記梁任公先生的一次演講-精講(寫(xiě)作借鑒)研究ppt課件.ppt

記梁任公先生的一次演講 梁實(shí)秋 梁?jiǎn)⒊壬?jiǎn)介 梁?jiǎn)⒊?1873 1929年 廣東新會(huì)人 字卓如 號(hào)任公 飲冰室主人 中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖 學(xué)者 是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家 政治家 公車(chē)上書(shū) 戊戌變法 云南起義 教育家 學(xué)術(shù)大師 飲冰室合集 有 中國(guó)近代百科全書(shū)式的文化巨匠 之稱(chēng) 他的一生 經(jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期 他的業(yè)績(jī) 包括了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面 梁實(shí)秋 1903 1987 原名梁治華 著名文學(xué)評(píng)論家 散文家 翻譯家 代表作有 雅舍小品 雅舍談吃 看云集 偏見(jiàn)集 秋室雜文 長(zhǎng)篇散文集 槐園夢(mèng)憶 等 譯有 莎士比亞全集 等 主編有 遠(yuǎn)東英漢大辭典 其風(fēng)格風(fēng)趣幽默 樸實(shí)雋永 作者簡(jiǎn)介 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 分析人物形象 把握任公的性格 2 歸納刻畫(huà)人物性格的主要方法 3 體會(huì)作者對(duì)梁任公先生的敬仰之情 一 預(yù)習(xí)檢查 戊戌w x 叱咤ch zh 蒞臨l 迥異ji ng精悍h n激亢k ng箜篌k ngh u酣暢h n薊北j 短小精悍 形容人身材矮小而精明強(qiáng)干 也用來(lái)形容文章 戲劇等篇幅短而有力 博聞強(qiáng)記 博聞強(qiáng)識(shí) 見(jiàn)聞廣博 記憶力強(qiáng) 叱咤風(fēng)云 形容聲勢(shì)威力很大 迥乎不同 形容差別很大 二 解題 本文主要是記演講還是記人 有學(xué)問(wèn) 有文采 有熱心腸的學(xué)者 求之當(dāng)世能有幾人 三 寫(xiě)作緣由 通過(guò)演講表現(xiàn)人 通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景表現(xiàn)出梁任公的性格及特點(diǎn) 1 簡(jiǎn)述演講的一些背景 2 介紹任公的演講稿工整 美觀 四 分析人物形象 思考 前兩段沒(méi)寫(xiě)梁任公先生的演講 這兩段講了什么內(nèi)容 有什么作用 1 2段 側(cè)面描寫(xiě) 起襯托作用 1 以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r 突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響 2 用 顯宦 叱咤風(fēng)云的人 的演講都未能給人留下深刻印象 襯托任公高深學(xué)識(shí) 3 認(rèn)為讀這篇演講稿比不上直接聽(tīng)演講 突出強(qiáng)調(diào)任公的演講具有獨(dú)特魅力 1 找出描寫(xiě)梁任公先生演講的語(yǔ)句 2 品讀句子 仿照示例寫(xiě)旁批 四 分析人物形象 集中分布在文章3 9段 原文隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物 穿著肥大的長(zhǎng)袍 步履穩(wěn)健 風(fēng)神瀟灑 左右顧盼 光芒四射 這就是梁任公先生 肖像描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 學(xué)生A 從外貌描寫(xiě)可以看出他是個(gè)自信 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?學(xué)生B 才華橫溢 博聞強(qiáng)記學(xué)生C 善良 斯文 知書(shū)達(dá)禮 規(guī)范 從任公的身材 肖像 衣著以及他的神態(tài)可以看出任公雖其貌不揚(yáng) 但精神飽滿(mǎn) 神采奕奕 原文 啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn) 眼睛向上一翻 輕輕點(diǎn)一下頭 可是也有一點(diǎn)嘍 這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的 語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 學(xué)生D 謙虛 低調(diào) 簡(jiǎn)潔 規(guī)范 從任公獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白可以看出他的謙遜 自信 幽默 原文先生博聞強(qiáng)記 在筆寫(xiě)的講稿之外 隨時(shí)引證許多作品 大部分他都能背誦得出 他背誦到酣暢處 忽然記不起下文 他便用手指敲打他的禿頭 敲幾下之后 記憶力便又暢通 成本大套地背誦下去了 動(dòng)作 細(xì)節(jié) 描寫(xiě) 學(xué)生E 幽默 學(xué)生F 任公演講吸引人 學(xué)生G 口才了得 博學(xué)多才 記憶強(qiáng)勁 規(guī)范 1 從他隨時(shí)引證許多作品 以及大部分能背誦出來(lái)等描寫(xiě)可知任公博聞強(qiáng)記 學(xué)識(shí)豐富 2 從他敲頭背書(shū)的動(dòng)作可感到任公親切 真實(shí) 率真 原文先生的講演 到緊張?zhí)?便成為表演 他真是手之舞之足之蹈 有時(shí)掩面 有時(shí)頓足 有時(shí)狂笑 有時(shí)嘆息 聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的 桃花扇 講到 高皇帝 在九天 不管 那一段 他悲從中來(lái) 竟痛哭流涕而不能自已 他掏出手巾拭淚 聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了 又聽(tīng)他講杜氏講到 劍外忽傳收薊北 初聞涕淚滿(mǎn)衣裳 先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了 學(xué)生H 朗讀時(shí)充滿(mǎn)感情 十分認(rèn)真 專(zhuān)注 能夠?qū)⑷硇耐度脒M(jìn)去 學(xué)生F 感情投入 愛(ài)國(guó)憂(yōu)國(guó) 一個(gè)關(guān)心祖國(guó)心系國(guó)家的學(xué)者形象便勾勒出來(lái)了 動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě) 規(guī)范 從任公演講時(shí)手舞足蹈 掩面 頓足等動(dòng)作描寫(xiě)以及有時(shí)狂笑 有時(shí)太息 一會(huì)痛哭 一會(huì)大笑等神態(tài) 行為描寫(xiě)可知任公演講投入 感情真摯 豐富 灑脫率真 心憂(yōu)國(guó)家 民族命運(yùn) 的一次演講記梁任公先生 任公的肖像 神態(tài) 聲音 腔調(diào) 動(dòng)作 細(xì)節(jié) 正面描寫(xiě) 演講背景 工整 秀麗的演講稿 作者的感受 評(píng)論 側(cè)面描寫(xiě) 學(xué)者風(fēng)范 小結(jié) 梁任公是一個(gè)辦事認(rèn)真 謙遜 自信 神采奕奕 博聞強(qiáng)記 感情豐富 灑脫率真 心憂(yōu)國(guó)家 民族命運(yùn)的學(xué)者 任公其人 實(shí)秋其文 主旨 作者擷 xi 取學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文 通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公先生的一些特點(diǎn) 并表達(dá)對(duì)梁任公先生的敬仰之情 請(qǐng)模仿本文寫(xiě)人手法寫(xiě)一個(gè)片段 描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的老師或同學(xué) 要求 1 抓住細(xì)節(jié) 突出特征 精神風(fēng)貌 2 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 描寫(xiě)生動(dòng) 3 不少于200字 五 練習(xí)鞏固 在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上 從門(mén)口走進(jìn)了一個(gè)人 那個(gè)人不高 不矮 不肥不廋 身材很好 長(zhǎng)著一張國(guó)字臉 精悍 平頭寬下巴 一雙炯炯有神的眼睛 穿著黑白相間的T恤 步履穩(wěn)健 風(fēng)神瀟灑 如果不是看到他穿著現(xiàn)代衣服 不然我以為樊噲穿越過(guò)來(lái)了 講臺(tái)上的他讓我感覺(jué)如一位久經(jīng)沙場(chǎng)的將軍站在上面 下面的我們?nèi)缤卤白?猜猜他是哪位老師 他風(fēng)趣幽默 講課時(shí) 把某些知識(shí)點(diǎn)編成謎語(yǔ) 還會(huì)隨口把某些知識(shí)點(diǎn)編成短小的歌曲 等我們把謎語(yǔ)猜出或回答出答案 就會(huì)習(xí)慣性打一個(gè)響子 然后說(shuō)一句 賓果 一節(jié)課就在歡樂(lè)中度過(guò) 而且知識(shí)點(diǎn)記得牢 他認(rèn)真 一絲不茍 我去辦公室抱作業(yè)本回來(lái)時(shí) 常看到老師用修長(zhǎng)的手指像彈鋼琴那樣敲擊鍵盤(pán) 他在備課 原來(lái) 他在課堂上講得那樣輕松 是由于課前做足了準(zhǔn)備 猜猜他是哪位老師 六 總結(jié) 1 刻畫(huà)人物的方法 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) 肖像描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 對(duì)周?chē)宋?環(huán)境的描繪 作者的介紹 評(píng)價(jià) 2 規(guī)范人物形象分析 1 概括 個(gè)性特征 身份 2 分析 個(gè)性特征 文本依據(jù) 七 作業(yè)1 完成 全優(yōu)課堂 第64頁(yè)6 9題 課堂寄語(yǔ) 萬(wàn)惡懶為首 百行勤為先 人有了知識(shí) 就會(huì)具備各種分析能力 明辨是非的能力 所以我們要勤懇讀書(shū) 廣泛閱讀 古人說(shuō) 書(shū)中自有黃金屋 通過(guò)閱讀科技書(shū)籍 我們能豐富知識(shí) 培養(yǎng)邏輯思維能