初中海洋化學(xué)資源教案.doc

初中海洋化學(xué)資源教案 第一節(jié)海洋化學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的資源；能說(shuō)出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動(dòng)力資源、生物資源等。 2、了解海水及海底所蘊(yùn)含的主要物質(zhì) 3、通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究，知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法 4、認(rèn)識(shí)海洋資源的開發(fā)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用，認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、知道海洋中蘊(yùn)藏豐富的資源，能說(shuō)出海洋資源包括的種類。 2、利用海水制取鎂，海洋環(huán)境保護(hù)。 教材難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用辯證的思維分析問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題 重難點(diǎn)突破： 通過(guò)學(xué)生分組討論、教師講解、多媒體等多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。 教材分析： 教材首先從海水中的物質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋化學(xué)資源，初步滲透“科學(xué)合理開發(fā)資源”的觀點(diǎn)，然后以海洋中淡水資源的開發(fā)利用為范例，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程中，穿插有關(guān)概念的理解和方法的運(yùn)用。教材通過(guò)海洋這個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，為學(xué)生開拓了一個(gè)新的廣闊的化學(xué)背景，又使學(xué)生掌握了一些終生發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，體現(xiàn)出“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的課程理念。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)這一部分比較關(guān)注的是海洋資源的開發(fā)和利用，對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)認(rèn)識(shí)可能不足，對(duì)如何處理好經(jīng)濟(jì)利益與環(huán)境問(wèn)題，短期利益與長(zhǎng)期利益，還存在認(rèn)識(shí)上的偏差，所以應(yīng)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。 教學(xué)方法： 自學(xué)、討論、講述相結(jié)合 教具： 多媒體、實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情景，動(dòng)漫引入指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海水中的物質(zhì) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鎂的制取和利用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海底礦物部分 實(shí)驗(yàn)探究：蒸餾法淡化海水 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 (投影)：出示一幅海洋漫畫 (問(wèn)題)：從圖片中，你知道海洋中都含有哪些資源？比一比，看哪一組說(shuō)得又快又全。觀察、思考，分組討論、交流共享激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題，并知道海洋資源的種類 (板書)：第一節(jié)海洋化學(xué)資源 化學(xué)資源 礦產(chǎn)資源 海洋資源生物資源 動(dòng)力資源筆記明確本節(jié)課題，并知道海洋資源的種類 (問(wèn)題)：1、海水有什么味道？ 2、海水中有哪些物質(zhì)？思考、討論、交流從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，容易引起學(xué)生興趣 (板書)：一、海水中的物質(zhì)筆記 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)圖示海水中的化學(xué)資源閱讀、思考培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會(huì)觀察圖表 (講解)：海水制取鎂的過(guò)程 (板書)：石灰乳 海水或鹵水氫氧化鎂 鹽酸通電 氯化鎂鎂 寫出每一步發(fā)生的化學(xué)方程式并記憶，筆記了解海水制取鎂的反應(yīng)原理，熟練掌握化學(xué)用語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)到海洋開發(fā)前景廣闊 (問(wèn)題)：鎂有哪些用途呢？思考了解鎂的用途 補(bǔ)充：海洋中的“國(guó)防元素”鎂筆記拓寬視野 (過(guò)渡)：不僅海水中含有大量的化學(xué)物質(zhì)，海底也是個(gè)巨大的寶藏 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁(yè)圖示海洋礦產(chǎn)資源部分 (板書)：二、海底礦物閱讀、思考了解海底礦產(chǎn)資源的種類，會(huì)觀察圖表 (講解)：新能源-可燃冰的主要成分及形成過(guò)程寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式了解可燃冰的主要成分及形成過(guò)程，樹立新能源觀 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材32頁(yè)錳結(jié)核部分和33頁(yè)海洋資源分布圖閱讀、交流了解錳結(jié)核、石油、天然氣分布情況， (講解)：隨著海洋資源的開發(fā)，海洋污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重 (投影)：海洋污染圖片、錄像 (問(wèn)題)：怎樣保護(hù)人類共有的海洋資源？如從污染源頭上應(yīng)采取哪些措施？觀察、思考，分組討論、交流，發(fā)表各自的見解讓學(xué)生意識(shí)到海洋污染的嚴(yán)重性和緊迫性，知道保護(hù)海洋環(huán)境的措施，學(xué)會(huì)辯證的處理開發(fā)海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀 (投影)：地球水資源儲(chǔ)量示意圖 (問(wèn)題)：從圖中你得到什么信息？觀察、思考，分組討論、交流共享讓學(xué)生意識(shí)到淡水資源的短缺，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感 (問(wèn)題)：怎樣從浩瀚的海洋中獲取淡水，你有什么好的辦法？ (先引導(dǎo)學(xué)生回顧分離、提純混合物的常用方法)回顧舊知識(shí)，分組討論、交流發(fā)言從舊知引出新知 (板書)：三、海水淡化 (實(shí)驗(yàn)探究)： 蒸餾法淡化海水 (投影)：蒸餾法淡化海水實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄、分析，得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒑献饕庾R(shí)，學(xué)會(huì)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 (講解)：多級(jí)閃急蒸餾法思考了解多級(jí)閃急蒸餾法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀結(jié)晶法和膜法淡化海水閱讀、思考了解海水淡化常用方法，培養(yǎng)自學(xué)能力 (討論)海底礦物是人類共同財(cái)富，怎樣科學(xué)合理地開發(fā)海底礦物思考、分組討論，發(fā)表每組的見解學(xué)會(huì)辯證的處理開發(fā)海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀 引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)要點(diǎn)歸納本節(jié)要點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理 附：蒸餾法淡化海水 實(shí)驗(yàn)儀器、藥品：酒精燈、試管、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋、結(jié)論 1