蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第二單元教案.doc

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第二單元教案 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(上冊)第16-17頁角的認(rèn)識，第17頁“想想做做”。 設(shè)計理念： 生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即生活，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實生活中有關(guān)圖形的問題;應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單的圖形，應(yīng)注重充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流活動，認(rèn)識射線、直線及相互間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線。 2.了解兩點確定一條直線，體會兩點間所有連線中線段最短。 3.學(xué)生認(rèn)識角，進(jìn)一步了解角的特征。 4.學(xué)生在認(rèn)識射線、直線和角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點、難點： 建立射線的概念，掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及建立角的概念是教學(xué)的重難點。 教學(xué)媒體： 多媒體計算機(jī) 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 點擊大屏幕，出現(xiàn)一輛大巴車，車燈發(fā)射出燈光，路上有斑馬線、實線 請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么? (二)認(rèn)識射線、直線。 1.認(rèn)識射線。 把圖中斑馬線其中的一條畫下來。這是一條什么線?它有什么特點? 師將線段左邊的端點去掉，向左邊無限延長。 還能繼續(xù)延長嗎?請你閉上眼睛想象一下，它有可能延長到哪?這條線叫什么名字?射線有什么特點? 2.認(rèn)識直線。 將線段兩邊的端點都去掉，向兩端無限延長，你發(fā)現(xiàn)了什么?這條線叫什么名字呢?它有什么特點? 我們認(rèn)識了直線、線段和射線，讓我們再看看圖上哪些線是直線，哪些線是射線，哪些線是線段? 那么，生活中有哪些線是直線、線段和射線呢? 議一議 1、直線、射線、線段的相同點和不同點分別是什么? 相同點 不同點 直線 射線 線段 2、直線、線段和射線有什么關(guān)系? (三)、教學(xué)“兩點確定一條直線”。 1.小游戲 1、在本子上畫一個點，試試經(jīng)過一點畫直線，看看能畫幾條? 2、在本子上畫兩個點，試試經(jīng)過兩點畫直線，看看能畫幾條? 3、在本子上畫一個點，試試經(jīng)過一點畫射線，看看能畫幾條? 匯報結(jié)果 2.生活中常常應(yīng)用兩點確定一條直線的知識。你還能找到這樣的例子嗎? (四)、建立角的概念。 1.讓學(xué)生動手畫一個角，建立角的概念。 師邊演示邊敘述：先畫一個點，再經(jīng)過這一點畫一條線，這是一條什么線? 2.教學(xué)角的符號。我想用一個符號來表示角，可以用“”表示。 (五)拓展應(yīng)用。 一、請你來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生，幫果樹治治病。 1.直線比射線長。() 2.角的兩條邊越短，角越小。() 3.組成角的兩條邊是線段。() 4.一條直線長5米。() 二、摘蘋果。 1、直線和射線的長度都是()，而線段的長度是()。 、有限的、無限的、有的是有限的，有的是無限的 2、在一條直線上確定兩點之間的一段叫做()，線段是 ()的一部分，把線段的一端無限延長就得到一條()。 、線段、直線、射線 (