



免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
河南省濮陽(yáng)市高中語(yǔ)文 第二單元登岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞一、三維目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)1、了解杜甫及本詩(shī)寫(xiě)作背景,把握詩(shī)歌主題。2、品味詩(shī)歌寬闊宏偉意境,體會(huì)杜詩(shī)沉郁頓挫的創(chuàng)作風(fēng)格。 過(guò)程與方法目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩(shī)境,通過(guò)意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情2、合作探究,李白的與夏十二登岳陽(yáng)樓進(jìn)行比較閱讀,進(jìn)一步體會(huì)杜詩(shī)的意境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:品味詩(shī)人將個(gè)人的激憤之情與戰(zhàn)亂時(shí)局聯(lián)系在一起所流露出的憂國(guó)憂民的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)品味詩(shī)歌寬闊宏偉意境,體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。 三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩(shī)境,通過(guò)意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情 四、教學(xué)方法1、誦讀法 2、自主學(xué)習(xí)法 3、合作探究法五、課時(shí)安排 1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程: (一)、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):在必修部分我們就學(xué)習(xí)了杜甫的詩(shī)歌登高,詩(shī)人用風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六種意象,渲染了濃郁的秋意,抒發(fā)了作者壯志難酬的感慨之情和悲涼心境 。 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的登岳陽(yáng)樓看看這首詩(shī)又選用了哪些意象,營(yíng)造了怎樣的意境,抒發(fā)了作者什么情感。 (三)、知人論世,背景介紹 唐代宗大歷三年()之后,杜甫出峽漂泊兩湖,此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng),觸景感懷之作。是年(769)詩(shī)人已五十七歲,距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時(shí),詩(shī)人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥,左臂偏枯,右耳巳聾,貧病交加,再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。 (四)、朗讀詩(shī)歌1、讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏昔聞/洞庭/水,今上/岳陽(yáng)/樓。吳楚/東南/坼,乾坤/日夜/浮。親朋/無(wú)/一字,老病/有/孤舟。戎馬/關(guān)山/北,憑軒/涕泗/流。2、教師作誦讀提示。 這首詩(shī)所包含的內(nèi)容極為豐富,感慨也極深沉,要讀得緩慢些。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年,已包含著人世滄桑的感慨,讀得快了則意味不同,可能正如仇注所云“喜初登也”。頷聯(lián)寫(xiě)岳陽(yáng)樓景色,讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意,“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。下面兩聯(lián)說(shuō)感慨,要用深沉的語(yǔ)調(diào)讀:頸聯(lián)說(shuō)個(gè)人,有無(wú)限辛酸,調(diào)子低些為好;尾聯(lián)說(shuō)國(guó)家,有滿腔悲憤,調(diào)子稍稍上升這是全詩(shī)高潮所在。(五)、初知意象這首詩(shī)用到了哪些意象?這些意象分別帶給你怎樣的感受? 洞庭水、岳陽(yáng)樓遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月開(kāi)闊博大孤舟孤單漂泊(六)、置身詩(shī)境現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象,看能不能用自己的話將詩(shī)人所描繪的畫(huà)面描述出來(lái)?教師預(yù)設(shè):早就聽(tīng)聞洞庭湖水的波瀾壯闊,今天有幸登上了岳陽(yáng)樓來(lái)一睹洞庭湖的雄姿。只見(jiàn)吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二,分布于東南兩邊,蒼茫無(wú)際的湖面上,波浪一浪掀過(guò)一浪,向天邊洶涌而去,大地長(zhǎng)天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著,景象壯美極了!回頭想一想自己,親朋故舊竟無(wú)一字寄給漂泊江湖的我,衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上。透過(guò)這浩渺無(wú)邊的洞庭湖,遙望關(guān)山以北,那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛;一想到這,靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。1、虛實(shí)交錯(cuò),今昔對(duì)照,從而擴(kuò)大了時(shí)、空領(lǐng)域。寫(xiě)早聞洞庭盛名,然而到幕年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望,表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅,其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì),為描寫(xiě)洞庭湖醞釀氣氛。 2、是洞庭的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月,波浪掀天,浩茫無(wú)際,真不知此老胸中吞幾云夢(mèng)!這是寫(xiě)洞庭湖的佳句,被王士禛贊為“雄跨今古”。 3、寫(xiě)政治生活坎坷,漂泊天涯,懷才不遇的心情?!坝H朋無(wú)一字”,得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助;“老病有孤舟”,從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來(lái),既“老”且“病”,飄流湖湘,以舟為家,前途茫茫,何處安身,面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感。 4、寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安,自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。上下句之間留有空白,引人聯(lián)想。開(kāi)端“昔聞洞庭水”的“昔”,當(dāng)然可以涵蓋詩(shī)人在長(zhǎng)安一帶活動(dòng)的十多年時(shí)間。而這,在空間上正可與“關(guān)山北”拍合?!薄皯{軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。教師小結(jié):從總體上看,江山之壯闊與詩(shī)人胸襟之悲壯闊大相表里,故雖悲傷卻不消沉,雖沉郁卻不壓抑。詩(shī)人寫(xiě)出了洞庭浩翰汪洋的不凡氣勢(shì),亦觸景傷情,寫(xiě)自己身世的凄涼孤寂,反映出詩(shī)人對(duì)時(shí)局地憂慮和關(guān)心。(八)、遷移練習(xí)夏十二登岳陽(yáng)樓李白 樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去,山銜好月來(lái)。 云間連下榻,天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。 【背景點(diǎn)擊】開(kāi)元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十二,李白朋友,排行十二。李白登岳陽(yáng)樓樓詩(shī),留下了這首膾炙人口的篇章,使岳陽(yáng)樓更添一層迷人的色彩。 1、頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句,有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙,為什么? 2、簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表手法。3、人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法。你認(rèn)為本詩(shī)第二聯(lián)的兩句中,“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 參考答案: 3、“詩(shī)眼”分別“引”“銜”?!耙毙蜗蟮貙?xiě)出了大雁懂得人情,把愁心帶走的情境;“銜”形象地寫(xiě)出了山懂得人的心意,把好月送來(lái),與詩(shī)人共享歡樂(lè)的情境。 (九)、教師課堂小結(jié):意境由意象組合構(gòu)成的,融入作者主觀情感的物象組合成的場(chǎng)景,在整體上耐人尋味的詩(shī)歌藝術(shù)境界。 你能舉出常見(jiàn)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高校護(hù)理學(xué)教學(xué)中線上平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)分析
- 創(chuàng)設(shè)教師自主學(xué)習(xí)的支持性資源和平臺(tái)
- 四川省綿陽(yáng)宜溪中學(xué)心2024年物理八上期末經(jīng)典試題含解析
- 湖北省棗陽(yáng)市太平三中學(xué)2025屆物理八上期末統(tǒng)考試題含解析
- 西藏林芝地區(qū)名校2024年數(shù)學(xué)八上期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- 河北省邢臺(tái)市寧晉縣東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題含解析
- 江蘇省鹽城射陽(yáng)縣聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- 情景化議題教學(xué)設(shè)計(jì)集
- 《鴻蒙機(jī)器人編程》課件-階段三:核心開(kāi)發(fā)-編程基礎(chǔ)
- 2025至2030數(shù)字分析天平行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 2023-2024學(xué)年江蘇省蘇州市小升初語(yǔ)文真題重組卷(部編版)
- 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)賦能 產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈白皮書(shū)
- 建筑工程項(xiàng)目管理人員工作標(biāo)準(zhǔn)
- (完整文本版)新概念英語(yǔ)第一冊(cè)單詞表默寫(xiě)版1-144
- 建設(shè)用地報(bào)批服務(wù)投標(biāo)方案(技術(shù)方案)
- 仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)(上)全冊(cè)課文翻譯(互譯版)
- (2023版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子課本
- 新華鎮(zhèn)生活污水處理管網(wǎng)與新華農(nóng)場(chǎng)管網(wǎng)并網(wǎng)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告表
- 互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下上海第二工業(yè)大學(xué)
- 工程物探-第五章電法勘探課件
- KSS編碼說(shuō)明電廠KKS編號(hào)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論