我們身邊的線條.docx

我們身邊的線條人教版美術(shù)一年級上冊第13課我們身邊的線條教案 設(shè)計說明我校的學(xué)生閱覽室外墻有一幅很大的彩繪圖畫，是我校美術(shù)老師為了給閱讀室增添趣味，吸引學(xué)生的讀書興趣而進行的裝飾繪畫。這個閱覽室有一個很富有童趣的名字，叫做 “書堡”，因此外墻上畫的是各種城堡的圖案，營造了童話班的氛圍，置身其中仿佛來到了書籍的神秘而夢幻的世界。學(xué)生們每周都要到這里閱讀，對這里的環(huán)境很熟悉，他們都很喜歡這里的墻繪圖案。本課教學(xué)內(nèi)容是“我們身邊的線條”，正好可以利用“書堡”這個資源，讓學(xué)生在各種造型的城堡中和豐富的圖案中找到線條、學(xué)習(xí)線條。解讀教材本課屬于“造型 表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。在學(xué)生無意識畫線的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)線條的基本種類。通過認識、尋找身邊的線條，體驗不同線條帶來的感受，能用各種線條進行組合繪畫表現(xiàn)，體驗繪畫帶來的成功感，培養(yǎng)認真觀察的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生年齡段的身心發(fā)展特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。學(xué)情分析繪畫離不開線條，一年級的學(xué)生在本課學(xué)習(xí)前就已經(jīng)無意識的運用各種線條進行繪畫了。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)水平上建立起清晰的知識脈絡(luò)，使學(xué)生對一直繪畫的線條有一個新的認識，提升認知高度，學(xué)習(xí)美術(shù)語言，促進其形成美術(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。一年級的學(xué)生入學(xué)時間不到一年，他們對校園生活充滿了熱情和好奇，針對我校學(xué)生閱覽室“書堡”外墻彩繪這一資源，引導(dǎo)學(xué)生認識線條。根據(jù)學(xué)生年齡特點，運用卡通人物激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以卡通人物提出的任務(wù)作為學(xué)習(xí)的主線，結(jié)合教室中的設(shè)施、身邊的文具、服飾等物品，讓學(xué)生來注意并發(fā)現(xiàn)自己的身邊存在著很多的線條。組合線條進行繪畫對學(xué)生來說有一定的難度，教師計劃采用逐層遞進的引導(dǎo)法來幫助學(xué)生進行構(gòu)思繪畫。教學(xué)目標1、認識線條的基本種類，能夠繪畫出3種以上的線條，掌握繪畫方法。2、通過觀察與思考，感受線條與生活的關(guān)系，將各種線條繪畫到自己的作品中。3、感受線條的形式美，形成積極的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)善于觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點找出身邊存在的線條，認識線條的基本種類。教學(xué)難點運用各種線條組合畫面。課前準備圖片，水彩筆，油畫棒教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）激趣導(dǎo)入（二）體驗感知（三）探究感受（四）創(chuàng)作表現(xiàn)（五）點評展示（六）知識拓展師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看！師：對，他就是名偵探柯南?？履细嬖V我，在我們的身邊隱藏了許許多多的線條，他今天的認務(wù)就是要來找出這些線條，那就讓我們一起來幫他完成任務(wù)好不好？出示課題：我們身邊的線條一教師引導(dǎo)學(xué)生找到線條師：大家看，這是哪里？（出示書堡照片）師：沒錯，這就是我們學(xué)校的書堡，是同學(xué)們看書的地方。（出示任務(wù)一）柯南說，就在我們的書堡中隱藏了許多線條，我們來看看。播放圖片：1直線師:(圖1)你在這座城堡上看到了什么線？（畫在黑板上）師:(圖2)橋的欄桿和底部是用什么線畫的?板書直線小結(jié)：橫線、豎線、斜線都是“直線”。 2曲線師：(圖1)你在城堡下面的護城河里找到了什么線？師：你能把看到的線畫在黑板上嗎？也可以用手指懸空畫出來。師：（圖2）在兩個這個屋頂上你找到了什么線？你能畫出來嗎？板書曲線小結(jié)：弧線、波浪線等這些彎彎曲曲的線都叫做“曲線”。3折線師：(圖1)看這個樓梯是用什么線畫的？（畫在黑板上）師：(圖2)這個城墻是用什么線畫的呀？（畫在黑板上）板書折線小結(jié)：這些折來折去的線都叫做“折線”。二學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)線條師：同學(xué)們非常聰明，能在書堡中找到了這么多線條，于是柯南又給我們提出了新的任務(wù)（出示圖片任務(wù)二）：你能在教室中或自己的身上找出線條嗎？同桌兩個人先說一說（同桌討論）誰能和大家說說你的發(fā)現(xiàn)？（教師引導(dǎo)）一發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造更多的線1你還在繪畫中畫過哪些線？想一想我們畫過的太陽光的線、小草的線、奶牛身體的線和尾巴的線、鱷魚背部的線條（請學(xué)生到黑板上畫）2看到這么多的線，你能不能自己發(fā)明一種新的線？（請學(xué)生到黑板上畫）怎樣發(fā)明的？（說出想法）小結(jié)：我們的身邊到處都是線條，生活離不開這些線。二啟發(fā)創(chuàng)作1名作賞析師：大家看黑板上有這么多的線條，把它們組合到一起會是什么樣子的呢？來看看大畫家是如何畫的。（播放吳冠中作品春如線）師：這可是我國著名的繪畫大師吳冠中老爺爺?shù)拿鳎m然他現(xiàn)在已經(jīng)去世了，但人們依然還很喜歡他的畫。你能猜出這幅畫的名字嗎？春如線知道為什么叫這個名字嗎？你在畫中看到了什么？出示圖片解析構(gòu)思： 解讀畫作：在畫家吳冠中爺爺?shù)难壑?，這個世界幾乎都是線和線的組合。公園里，綠綠的松樹長出新芽，松針向一條條射線，風(fēng)箏的線在天空中飛翔，城市里，道路上的交通線、供電的高壓線，許許多多的線交織成了網(wǎng)格。橋是線、風(fēng)是線、流水也是線，因此他用彩色的線代表把春天的完事萬物。2欣賞同齡人作品師：看過了藝術(shù)大師用線進行的繪畫，我們再來看看小朋友是如何用線來畫畫的呢？師：書中有5幅小朋友的畫，你喜歡哪幅？給大家介紹介紹。（教師做啟發(fā)性引導(dǎo)：畫中使用了哪些線條？有沒有看到一些形象？）3學(xué)習(xí)基本繪畫方法師：那這么多線條是怎樣畫上去的呢？老師這有個好方法：先隨便畫幾個線條，這樣紙就被分成好幾塊兒，然后在往每塊兒里畫滿線條。（教師示范，并出示畫好的成品）一布置任務(wù)：師：同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的線畫出你想表達的故事呢？看看柯南給我提出的作業(yè)要求是什么（課件提示）1用今天學(xué)到的線條畫一幅畫。2最好還能自己創(chuàng)造新的線條。3可以先將紙分成幾塊兒再畫，也可以像畫家那樣直接畫。二學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：畫面不飽滿、線條過于凌亂或過于拘謹。一評價師：柯南也來欣賞同學(xué)們的作品，大家畫得怎么樣呢？今天我們要自己給自己判作業(yè)。誰的作品中使用了直線，請給自己畫上一顆星。誰的作品中使用了曲線，請給自己畫上一顆星。誰的作品中使用了折線，請給自己畫上一顆星。誰的作品中使用了自己發(fā)明的線，請給自己畫上一顆星。誰在畫畫時是開心的，請給自己畫上一顆星。你得了幾顆星？3顆：達到標準；4顆：超出標準；5顆：非常棒二展示、自評師：誰愿意來給大家介紹一下你的作品？你用了哪些線？畫出了什么形狀或是表達了什么主題？師小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會了畫很多種線，還給自己判了作業(yè)，同學(xué)們真了不起！最后柯南送給我們一句話：留心觀察身邊，你會發(fā)現(xiàn)很多驚喜！觀看圖片回答問題。觀察并回答問題。做好觀察前的準備。觀察并找出豎線。觀察并找出橫線、斜線。明確“直線”概念。觀察并找出波浪線，嘗試畫出來。觀察并找出弧線，嘗試畫出來。明確“曲線”概念。觀察并找出樓梯線、城墻線，嘗試說出線的種類，并畫出來。明確“折線”概念。同桌討論、研究：從教室內(nèi)桌椅窗戶電扇、桌上的文具書本、身上衣服的圖案中找出線條。自愿到黑板上畫出以前使用過的線；自己創(chuàng)新設(shè)計的線。觀察線條、欣賞作品。思考畫名中“線”與“春天”的關(guān)系。理解生活中的線與藝術(shù)作品中的線之間的聯(lián)系。打開課本，看同齡人作品。觀察、分析、發(fā)表見解。學(xué)習(xí)基本繪畫方法。理解作業(yè)要求，選擇自己喜歡的繪畫方法。用線條進行創(chuàng)作。跟隨老師指令，給自己打成績。嘗試表達創(chuàng)作想法并進行簡單自評。傾聽老師的總結(jié)。朗讀并體會話的含義。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。運用學(xué)生熟悉的環(huán)境資源激發(fā)學(xué)生的探究興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細心的習(xí)慣，在游戲情境中完成知識目標的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，敢于表現(xiàn)自己的精神。通過以上3個環(huán)節(jié)達成教學(xué)重點的突破。通過柯南提出的“任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)探究能力。練習(xí)在身邊尋找線條，體會線條與生活的關(guān)系。鼓勵學(xué)生的想象力，發(fā)揮創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞的方法，體會作品內(nèi)涵和畫家的創(chuàng)作思路。理解線條的組合方法，線條在生活中的體現(xiàn)和在藝術(shù)作品中的化身，化解教學(xué)難點。豐富視覺素材積累，感受線條的形式美，化解教學(xué)難點，為創(chuàng)作做鋪墊。講授繪畫方法，達成技法目標。明確作業(yè)要求，有助于學(xué)生有目的地完成創(chuàng)作。通過作品反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。以新奇的形式讓學(xué)生體驗自評方法，感受學(xué)習(xí)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達的習(xí)慣，鍛煉語言表達能力。幫助學(xué)生形成積極的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)善于觀察生活的習(xí)慣。板書設(shè)計 投影（PPT課件）我們身邊的線條 直線 曲線 折線 課后反思 本課設(shè)計符合學(xué)生年齡特點，緊緊圍繞“直線、曲線、折線”這三種線形進行教學(xué)，模擬大偵探柯南破案提出的偵查任務(wù)為線索，進行教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們認真傾聽老師的講授，爭先恐后地參與畫線條、找線條的教學(xué)活動，通過學(xué)生作業(yè)反饋出教學(xué)三維目標的達