《合在一起成新字》教案.doc

合在一起成新字教案 教學(xué)主題：識(shí)字課 建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能： （1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：日字旁、小字頭。 （2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 2過程與方法： （1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。 （2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。 （3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。 （2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 二、內(nèi)容分析： 合在一起成新字是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第1單元的一首兒歌。教學(xué)重點(diǎn)是充分利用圖文，利用本課生字的特點(diǎn)，在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記生字。難點(diǎn)是兩個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí)，左邊獨(dú)體字做偏旁形狀往往發(fā)生變化。日、小部首時(shí)形狀的變化。 三、教學(xué)思路： 新課標(biāo)指出小學(xué)1-2年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生有喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。新版教材指出：要初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能，引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律識(shí)字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。因此在本課教學(xué)中主要采取了三方面的措施： （1）情景激趣理解造字方法： 在識(shí)字教學(xué)中充分利用書中的插圖，（教師可以利用課件或在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出書中的相應(yīng)內(nèi)容）先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的木、山、石、人等字的寫法。再以兩個(gè)獨(dú)體字為例讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜測(cè)字的發(fā)音，如：雙人是從，跟從的從，從而使學(xué)生激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法。 （2）游戲激趣喜歡學(xué)習(xí)漢字： 在識(shí)字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如悄悄話的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué)；碰碰撞的游戲可以使學(xué)生在動(dòng)中樂學(xué)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。 （3）兒歌激趣感悟識(shí)記生字： 利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字的效率。讓學(xué)生讀一讀、想一想、講一講、編一編，在感悟中記憶并理解生字。 教學(xué)過程： 第1學(xué)時(shí) 一、利用課件（簡(jiǎn)筆畫），揭示課題 1出示課件：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符） 2顯示獨(dú)體字： 小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石 小手寫一寫：書空字的筆畫 我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。 3提出問題：一棵大樹用木表示，想想一片樹林的林可以怎樣寫呢？一片森林的森呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森） 4揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。 二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字 1聽兒歌，想原因：為什么日、月合起來就念明？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。 2讀兒歌，講道理： （1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 （2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。 （3）師生合作：讀兒歌、理解字義 師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是 生：日月明 （4）男女生對(duì)讀：通過競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 男：日月 女：明 3游戲激趣，鞏固生字 碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？學(xué)生答：碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明。 4認(rèn)讀生詞，鞏固生字 游戲：悄悄話 教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水 三、學(xué)寫字學(xué)筆畫 1出示：從林 觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。 2學(xué)寫：從林 （1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。 （2）端正書寫姿勢(shì)，寫從、林的字頭。 四、齊讀兒歌 五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。 第2學(xué)時(shí) 一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字 1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：合在一起就念 2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。 二、學(xué)寫生字 1觀察描描寫寫中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。 2講講：甘 中間的小橫靠左不靠右。 尖 小字的豎勾變成豎。 明