浙江省蘭溪市柏社中學九年級語文階段性作業(yè)檢測試題（3月） 人教新課標版.doc

浙江省蘭溪市柏社中學2012屆九年級語文階段性作業(yè)檢測試題（3月） 人教新課標版溫馨提示：請仔細審題，細心答題，相信你一定會有出色的表現(xiàn)！一、語文知識積累與運用（共22分）.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應漢字。（3分）2月21日下午5點多，我市上溪初中某教師（q） 車回家，經過村口池塘時，看見一名七八歲的小女孩赤腳站在池塘邊驚（hung） 失措地哇哇大哭，再往池塘里一看，一個小男孩正在水里撲（tng） 。他立馬停車，沖出車門，跳進池塘，將小男孩救上來。.根據(jù)下面語境，選擇恰當?shù)脑~語，將序號填在橫線上。（分）我們曾隨范仲淹登樓（1）浩淼的洞庭湖，感受它的氣象萬千；我們曾隨郭沫若靜靜（2）燦爛的星空，領略天街的美妙神奇；我們也曾隨宗璞駐足（3）繁盛的紫藤蘿，感悟樸素的人生哲理。 a凝望 b眺望 c仰望.古詩文名句填空。（分）(1)欲為圣明除弊事， 。（韓愈左遷至藍關示侄孫湘）(2) ，化作春泥更護花。（龔自珍己亥雜詩）(3)什么是心系天下的情懷？早在北宋年間，范仲淹就在岳陽樓記中告訴我們： ， 。（4）溫家寶總理在聯(lián)合國千年發(fā)展目標高級別會議上說：“面對危機，關鍵是要鼓起勇氣和信心，這比黃金更重要。”請你寫出學過的古詩詞中表達堅定信心的兩句連續(xù)性的詩句： ， 。.下列句子中沒有語病的一項是（ ）（分）a.有沒有良好的思想品德，是評價一個優(yōu)秀學生的標準之一。b.在班主任的教育下，我很快克服了自己的缺點和錯誤。c.在閱讀文學名著的過程中，我明白了許多做人的道理，也感悟到了人生的真諦。d.日前，有關媒體公布了新的調查結果顯示我國國民圖書閱讀率6年來持續(xù)走低。.名著閱讀。（分）(1)魯智深綽號花和尚，他在渭州 （行為），救出金氏父女。(2) 作品描寫了一個人力車夫為了爭取起碼的生存權利，奮斗、掙扎，終于遭到毀滅的悲慘的一生，這部作品叫 。(3) “角的花，孤芳自賞時，天地便小了！”是世紀老人 筆下的文字。. 綜合性學習活動。(共6分，每小題2分)閱讀下面幾則材料，按要求回答問題。 材料一、雷鋒，一個中國人心目中的楷模，他的名字就是一座豐碑，高高地屹立著。他的音容笑貌雖然化為歷史繁星，但是他全心全意為人民服務的精神，永遠散發(fā)著人性的偉大光芒。今年，是雷鋒同志逝世50周年，也是毛澤東主席題詞號召“向雷鋒同志學習”49周年。材料二、雷鋒處處關心他人，對待同志像春天般溫暖。他背小學生過橋，為丟票的婦女買票，冒雨送帶兩個小孩的婦女回家這些都是舉手之勞的小事，而雷鋒精神正是在這平凡之中顯示著道德力量，閃耀著人性光芒。2012年的3月，你所在班級要舉辦“學雷鋒，樹新風”的主題班會，請你完成下面任務：（1）請結合“學雷鋒，樹新風”主題，擬一則富有鼓動性和感染力的宣傳標語。（2分）（1） 假如你是這次班會的主持人，請寫出你的開場白。（2分）（2） 李四同學在小組討論會上發(fā)表自己的看法：“學雷鋒已經過時了，當今社會學雷鋒就是傻子。”針對他這一言論，請你用得體的語言勸說他。（30字左右）（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）閱讀下面兩篇文章，完成715題。（一）（14分）手指上的溫度 (丁立梅)（1）坐在母親的小院里曬太陽，冬天的太陽。 （2）母親的小院落，還是從前的模樣。幾十年了，花開花落，星月流轉，它卻堅定地守在這里 ，等著我回來曬太陽。 （3）母親把炒好的南瓜子捧出來給我嗑。夏天的時候，母親的小院里，還有門前屋后，總會開滿艷艷的黃花，是南瓜的花。不多久，就看到很壯觀的場面:大大小小的南瓜，睡在綠的葉間，像胖娃娃。母親吃不掉那些南瓜，她栽種的目的，是為了取里面的籽。把籽洗凈，曬干，炒熟，就是香味四溢的瓜子兒。母親知道她的孩子喜歡吃。 （4）母親的腳步聲在院門外響起，胳膊肘里挎著篾籃，蔑籃里是碧綠的青菜，很蓬勃。母親不知打哪兒學到一句很時髦的話，笑瞇瞇地對我說：“這是綠色食品?！备赣H跟在后面進來，也說 ：“這是綠色食品，一點農藥都沒打過的?！蹦赣H回頭，佯怒道：“怎么我跑到哪兒你跟到哪兒， 跟貓兒似的?！保?）父親就對我告狀，說母親老是欺負他。母親不甘落后，也搶著告狀，說父親欺負她了。我問怎么個欺負法的。兩個人就傻笑，說不出個所以然來，只嘟囔著，反正欺負了。 （6）心突地一緊，想起小時候，受了冷落，總是以這樣的方式來引起父母的注意，到母親面前告狀，說姐姐欺負我了。母親就會抱抱我，親親我。母親的溫度，通過手指傳給我，我小小的心，很安靜很溫暖。 （7）陽光綿軟如絮?；秀敝校瑥那暗哪莻€小女孩長大了，而我的父母卻小了，愿望只剩下那么 一點點:不被我們遺忘。 （8）眼睛觸到父親的白發(fā)，母親的皺紋，突然無話。記起回來時，曾在包里塞進一條煙，是帶給父親的。 （9）父親得了香煙很得意，跑到母親跟前炫耀，他晃著那條煙饞母親，說：“丫頭帶給我的。”其神態(tài)，像意外得了寶貝的孩子。 （10）母親不樂意了，跑過來，對我攤開雙手說，我也要。我覺得好笑，低頭到包里翻找，找出一盒巧克力，是單位同事結婚時發(fā)的喜糖，我隨手放在包里面了。我把巧克力拿出來給母親 ，母親非常驚喜，把那盒包裝精美的巧克力托在掌上，看了又看，然后舉到父親跟前，歡天喜地地說，看：“丫頭還是最寶貝我，送我的東西比送你的好看?！保?1）午飯過后，我回城里。半路上，到包里掏紙巾擦手，手觸到一個紙盒，掏出來，竟是我給母親的那盒巧克力。不知何時，母親又把它悄悄塞回到我的包里面，連上面的包裝都未曾動過 。 （12）原來，母親所索要的，不過是我手指上的溫度。 (選自美文精粹) 7. 我們長大了，父母卻小了老了，他們的愿望只剩下 “不被我們遺忘掉”。本文哪兩件事情體現(xiàn)了這一點？(4分) 8.請結合上下文，自選角度賞析下列語句。 (4分) (1)不多久，就看到很壯觀的場面：大大小小的南瓜，睡在綠的葉間，像胖娃娃。(2)父親得了香煙很得意，跑到母親跟前炫耀，他晃著那條煙饞母親，說：“丫頭帶給我的?！?.文章第（11）段“手觸到一個紙盒，掏出來，竟是我給母親的那盒巧克力?！闭埜鶕?jù)上下文揣摩我此刻的心情，用第一人稱寫一段心理描寫。(3分) 10.讀了上文，你有什么感受？請結合生活實際，寫出你感受最深的一點。(3分)（二）（12分）禍從天降，誰為真兇陳祺2010年8月7日，一場突如其來的災難降臨甘肅省舟曲縣，昔日秀美的山中小城頓時滿目瘡痍，許多同胞不幸罹難。罪魁禍首，就是泥石流。那么，泥石流到底是怎么發(fā)生的呢?泥石流是暴雨、洪水將含有沙石且松軟的土質山體飽和稀釋后形成的洪流。相對于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固體碎屑物，最高體積含量可達80%，因而具有更大的破壞力。它往往發(fā)生在山區(qū)等溝谷深壑、地形險峻的地區(qū)。舟曲縣城所在的白龍江地區(qū)地勢起伏較大，山谷地勢高差達1000-2000米，而且舟曲正好處于兩山之間的峽谷地帶，這給泥石流匯集和流動形成了天然的地理條件。舟曲位于龍門山地震活動帶北緣，又臨近天水地震活動帶。由于歷史上的幾次大地震，舟曲附近的地質構造巖性松軟、破碎，風化程度嚴重，堆積物很多。此外，災害發(fā)生之前持續(xù)的干旱造成附近山體干縮，加大了巖石間、山體間的縫隙，使原本已十分松散的巖體、山體互相之間更加沒有黏性。這些地質條件給舟曲埋下了安全隱患，但如果沒有力量去推動這些松散物質的話，泥石流依然不會發(fā)生。暴雨就是推動泥石流的“手”。處于黃土高坡上的舟曲縣原本是一個干旱的地區(qū)，多年的平均年降水量不到200毫米。有歷史記載的暴雨近百年來只發(fā)生過兩次，分別是1973年7月12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。舟曲泥石流暴發(fā)當晚，該地區(qū)在短短40分鐘內突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透溝床中的固體堆積物質，使其穩(wěn)定性降低。飽含水分的固體堆積物在自身重力作用下發(fā)生運動，形成了泥石流。作為生命之源的水成了這場災難的導火索和幫兇。如果說強降雨是“導火索”的話，山體風化、水土流失則是“火藥”，而人類活動擔當了“催化劑”的角色。20世紀50年代，舟曲縣森林覆蓋面大，生態(tài)環(huán)境平衡，有“隴上江南”之稱。然而之后的半個多世紀，舟曲的森林覆蓋率從67%銳減到20%。森林的過度砍伐導致舟曲土地裸露，山體風化，一旦遇到狂風暴雨，泥石流就容易形成并沿著山谷傾瀉而下。另外，近10年來，舟曲縣獲批的大小水電站有55座。修建水電站要炸山辟地，會令巖體變得松動，植被遭到破壞，制造了大量的松散物質。更有甚者，舟曲礦產資源豐富，開礦遺留的廢棄土石處理不當，使松散碎屑物質量大增。這樣，在自然狀態(tài)下需數(shù)十、數(shù)百乃至上千年才能聚集起來的松散碎屑物質量，現(xiàn)在幾年內便達到了。桶里裝滿了“火藥”，自然一點就炸。由此可見，舟曲泥石流的形成不完全是因為天災，人為因素也促進了泥石流的發(fā)生發(fā)展，擴大了它的規(guī)模，加重了危害程度。在經濟發(fā)展中應該重視環(huán)保，只有真正貫徹落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能避免悲劇重演。（選自中學科技，有改動）11.請簡要概括舟曲泥石流形成的原因。（3分）12.第段“它往往發(fā)生在山區(qū)等溝谷深壑、地形險峻的地區(qū)”一句中，加點的“往往”一詞能否刪去？為什么？（2分）13.請你從說明方法的角度分析第段中畫線句子的作用。（3分）14.為了避免悲劇重演，結合你所掌握的知識對泥石流易發(fā)生山區(qū)的居民提出幾條預防泥石流的建議。（至少寫出兩條）（4分）三、古詩文閱讀（共20分）閱讀下面古詩文，完成1623題。 （一）（分）15. 閱讀下面這首古詩，按要求答題。（分） 山中留客 張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，進云深處亦沾衣。（1）首句中“弄”字有什么表達效果？（2分）（2）這首詩表達了作者怎樣的感情？（2分）（二）(8分) 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(選自魚我所欲也)16.解釋下列文言句中加點的詞語。（分）非獨賢者有是（ ）心也 故患（ ）有所不辟也蹴（ ）爾而與之 所識窮乏者得（ ）我與17.用現(xiàn)代漢語翻譯下面文言句子。（分）二者不可得兼，舍生而取義者也。18作者在文中贊揚和批評了怎樣的人？（2分）（三）（8分）亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結納。及魏武帝南征，荊州劉琮舉州委質而備失勢，眾寡而無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權，求援吳會。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。(選自晉陳壽進表)【注釋】魏武帝：曹操。 舉州委質：把整個荊州作為見面禮送給曹操。 眾寡：人數(shù)少。 建：提出。 吳會：吳國。19.下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（ ）（分）a及（到了的時候）魏武帝南征 b躬（親自）耕于野c乃三顧（回頭看）亮于草廬之中 d乃建奇策（計策）20.下列各組句子中加點詞的意義和用法不同的一項是（ ）（分）a躬耕于野 然侍衛(wèi)之臣不懈于內 b乃建奇策 羽、飛乃止c即遣兵三萬人以助備 以光先帝遺德d甚敬重之 先主器之21.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（分）益州既足，以亮為軍師。22.請根據(jù)選文，寫出諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？（分）四、寫作（共52分，含書寫分4分）23.按要求作文。（52分）在我們成長的道路上，難免有磕磕碰碰，難免有過痛苦，有過憂傷，有過自卑，有過迷惘，然而，我們一路走來，可能會有一雙眼睛在默默地注視著我們，有一雙手在悄悄地牽引著我們于是我們便有了一份感動，一份感恩請以“謝謝你，我的 ”為題寫一篇文章。要求：（1）在橫線上填入適當?shù)脑~或短語，把題目補充完整。（2）除詩歌外，文體不限，文章不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。九年級語文第一次作業(yè)檢測參考答案及評分細則2012.3（一）（14分）7第一件：父母互相對“我”說對方欺負了。第二件：父母爭著要“我”給他們東西。（4分，答對一件事給2分，意思對即給分）8（1）“睡”“像胖娃娃”運用擬人、比喻，生動形象地表現(xiàn)了南瓜在綠葉的襯托下，愈加可愛可喜。表現(xiàn)了作者喜愛母親栽種的南瓜的情感。（2分，意思對即給分）（2）“炫耀”“得意”“晃”“饞”等詞語，生動細膩地表現(xiàn)了父親得到我?guī)У南銦熀螅鹾⒆託獾臐M足與興奮。（2分，意思對即給分）9扣住由“吃驚”再到“感動”來寫。（3分，意思對即可）10贊美母愛的無私或我們要學會感恩等角度寫。（3分，語言通順1分，聯(lián)系實際1分，言之有理1分）（二）（12分）11.（1）地質條件；（2）暴雨或強降雨；（3）人類活動或人為因素。（共3分。每個要點1分。）12. 往往，表示大多數(shù)情況如此，但不排除個別情況，更加切合實際，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（共2分。結合所給句子回答，意思對即給分。）13. 作比較、列數(shù)字表明短時間內森林覆蓋率銳減，具體準確地說明了人類過度砍伐森林造成了環(huán)境的惡化，加速了