合肥濱湖職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)工作評估自評報告.doc

合肥濱湖職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)工作評估自評報告遵照安徽省教育廳關(guān)于開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的有關(guān)文件精神和要求，2008年以來，學院按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的指導(dǎo)方針，認真部署迎評工作。經(jīng)過一年多緊張有序的努力，圍繞教學中心地位所開展的各項工作取得明顯成績，使學院人才培養(yǎng)工作總體水平邁上了新的臺階。對照評估指標體系條目和主要觀測點的內(nèi)涵要求，學院進行了認真自查評估，形成下述自評報告。一、學院概況 （一）基本情況合肥濱湖職業(yè)技術(shù)學院前身為安徽明星科技職業(yè)學院，是由安徽明星（實業(yè)）集團公司投資建設(shè)，于2002年7月經(jīng)安徽省人民政府批準成立的全日制普通高等學校，當年面向全省招收計劃內(nèi)高職學生，開設(shè)計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、旅游管理、商務(wù)英語四個專業(yè)。學院歷經(jīng)七年多的發(fā)展，辦學規(guī)模逐步擴大，辦學實力不斷增強，南北校區(qū)占地面積562畝，其中南區(qū)占地面積428畝，2005年9月建成投入使用。學院南區(qū)地處合肥市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、緊鄰濱湖新城區(qū)，享有優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境和辦學資源。學院設(shè)有計算機與電子工程系、工商管理系、旅游管理系和人文藝術(shù)系4個系，開設(shè)面向市場、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的24個應(yīng)用型專業(yè)，涵蓋文、經(jīng)、理、工等科類，到2008年9月在校生近5000人。經(jīng)數(shù)年來的努力和艱苦拼搏，學院已具備較強的辦學能力，擁有一支厚德勤學、愛崗敬業(yè)的專兼職教師隊伍。 （二）管理體制和機構(gòu)設(shè)置 學院實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責制，實行責權(quán)利相一致、決策民主、管理科學、職能明確、效能優(yōu)化的管理體制?，F(xiàn)設(shè)有學院辦公室（黨政辦）、人事處、教務(wù)處、招生就業(yè)處、宣傳處、學生處、團委、財務(wù)處、總務(wù)處、保衛(wèi)處等10個黨政管理服務(wù)機構(gòu)。學院領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)合作，工作敬業(yè)，行事嚴謹，堅持正確的辦學方向，依法行使職權(quán)，認真履行職責。 （三）師資隊伍及結(jié)構(gòu) 教師隊伍建設(shè)是發(fā)展高等職業(yè)教育的基本保障和關(guān)鍵，學院牢固樹立人才是第一資源的思想，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為中心，緊緊抓住培養(yǎng)人才、引進人才、用好人才三個重要環(huán)節(jié)，遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，通過觀念創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、體制創(chuàng)新，建立促進教師資源合理配置與開發(fā)利用以及優(yōu)秀教師成長的有效機制，著力建設(shè)一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育觀念、結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理、專業(yè)水平較高、善于創(chuàng)新、充滿生機和活力的、能適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展需要的師資隊伍。 學院現(xiàn)有教師270人，其中專任教師149人，專任教師中具有副高以上職稱的29人，占專任教師比為19.46%；具有碩士及以上學位教師27人，占專任教師比為18.12%；積極引進、聘用企業(yè)及社會上的專家、高級技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，使兼職教師保持一定量的比例，“雙師型”教師46名，占教師總數(shù)的30.87%，師生比為1:18.5。 （四）基礎(chǔ)設(shè)施和圖書資料 幾年來，隨著辦學規(guī)模的擴大，集團加大了基礎(chǔ)設(shè)施和圖書資料等辦學條件的投入。現(xiàn)有教學行政用房71117平方米，生均14.23平方米；學生宿舍面積33940平方米，生均6.79平方米；教學儀器設(shè)備總值1670余萬元，生均3340元，圖書資料26萬冊，生均52冊?，F(xiàn)有多媒體和語音室座位952個，每百人均19個；計算機402臺，每百人均8臺?，F(xiàn)有的辦學條件比辦院之初有了較大改善，基本滿足在校生的生活和學習之需。 二、自我評估 （一）準確定位，科學規(guī)劃，創(chuàng)建和諧校園 保持教育理念與時俱進，是做好人才培養(yǎng)工作的前提和先導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)重視，是學院可持續(xù)發(fā)展的重要保障。建校以來，院領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學習現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，強調(diào)教學中心地位，總的辦學指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發(fā)展觀，依法辦學，科學管理；以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以育人為根本、以能力為本位；立足安徽、面向華東、輻射全國。為市場培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型人才。1、 準確定位，科學規(guī)劃發(fā)展目標 辦學定位關(guān)系到學院辦學目標的正確選擇，關(guān)系到學院各項功能的充分發(fā)揮，是學院制定發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)政策、各項制度的重要依據(jù)。為此，學院將人才培養(yǎng)模式定位為：主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)有理論基礎(chǔ)、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才,著力為地方經(jīng)濟社會事業(yè)快速發(fā)展提供人才支持。在此定位的基礎(chǔ)上制定了學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，確定的發(fā)展目標為：到2010年學院專業(yè)總數(shù)達25個，在校生人數(shù)達6500名，加大投資、加快建設(shè)、進一步增強辦學實力，使辦學規(guī)模和辦學水平進入全省同類院校先進行列。 2、領(lǐng)導(dǎo)重視，突出教學中心地位人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校的生命線和立校之本，教學水平的高低是 培養(yǎng)質(zhì)量的保證和關(guān)鍵。學院在全面建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上突出教學中心地位，做法是： （1）建立健全機構(gòu)，加強教學管理。學院始終把教學放在學院工作的中心位置，以建立健全教學組織機構(gòu)為抓手，成立由院長擔任主任的院務(wù)委員會和教學管理委員會，還成立了院級教學管理督導(dǎo)組，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學改革以及教學質(zhì)量監(jiān)控等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。院領(lǐng)導(dǎo)班子牢固樹立為教學服務(wù)的思想，形成了適應(yīng)時代發(fā)展要求的辦學理念和教育教學思想。院領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開教學工作會議，研究解決教學過程中的新情況、新問題。（2）尊師重教，凸顯教師主體地位。為在競爭中求生存、謀發(fā)展，學院通過改革最大限度地調(diào)動了廣大教職工工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性，不斷提高教育教學質(zhì)量。學院堅持在師生員工中廣泛開展尊師重教活動，成績顯著；學院十分關(guān)心教師的工作學習和生活狀況，在工資待遇、住房、專業(yè)學習等方面重點向教師傾斜，突出教師在辦學中的主體地位。 （3）開源節(jié)流，加大經(jīng)費投入。建院以來，學院辦學經(jīng)費一直非常緊張，學院一方面堅持“艱苦奮斗謀發(fā)展，勤儉辦學育人才”的建院理念，另一方面堅持把教學基本建設(shè)放在首位，確保每年拿出學費收入的40%以上用于人員工資、教學業(yè)務(wù)費、行政管理費、以及其它專項經(jīng)費開支。 3、育人為本，建設(shè)和諧校園 高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)離不開和諧校園建設(shè)。對人才的培養(yǎng)我們始終不渝地堅持和加強能力的培養(yǎng)，注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，做到育人為本、德育為先。為此，我們以和諧校園建設(shè)為載體，在校園文化建設(shè)中著力培育“三種精神”：即緊跟時代、勇于探索、敢為人先的進取精神；知難而進、愈挫愈勇、一往無前的拼搏精神；團結(jié)一致、密切協(xié)作、友愛互助的團隊精神。形成“團結(jié)、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新”的校風、“教書育人、敬業(yè)奉獻、為人師表、與時俱進”的教風和“勤奮學習、誠實守信、遵紀明德、銳意進取”的學風。2008年3月學院黨委成立后，以黨建帶動團建，積極開展大學生思想教育工作，加強政治理論課教學，使學生在受教育中學會求知、學會做事、學會做人、學會與人共處，逐步增強對自己、對家庭和社會的責任感，全面提升個人的文化教養(yǎng)及整體素質(zhì)。這些活動的有效開展，使校園里產(chǎn)生出許多感人的舉動，體現(xiàn)在抗震救災(zāi)中廣大師生員工們的無私捐贈和踴躍義務(wù)獻血；體現(xiàn)在一年一度的義務(wù)植樹和經(jīng)常性義務(wù)拔草活動中；體現(xiàn)在教室和校園的經(jīng)常性義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生打掃上；體現(xiàn)在由學生組建的校園護衛(wèi)隊常年累月校園安全保衛(wèi)的默默奉獻中。至今未發(fā)生一起重大校園事故，始終保持育人為本德為先、和諧校園建設(shè)的良好態(tài)勢。于此同時，學院沒有忘記青年人的特點，大力開展主要由廣大學生參與的各種社團活動，到目前為止，已成立讀書人協(xié)會、記者團、跆拳道協(xié)會等19個學生社團和協(xié)會。校園內(nèi)的演講、專業(yè)知識和技能、球類、歌詠比賽、一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)及各種文藝晚會、舞會交替進行、延續(xù)不斷且精彩紛呈。所有這些有效地構(gòu)建著良好的育人環(huán)境，使整個校園充滿著濃郁和諧、健康向上的文化氛圍，成為辦學中的一個亮點。 （二）注重關(guān)心和培養(yǎng)，努力提高教師水平 建設(shè)一支師德高尚，教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和實踐能力，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展需要的并且具有雙師型素質(zhì)的教師隊伍，是提高人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。學院一直把師資隊伍建設(shè)作為各項工作的重中之“重”，常抓不懈，擬定了“十一五”師資隊伍發(fā)展規(guī)劃。按照“確保數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重培養(yǎng)、提高質(zhì)量”的思路，為加強師資隊伍建設(shè)，提高教師水平開展了一系列富有成效的工作。1、師德和師風。學院一直把師德師風建設(shè)視為立院之基、強院之本的頭等大事來抓，先后制定了關(guān)于加強和改進師德師風建設(shè)的實施意見、關(guān)于評選學院師德標兵的實施辦法、教師守則等制度，在教師中廣泛開展育人先育己的教育，經(jīng)常組織和開展師德師風討論及師德教育專項活動，明確規(guī)定教師要以師德師風的標準嚴格規(guī)范自己的言行舉止。幾年來有多名教師獲得省、市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽稱號，在他們的帶動下，教師們較好地做到辛勤耕耘、教書育人，為人師表、舉止端莊，愛崗敬業(yè)，嚴格執(zhí)教。2、培養(yǎng)和使用。學院對教師采取培養(yǎng)和使用并重的做法，一方面組織和進行“道德法規(guī)，勞動紀律”、“練好內(nèi)功，站好講臺”、“寧靜致遠、教書育人”等重要內(nèi)容的在崗培訓；鼓勵青年教師提高學歷層次教育，以改善教師的學歷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造條件為教師們提供外出業(yè)務(wù)進修機會，抽派更多的教師跟隨學生的社會實踐到工商企業(yè)培養(yǎng)和提高“雙師型”素質(zhì)和能力；幫助具備條件的教師積極申報職稱評定，以改善教師的職稱結(jié)構(gòu)。另一方面，學院充分發(fā)揮民辦高校用人機制靈活的優(yōu)勢，不拘一格降人才，鼓勵教師勇于承擔理論、實踐教學和科研任務(wù)。近年來老師們在完成教學任務(wù)的同時還撰寫教學體會論文達40篇之多。3、關(guān)心和激勵。學院在對如何提高教師業(yè)務(wù)水平做出一定要求的同時，一直關(guān)心著教師們的學習與生活，幾年來，為增強凝聚力，穩(wěn)定教師隊伍，學院盡其可能地為62名青年教師提供28個單間免費過渡房，為攜帶家小的骨干教師提供10套免租房；學院從不拖欠教師工資的發(fā)放，成常態(tài)按月發(fā)放工資和按年調(diào)薪一次，每年加薪幅度排在全省民辦高職院校的前列；為鼓勵教學，今年的授課酬金在原有的基礎(chǔ)上又調(diào)高20%。對實在不能勝任教學的教師，則調(diào)換其工作崗位或予以淘汰，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師則給予鼓勵和表揚，并從物質(zhì)上給予一定的獎勵。 （三）改革課程體系 課程建設(shè)與改革是提高教學質(zhì)量的核心，學院貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)素質(zhì)為主線”的原則，在深入分析各專業(yè)學習特點和社會用人需求的基礎(chǔ)上，積極優(yōu)化課程體系，推進課程內(nèi)容改革，突出強調(diào)教學內(nèi)容的實用性、針對性、創(chuàng)新性和啟發(fā)性，提高了學生的職業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用技能的培養(yǎng)水平。 1、面向?qū)I(yè)崗位群，構(gòu)建職業(yè)技術(shù)課程體系 始于2007年，學院組織相關(guān)企業(yè)專家分析崗位綜合能力與單項技能要求，在改造傳統(tǒng)課程體系上下功夫，努力打破傳統(tǒng)課程模式，積極探索專業(yè)課程體系的解構(gòu)與重構(gòu)，根據(jù)專業(yè)崗位群的要求，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，并注意與職能鑒定或職業(yè)資格證考試的有效銜接，突出實踐動手能力的培養(yǎng)，如旅游管理專業(yè)在教學計劃的制定中，增加安徽導(dǎo)游課程，商務(wù)英語專業(yè)減少大學英語的課時量，增開劍橋商務(wù)英語，鼓勵學生參加“BEC”等級考證。學院堅持“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、面向?qū)I(yè)崗位群”的課程建設(shè)思路，提高了學生職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)和崗位技能的訓練。 2、加強課程建設(shè)，改革教學方法 課程建設(shè)是高等職業(yè)教育質(zhì)量工程建設(shè)的重要內(nèi)容，也是推進課程教學改革的切入點。近兩年來，學院按照“課程建設(shè)與教學改革相結(jié)合，有計劃、有步驟、有目標、分階段、分層次地開展課程建設(shè)工作”的建設(shè)路徑，在課程內(nèi)容上充分體現(xiàn)現(xiàn)代社會對職業(yè)人才的素質(zhì)要求；在教學方法上注重貫徹“教、學、做一體化”的要求；在教學內(nèi)容上突出崗位要求，強調(diào)基礎(chǔ)理論課以應(yīng)用為目的、以必須夠用為度，強調(diào)專業(yè)知識的針對性和實用性。學院在教學過程中還十分注重教學方法和手段上的改革與探索，力求集“理論教學與實驗、實訓、實習”為一體，大量采用多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)、語音視聽說等現(xiàn)代教學手段，利用情境、互動式等教學方法；積極推進任務(wù)驅(qū)動教學、示范模擬訓練等教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 。 近年來，學院從培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力出發(fā)加強課程考核的改革力度。在考核內(nèi)容上強調(diào)考核學生的綜合應(yīng)用知識的能力；在考核方式上根據(jù)課程特點采用不同的形式，專業(yè)課程以能力考核為主，考核中采用筆試、口試、上機實操等方式；針對實踐性較強的課程采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式，根據(jù)不同的課程性質(zhì)提高最終的學習效果。所有這些做法為學生了解社會、實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換、職業(yè)角色的確立、職業(yè)初始化階段的職業(yè)傾向提供了寶貴的經(jīng)驗和經(jīng)歷，又有效地提高了學生的就業(yè)競爭力。 3、重視教材建設(shè)，培養(yǎng)學生職業(yè)能力 教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分，學院高度重視教材建設(shè)工作，在教材的建設(shè)和管理上：一是成立管理機構(gòu)，加強教材的建設(shè)和管理；二是優(yōu)先選用省部級以上的高職高專教材或規(guī)劃教材、“二十一世紀系列教材”、“銀領(lǐng)工程系列教材”等；三是鼓勵教師主編或參編教材、實驗指導(dǎo)書。近兩年來學院教師先后主編或參編公開出版教材四本。 （四）努力建設(shè)實訓基地、加強實踐教學 實踐教學是教學過程中的重頭戲，也是職業(yè)院校人才質(zhì)量培養(yǎng)水平的關(guān)鍵所在。學院領(lǐng)導(dǎo)十分重視這項工作的大力推進和有效開展，并取得較明顯成效。 1、制定靜、動態(tài)相結(jié)合的實踐教學計劃 為了培養(yǎng)學生技術(shù)應(yīng)用能力，學院確定了“基礎(chǔ)理論知識夠用，技術(shù)應(yīng)用能力強，職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良”的培養(yǎng)目標，并由此制定突出實踐教學的靜動態(tài)相結(jié)合實踐教學計劃，同時設(shè)置相應(yīng)的課程體系與之相匹配。靜態(tài)地看，增加了實踐教學課時比例，規(guī)定各專業(yè)實踐教學均不低于教學總時數(shù)的50%；動態(tài)地看，在確保50%實踐教學時數(shù)不變的前提下，重視校外實訓基地的情況變動，隨時調(diào)整實踐教學計劃的安排，執(zhí)行效果良好。 2、構(gòu)建校企結(jié)合的實訓基地 為實現(xiàn)學院確定的人才培養(yǎng)目標，學院在扎實做好校內(nèi)實驗、實訓室工作的同時，增加人、財、物的投入，加大校外實訓基地建設(shè)力度；在各系、部、處的共同努力、艱辛工作下，以合肥濱湖新區(qū)為依托，充分發(fā)掘經(jīng)濟開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)群資源優(yōu)勢，并以此為中心同時輻射周邊地區(qū)企業(yè)，構(gòu)建起遠近結(jié)合、校企合作、工學交融校外實訓基地網(wǎng)絡(luò)體系。到目前為止，已建立起美的集團、格力電器、匯源、綠健藥業(yè)、揚子家電集團等18個校外實訓基地，滿足了學生的實踐、實習的需要。 3、突出做好“頂崗實習”和“雙證”教育工作 頂崗實習是高職院校工學結(jié)合的最主要形式。為抓好這項工作，學院對各系所有專業(yè)提出不少于六個月的頂崗實習要求，并落實在專業(yè)教學活動中。近兩年來，尤其是今年將頂崗實習工作作為實行“2+1”人才培養(yǎng)模式改革重點工作來抓。首先，分別制定院、系學生頂崗實習規(guī)劃，建立院、系領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組建由學院、企業(yè)雙方教師構(gòu)成實習指導(dǎo)教師隊伍。其次，以實習基地建設(shè)工作較為扎實的旅游管理系為試點開展學生頂崗實習，經(jīng)過近一年的探索，接著又在2009年暑假選定了美的榮事達冰箱有限公司和展運（上海）有限公司為實習單位，嘗試利用社會實踐方式在07、08級部分專業(yè)繼續(xù)進行頂崗實習的推進。同時及時總結(jié)在頂崗實習中的經(jīng)驗與教訓，在基本摸清頂崗實習的實施方法的基礎(chǔ)上，出臺了學院頂崗實習管理規(guī)定、學生頂崗實習成績考核辦法、學生實習指導(dǎo)教師工作規(guī)范要求、優(yōu)秀實習生評選辦法等一系列規(guī)范要求。從2009年9月起，頂崗實習工作已在學院各系、各專業(yè)全面展開，學院實習指導(dǎo)教師及時走進學生之中，關(guān)心并解決他們的工作、生活、學習中出現(xiàn)的各種問題，幫助他們克服困難、解決問題。 總結(jié)近兩年我院的頂崗實習工作，學生面向基層就業(yè)觀念，立志崗位成才的意識、良好的職業(yè)素質(zhì)都得到了很大的提高，不僅如此，通過頂崗實習后的學生成為最受用人單位歡迎的首選錄用人員，優(yōu)秀實習生就業(yè)無憂，職業(yè)發(fā)展道路前景廣闊。率先開展頂崗實習的旅游管理系針對實習單位提出的許多良好建議，進一步修訂各專業(yè)教學培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置，使之更加貼近市場、貼近需求。盡管我院的頂崗實習工作開展的時間不長，但由于工作扎實，到目前為止，頂崗實習覆蓋率基本達到了80%。令人振奮的是最近學院又與美的華凌冰箱有限公司達成建立校企共同開發(fā)課程、共同擔負培養(yǎng)任務(wù)的緊密型、合作型的“美的班”。用動態(tài)、發(fā)展的眼光來看，“頂崗實習”已成為學院辦學的一個新看點。學院堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推行“雙證書”教育制度，要求教務(wù)處把職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格考試、技能等級取證的內(nèi)容納入課程教學，實現(xiàn)學歷教育與資格證書、技能證書的零距離對接。因指導(dǎo)有力，工作扎實到位，學生在會計從業(yè)資格證、導(dǎo)游資格證、辦公自動化證、高級無線電裝接工資格證等考試中取得良好成績，歷年來畢業(yè)生雙證書取證率均達到95%以上。 4、嚴格實踐教學管理 為提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量，學院一以貫之地堅持和實施“招、培、就一體化”的人才培養(yǎng)模式。在教學過程中，要求全體師生積極做到“三個轉(zhuǎn)變”，即老師向既是教師又是師傅的身份轉(zhuǎn)變，學生向既是學生又是徒弟的身份轉(zhuǎn)變，實驗室既是教室又是實訓室的功能轉(zhuǎn)變。為把這個精神和要求貫徹到實處，學院制定嚴格的管理措施，出臺了合肥濱湖職業(yè)技術(shù)學院實習（訓）管理制度：一是規(guī)定教師根據(jù)實踐內(nèi)容要有針對性的編寫實踐指導(dǎo)意見書和教案，有效指導(dǎo)學生實踐；二是規(guī)定班級輔導(dǎo)員跟班實踐；三是規(guī)定院系領(lǐng)導(dǎo)定期巡回檢查。因管理措施得當，執(zhí)行有力，監(jiān)督到位，得到了學生和實踐單位的一致好評。 （五）切實加強專業(yè)建設(shè)，著力培育特色專業(yè) 回顧和總結(jié)我們的辦學過程，學院積淀和形成的共識是專業(yè)建設(shè)要與時俱進，包括專業(yè)的設(shè)置、數(shù)量的增減、結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及專業(yè)建設(shè)總體布局，都要與學院辦學觀念和人才培養(yǎng)模式相一致。為此我們的做法是：一是及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)；二是根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，致力于完善面向區(qū)域、行業(yè)和企業(yè)，增強學生就業(yè)能力的專業(yè)建設(shè)工作；三是根據(jù)辦學條件，有針對性地調(diào)整和布局專業(yè)建設(shè)，根據(jù)2008年人才市場需求的調(diào)查，在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上,及時將電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)確定為平面設(shè)計方向、裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)確定為室內(nèi)環(huán)境設(shè)計方向。經(jīng)過幾年的努力，專業(yè)建設(shè)已由建院之初的4個發(fā)展到現(xiàn)在的24個，涵蓋電子信息、藝術(shù)傳媒、財經(jīng)等6個專業(yè)大類，9個專業(yè)類，其中，應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理、酒店管理、裝飾藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)等專業(yè)均為招生、就業(yè)十分看好的專業(yè)，基本形成了規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)趨于合理的專業(yè)構(gòu)架體系。 在努力建設(shè)各專業(yè)的同時，學院高度重視特色專業(yè)建設(shè)工作，提出“優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，抓好特色專業(yè)建設(shè)，帶動其他專業(yè)建設(shè)發(fā)展”的思路，把專業(yè)建設(shè)工作放在教學工作的重要位置。學院多次召開專題會議，研究打造特色專業(yè)，同時聘請專家及企業(yè)的能工巧匠，就特色專業(yè)的建設(shè)目標、培養(yǎng)模式、課程體系、實際教學、師資團隊等方面做具體指導(dǎo)。目前正在建設(shè)中的特色專業(yè)有應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理、電腦藝術(shù)設(shè)計和會計專業(yè)。學院為這項專門建設(shè)提供人力、物力、財力保障，并以此帶動其他專業(yè)的建設(shè)。 （六）加強制度建設(shè)，提高教學管理水平 加強教學管理體系和管理制度建設(shè)，是提高教學質(zhì)量，推動高等職業(yè)技術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。學院按照高等職業(yè)學校、高等專科學校和成人高等學校教學管理要點的要求，數(shù)年來一直堅持“增強服務(wù)意識，狠抓制度建設(shè)，提高管理水平，探索培養(yǎng)模式”的管理理念。切實加強教學管理隊伍、教學規(guī)章制度的建設(shè)，建立主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，加強教學過程管理和教學督導(dǎo)檢查，逐步使教學管理規(guī)范化、科學化、制度化。 1、加強教學管理隊伍建設(shè)，保證教學工作良好運行。 科學的教學管理體系是教學工作有序運行的保證。學院實行院系兩級教學管理體制，現(xiàn)已初步形成一套完整的管理模式。學院教學管理機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體制健全，教學管理隊伍人員精干、素質(zhì)較高且相對穩(wěn)定。在教學管理隊伍的建設(shè)上，院系兩級教學管理機構(gòu)職權(quán)明確、分工科學、相互協(xié)作、密切配合，建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的管理團隊。學院的教學工作由院長主管，成立了教學管理委員會、教學管理督導(dǎo)組，由有關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)、教學及管理部門負責人、有豐富教學工作經(jīng)驗或有管理專長的教師等人員組成。全面負責學院的教學工作和教學監(jiān)管工作；學院為各系配備了管理經(jīng)驗豐富的正、副主任，負責專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、新教師培養(yǎng)等項工作，積極開展教學內(nèi)容、教學方法、考試考核方式等研究，組織系內(nèi)進行教學研究和學術(shù)交流，新老教師互相切磋教學技藝，不斷提高教學質(zhì)量。有關(guān)教學及管理上的重大決策、改革措施的出臺、則由院務(wù)委員會議決定，教務(wù)處貫徹執(zhí)行。 學院重視教學管理制度建設(shè)，出臺制定或修訂教學管理工作規(guī)范、教學質(zhì)量監(jiān)控體系及實施辦法、教學督導(dǎo)工作條例、外聘教師管理辦法等多項教學管理制度，使教學管理工作有章可循、有效運行。 2、加強教學質(zhì)量監(jiān)管，確保教學質(zhì)量提高 從教學工作中心地位出發(fā)，圍繞教學質(zhì)量的不斷提高，學院建立了完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。為保障該體系的有效實施，學院建立了專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、教學檢查、教學督導(dǎo)、聽課、評學評教、教學信息反饋、教師考核、教學事故認定及處理等一系列教學質(zhì)量監(jiān)控制度；建立了教學管理委員會、教學督導(dǎo)組、學生信息員等在內(nèi)的多層次、多形式的教學保障機構(gòu)；狠抓各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準制定、執(zhí)行和相關(guān)人員的工作規(guī)范。近兩年來，學院還通過對學生學業(yè)的考核、技能培養(yǎng)等情況的調(diào)查，以及用人單位對畢業(yè)生的反饋信息，加強了對人才培養(yǎng)全過程的監(jiān)控。教學質(zhì)量監(jiān)控體系的全面實施，使學院的教學工作中心地位和質(zhì)量意識得以進一步加強，教學管理更加規(guī)范，工作效率明顯改觀，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 3、加強學生管理隊伍建設(shè)，注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì) 為做好學生工作，學院充分重視學生管理隊伍建設(shè)，學院成立了學生處，配有29名黨員擔任專職學生管理干部。每系每個年級均配備了政治輔導(dǎo)員，每個班配備了班主任一名，建立起一支品德高尚、責任心強、任勞任怨、熱愛學生工作的專兼職結(jié)合的學生管理干部隊伍，其中有數(shù)名同志獲得省、市級優(yōu)秀黨務(wù)工作者和優(yōu)秀黨員的榮譽稱號。目前學院已形成了“黨委學生處、院團委各系黨支部、團總支輔導(dǎo)員、班主任”一條龍的學生管理體制。在學生管理中，我院堅持“以人為本”的原則，貫徹“全程育人、全員育人、全面育人”的方針，在學生管理中開展了一系列富有成效的活動：（1）一是成立學生專業(yè)社團，開展各種有益的競技和才藝展示活動；二是組織百人青年志愿者積極參加合肥市大蜀山森林公園認建認養(yǎng)活動、組織青年志愿者到經(jīng)濟開發(fā)區(qū)交通路口維持交通秩序等社會公益活動；三是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓班，邀請職場人士到校做講座，對學生進行就業(yè)素質(zhì)教育。這些活動的開展推動著大學生的素質(zhì)教育。（2）在注重抓好思想政治理論課教學的同時，兩年來學院黨校共舉辦6期黨校學習班，受益者1200多名，發(fā)展學生黨員201人；一年一次的軍訓培養(yǎng)了學生的國防意識、愛國熱情、集體主義和吃苦耐勞精神，推動了大學生的思想品德教育。（3）近兩年來通過舉辦認識自己，打造自我、閱讀與能力、核心競爭力、一代詞宗李清照、女性健康、北大青鳥知識、四、六級英語備考等多個講座，提高了大學生的人文素質(zhì)。（4）以校園文化建設(shè)為載體，規(guī)范學生社團管理，有計劃、有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技、文體和第二課堂活動，豐富著大學生的業(yè)余生活，陶冶了他們的情操。近年來，學院學生積極參加院系舉辦的各類比賽活動，參加院級以上比賽并取得較好成績：在合肥市團委舉辦的“勵志成才”演講比賽中，計算機與電子工程系學生吳夏夏榮獲一等獎，人文藝術(shù)系馬娟同學獲三等獎；在合肥市旅游局和合肥電視臺聯(lián)合舉辦的“旅游之星”大賽中，我院07級旅游管理專業(yè)學生阮永俊以其優(yōu)異表現(xiàn)一舉奪得大賽一等獎，08導(dǎo)游班劉麗同學獲得優(yōu)勝獎。（5）學院十分重視心理健康教育工作，成立了心理咨詢中心，配備3名心理咨詢教師（其中專職1人），各班還設(shè)置了心理健康委員。除舉辦全院性大學生心理健康講座外，著力抓好“四開”活動，即開通心理咨詢熱線電話、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座、開展心理問題調(diào)研、開導(dǎo)心理問題學生，使大部分學生的心理素質(zhì)得到普遍提高。以上五項活動的有效開展，全面提升了大學生的綜合素質(zhì)。 （七）畢業(yè)生就業(yè)工作成效顯著，社會滿意度較高 畢業(yè)生就業(yè)工作既是關(guān)系到廣大畢業(yè)生切身利益的民生工程，也是社會檢驗、評價高等教育質(zhì)量的重要指標，是高校核心競爭力之一。自建院以來，學院一直高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，堅持“全員參與、全程跟蹤、全面服務(wù)”，真抓實干，注重實效，畢業(yè)生就業(yè)率均保持在95%以上。其中2007年、2008年畢業(yè)生就業(yè)率分為93.91%、96.52%。 每年學院都將畢業(yè)生就業(yè)作為重點工作來抓，學院舉辦者和黨委第一書記親自掛帥跑市場，促就業(yè)。學院成立了黨委書記牽頭的大學生就業(yè)工作指導(dǎo)委員會，設(shè)立招生就業(yè)處主抓大學生的就業(yè)教育和就業(yè)推薦工作，建立了院、系部、輔導(dǎo)員三級就業(yè)工作機制，將畢業(yè)生工作的“一把手工程”延伸到系部、班級。根據(jù)高職院校學生的學習特點，在大一學生中舉行以專業(yè)教育、職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃為重點的講座；在大二學生中開展以就業(yè)政策為重點的宣傳教育；在大三學生中開設(shè)以求職技巧為重點的導(dǎo)向教育。同時，還通過講座、報告會、問卷調(diào)查、個別訪談、宣傳欄、就業(yè)信息網(wǎng)和校園廣播等多種形式，對大學生的就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)分年級、分階段、分重點貫穿于其在校學習的全過程。主管就業(yè)市場開拓，推動畢業(yè)生就業(yè)部門的同志，帶著感情做就業(yè)，帶著責任做服務(wù)。每年通過校園招聘、社會招聘會、個別指導(dǎo)、幫扶“雙困”畢業(yè)生推薦就業(yè)等方式，傾最大熱情，盡最大努力實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)。 加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是學院近年來推動就業(yè)工作的新舉措。2008年10月學院招生就業(yè)處聯(lián)合安徽省青年企業(yè)家協(xié)會在學院舉辦首屆共六十名學生參加的“SIYB”創(chuàng)業(yè)培訓，共有56名學生取得了由安徽省勞動就業(yè)服務(wù)局頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓合格證書。通過培訓，極大地激發(fā)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)激情，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅近兩年共有十幾名畢業(yè)生積極奮斗，走上了創(chuàng)業(yè)之路，共計創(chuàng)辦了近十家企業(yè)。特別是2008年下半年在學院畢業(yè)生就業(yè)面臨國際