的動作，大家可能發(fā)現(xiàn)，不管我手上的動作怎樣變化，我都隨著音樂在扭胯，讓我們來試試吧。 9.我們一起邊說邊做，看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣(師生共同扭胯)。(發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請她上臺帶領(lǐng)同學(xué)們再來一次。) 10.剛才我們又唱又跳，真開心! (三)唱一唱 1.師生合作演唱歌曲 (出示歌譜放伴奏) 2.歌曲可以分為幾部分? 師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。 3.學(xué)唱第一部分歌詞 讀歌詞 唱歌詞 分組用打擊樂為歌曲伴奏 4.學(xué)唱第二部分歌詞 讀歌詞 唱歌詞 分組用打擊樂為歌曲伴奏 5.自學(xué)第三部分 讀歌詞 唱歌詞 分組用打擊樂為歌曲伴奏 6.完整演唱 7.生表演唱并用打擊樂伴奏 四、歌曲拓展 師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢? 聽賞賣湯圓新貨郎冰糖葫蘆 師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點呢? (生答) 師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實就是叫賣歌的特點。 五、小結(jié) 師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解